论文部分内容阅读
物理学科是初中阶段的一门必修课程，在如今新课程理念的指导之下，初中物理教学承担着既要让学生全面掌握各种物理知识和技能，同时又要培养学生科学探索的精神和品质的任务，基于这一学科任务的变化，现如今，物理教学工作也发生了一系列的变化，其中以在物理教学中实施有效教学最受关注。那么什么样的教学才能称得上是有效教学呢?其实所谓的有效教学，其中一个核心的问题就是教学效益的问题。与企业追求经济效益一样，学校办学也需要追求教学效益，而要实现教学的高效益，教师就必须在日常教学中努力提高教学的有效性，具体做法，可以从以下几个方面入手：
一、改变教学观念
在中国，教师在教学过程中更加关注的是知识的本身，很多教师不辞辛苦地向学生传授各种知识，目的就是希望学生能够最大限度地掌握各种知识。例如，在物理教学中，一些物理概念、定义、规律等都是教学的重点内容，教师往往会花很多的精力在这上面。无论什么学科，基础知识都很重要，但是，除了知识，能力的培养也同样重要。这个观念虽然很多老师也很认同，但是由于应试教育思想的影响，教师更多地是把注意力集中在各种考试上，教师往往以考试为来区分哪些知识重要哪些知识不重要。在这样的教学观念之下，培养出来的学生往往是“高分低能”，这显然违背了教育工作的初衷。因此，要想真正地推进新课程改革的发展，实现有效教学，改变应试教学观念是最先要做的事情。
二、做好充分地备课工作
备好课是上好课的前提条件，课备的好与否，往往直接影响着教学质量。在备课的过程中教师要注意从三个方面人手，首先是备好教材。教材是开展教学工作的依据，教师要想上好课首先就应当熟读教材，深入研究教材内容，除此以外，教师还要善加利用各种工具书，并博览群书，以便为接下来的授课工作准备充分的知识基础；其次是备学生。每个学生都是千差万别、各具特点的，教师在开展教学工作之前一定要详细了解学生的特点，包括他们的知识构成、情绪特征、接受能力、思维方式等方方面面的东西，只有对教学对象有了充分地了解以后，接下来的教学工作才能更有针对性；最后是备过程。教师在开展教学工作之前一定要在脑海中对接下来的教学过程有一个预演，对课堂上可能发生的问题进行一个预判，并准备好应对的策略。做了这些充分的准备以后，教师在教学过程中就能够做到心中有数，更好地把握上课的节奏。
三、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中一旦有了兴趣作为助推器，会大大提高学习的效率，而相应地教师的教学工作也就会更具有效性。因此，教师在教学过程中一定要想办法提高学生的学习兴趣。在学习兴趣中，我们大致可以把它分为两大类，一类是学习的直接兴趣，另一类就是间接兴趣。所谓直接兴趣是指学生对于所学的内容产生兴趣，例如在物理教学中，物理学中的一些有趣的知识、现象以及各种物理实验对于学生所产生的吸引力，而间接兴趣就是指学生通过学习这门课程，取得成绩以后而产生的兴趣。例如，学生在认真学习物理以后，取得了骄人的成绩，学生从中获得的成就感，或者是一些来自外界评价的鼓励等都会让学生对这门课程产生一定的兴趣。因此，教师在教学过程中如果想要激发学生的学习兴趣，一方面要努力把教学内容变得生动有趣、富有吸引力，另一方面还要注意给学生以精神上的鼓励，让他们体验到学习带给他们的快乐，这样学生一旦产生了学习的兴趣，就会给教师接下来的教学工作打下良好的基础。
四、建立融洽的师生关系
师生关系是教学过程中最重要的一对关系，师生关系是否融洽对于教学活动具有直接的影响。要想建立良好的师生关系可以从以下几个方面人手：第一，要注意建立平等、民主、公平的教学环境。教师在教学过程中，在发挥自身主导作用的同时还要尊重学生的主体地位，争取为每一个学生提供公平、公正的学习机会，让每个学生都能够一展所长。第二，教师要注意适当地展示自我。常言道，教师要“为人师表”，说的就是教师对于學生产生的一个榜样作用。教师要抓住适当的机会展示自我、发挥自身魅力，让学生从心底佩服、尊敬老师，这样对于融洽的师生关系建立是非常有利的。第三，要懂得欣赏学生。每个学生都有自己的优点，作为教师一定要努力发掘学生身上的闪光点，对于学生的成绩要毫不吝惜地给予肯定，让学生在学习的过程中树立起自信心。
五、适当开展课外活动
物理学科是一门应用性很强的学科，学生能够把课堂上学到的知识运用于实际，这才是物理学科的根本目的。因此，教师在开展教学工作的时候，不要把学生禁闭在封闭的课堂中，要把学生带出去，让他们在外面的现实生活中去接受锻炼，努力把学习到的知识运用于实践，这样不但有利于开拓学生的思维，同时也有利于培养学生理论联系实际的能力。教师不用担心开展课外活动会影响正常的教学进度，事实上，课外活动也是一种学习方式。通过课外活动，教师能够把课堂教学延伸到课外，通过课外活动可以有效地巩固课堂教学内容，提高物理教学工作的有效性。
总而言之，提高教学工作的有效性是目前物理教学工作的中心，只有教学效益提高了，学生在学习的过程中才能获得知识、增长能力、提高综合素质。受到传统教育思想的影响，在目前的物理教学中还存在着很多的问题，其中也包括对有效教学概念的错误理解，很多教师片面地认为，所谓有效教学就是通过教学活动让学生在考试中取得好成绩，这些错误的观点是非常不利于教学工作的改进和素质教育的实现的。因此，广大教育工作者一定要坚决贯彻新课改下理念，努力在物理教学中实现有效教学，为素质教育的推行贡献力量。
一、改变教学观念
在中国，教师在教学过程中更加关注的是知识的本身，很多教师不辞辛苦地向学生传授各种知识，目的就是希望学生能够最大限度地掌握各种知识。例如，在物理教学中，一些物理概念、定义、规律等都是教学的重点内容，教师往往会花很多的精力在这上面。无论什么学科，基础知识都很重要，但是，除了知识，能力的培养也同样重要。这个观念虽然很多老师也很认同，但是由于应试教育思想的影响，教师更多地是把注意力集中在各种考试上，教师往往以考试为来区分哪些知识重要哪些知识不重要。在这样的教学观念之下，培养出来的学生往往是“高分低能”，这显然违背了教育工作的初衷。因此，要想真正地推进新课程改革的发展，实现有效教学，改变应试教学观念是最先要做的事情。
二、做好充分地备课工作
备好课是上好课的前提条件，课备的好与否，往往直接影响着教学质量。在备课的过程中教师要注意从三个方面人手，首先是备好教材。教材是开展教学工作的依据，教师要想上好课首先就应当熟读教材，深入研究教材内容，除此以外，教师还要善加利用各种工具书，并博览群书，以便为接下来的授课工作准备充分的知识基础；其次是备学生。每个学生都是千差万别、各具特点的，教师在开展教学工作之前一定要详细了解学生的特点，包括他们的知识构成、情绪特征、接受能力、思维方式等方方面面的东西，只有对教学对象有了充分地了解以后，接下来的教学工作才能更有针对性；最后是备过程。教师在开展教学工作之前一定要在脑海中对接下来的教学过程有一个预演，对课堂上可能发生的问题进行一个预判，并准备好应对的策略。做了这些充分的准备以后，教师在教学过程中就能够做到心中有数，更好地把握上课的节奏。
三、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中一旦有了兴趣作为助推器，会大大提高学习的效率，而相应地教师的教学工作也就会更具有效性。因此，教师在教学过程中一定要想办法提高学生的学习兴趣。在学习兴趣中，我们大致可以把它分为两大类，一类是学习的直接兴趣，另一类就是间接兴趣。所谓直接兴趣是指学生对于所学的内容产生兴趣，例如在物理教学中，物理学中的一些有趣的知识、现象以及各种物理实验对于学生所产生的吸引力，而间接兴趣就是指学生通过学习这门课程，取得成绩以后而产生的兴趣。例如，学生在认真学习物理以后，取得了骄人的成绩，学生从中获得的成就感，或者是一些来自外界评价的鼓励等都会让学生对这门课程产生一定的兴趣。因此，教师在教学过程中如果想要激发学生的学习兴趣，一方面要努力把教学内容变得生动有趣、富有吸引力，另一方面还要注意给学生以精神上的鼓励，让他们体验到学习带给他们的快乐，这样学生一旦产生了学习的兴趣，就会给教师接下来的教学工作打下良好的基础。
四、建立融洽的师生关系
师生关系是教学过程中最重要的一对关系，师生关系是否融洽对于教学活动具有直接的影响。要想建立良好的师生关系可以从以下几个方面人手：第一，要注意建立平等、民主、公平的教学环境。教师在教学过程中，在发挥自身主导作用的同时还要尊重学生的主体地位，争取为每一个学生提供公平、公正的学习机会，让每个学生都能够一展所长。第二，教师要注意适当地展示自我。常言道，教师要“为人师表”，说的就是教师对于學生产生的一个榜样作用。教师要抓住适当的机会展示自我、发挥自身魅力，让学生从心底佩服、尊敬老师，这样对于融洽的师生关系建立是非常有利的。第三，要懂得欣赏学生。每个学生都有自己的优点，作为教师一定要努力发掘学生身上的闪光点，对于学生的成绩要毫不吝惜地给予肯定，让学生在学习的过程中树立起自信心。
五、适当开展课外活动
物理学科是一门应用性很强的学科，学生能够把课堂上学到的知识运用于实际，这才是物理学科的根本目的。因此，教师在开展教学工作的时候，不要把学生禁闭在封闭的课堂中，要把学生带出去，让他们在外面的现实生活中去接受锻炼，努力把学习到的知识运用于实践，这样不但有利于开拓学生的思维，同时也有利于培养学生理论联系实际的能力。教师不用担心开展课外活动会影响正常的教学进度，事实上，课外活动也是一种学习方式。通过课外活动，教师能够把课堂教学延伸到课外，通过课外活动可以有效地巩固课堂教学内容，提高物理教学工作的有效性。
总而言之，提高教学工作的有效性是目前物理教学工作的中心，只有教学效益提高了，学生在学习的过程中才能获得知识、增长能力、提高综合素质。受到传统教育思想的影响，在目前的物理教学中还存在着很多的问题，其中也包括对有效教学概念的错误理解，很多教师片面地认为，所谓有效教学就是通过教学活动让学生在考试中取得好成绩，这些错误的观点是非常不利于教学工作的改进和素质教育的实现的。因此，广大教育工作者一定要坚决贯彻新课改下理念，努力在物理教学中实现有效教学，为素质教育的推行贡献力量。