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高阶思维是信息与知识发展对人才素质提出的新要求。本研究基于高阶思维取向的视角,从教师的课堂提问出发,探讨课堂提问中存在的问题和不足,以及课堂提问对发展学生高阶思维能力的重要价值和意义,并分别从课前的问题设计、课中的方法策略和课后的归纳反思三个方面提出培养学生高阶思维的策略。
高阶思维取向下课堂提问的策略研究
【摘 要】
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高阶思维是信息与知识发展对人才素质提出的新要求。本研究基于高阶思维取向的视角,从教师的课堂提问出发,探讨课堂提问中存在的问题和不足,以及课堂提问对发展学生高阶思维
【机 构】
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江苏师范大学教育科学学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2018年09期
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