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[摘 要] 艺术高职院校不但需要培养学生良好的艺术才能，同时也要培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的职业素养和道德修养，以“德艺双馨”为人才培养目标，因此必须在学生思想政治教育方面给予高度重视。结合教学实践，针对艺术类高职院校思政工作的开展进行研究，提出相应的思政教育创新路径。
[关 键 词] 艺术高职院校；思想政治教育；创新实践
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0225-01
艺术高职院校承担着培养高素质艺术人才的重任，艺术人才不仅需要专业素质过硬，更需要具备良好的思想道德水平，在艺术人才培养中体现出求真务实特色，强化艺术高职院校思想政治教育特色，有目标、有计划、有针对性地开展思政教育工作，为提高艺术高职学生思想道德水平奠定坚实基础。
一、注重德艺双馨，培养学生正确的价值观和理想信念
价值观与理想信念的培养是艺术高职院校思政工作开展的基础，为了提高学生的思想道德水平，在思政教育中教师要改变空洞的理论说教，而是以实践形式鼓励学生参与到活动中，发现学生思想意识中存在的误区并帮助其尽快纠正。譬如有些学生在市场经济环境的影响下，用金钱来衡量艺术活动价值，认为只要能够赚到钱就是有价值的艺术活动，对公益性演出、宣傳等则不屑一顾。
为了引导学生正确的思想导向和价值观，教师需要做好引导工作：（1）教师需要在思想教育方式上不断创新，在日常教学当中引入思想道德教育内容，使学生在学习专业知识的同时也能够受到德育教育的熏陶。（2）在思想政治教育中进一步优化实践载体，结合艺术类学生的特殊性开展各项实践活动，在实践活动当中融合理想信念和价值观教育，塑造学生正确的人生观和价值观，在实际当中提升自我。在这样的教育方式下，学生才能懂得如何去面对社会不良现象和不良思潮的影响，通过正确人生观与价值观的引导找到学习和发展目标。
二、“德”“艺”结合，健全思想政治教育理念与制度
艺术高职院校不但具备普通高职的教学特点，同时也有艺术类院校的特色。这就需要在学生思政教育当中注意方法，既需要符合当代高职院校学生特点，同时也要与艺术类院校学生特点相符，在教育理念方面与时俱进，以此确保思政教育的切实成效。
在思政教育中突出德育为先的特点，引导学生认识到德育教育的重要性。对艺术类学生而言，“艺德”是德育教育的焦点，同时也是开展思想政治教育的关键环节。学生艺德的培养要与艺术类院校环境相契合，如将校园文化建设与艺术有机融合，从而使教育形式更加多元化，更加贴近学生的生活、学习和专业特点，只有这样学生才能以更积极主动的态度参与思想政治教育。思想政治教育开展的关键因素在于体现学生的教育主体性，只有学生乐于接受、乐于实践，才能构建起更完善的制度化运行机制，将思想政治教育融合与常规教学和管理中。
三、以教学活动为载体，培养学生的高尚人格
在思想政治教育开展过程中，教师需要根据艺术类高职学生的特点丰富教学载体，使德育教育与专业教育密切融合为一体。改变以往学生的被动接受教育的陈旧模式，进而转向以学生为主体的、引导学生主动参与的活动形式。譬如以“和谐美丽、展望未来”为主题的艺术活动设计中，教师可以让学生自由组合、自主提出设计议题，自行设计，给予学生充分的发挥空间。这样的活动形式有利于学生真正参与到思想政治教育中，激发学生的主人翁责任感和历史使命感，通过不同形式的文化活动强化学生的爱国热情，而且从设计到实施，这个过程学生全程参与，这样的方式不但能够激发学生的主观能动性，同时也能够启发学生更多艺术灵感，实现思想政治教育与专业教育的协调发展。
四、注重学生心理发展规律，塑造学生健康人格
高职阶段的学生正处于青春期，对未来发展充满希望，同时也有着鲜明的个性，但同时这一阶段学生心理尚未发育成熟，正是思想矛盾、意识冲突的高发期。教师在开展思想政治教育的过程中要关注艺术高职学生的这些心理特点，给予其更多的引导和启发，尤其是针对学生一些心理误区和意识矛盾点进行纾解教育。教师还需要加大心理健康宣传力度，使学生认识到“德艺双馨”的基础首先需要有健康的心理环境，能够对现实社会有更客观、更理性的认识，不消沉颓废，更不能好高骛远，以积极的心态面对生活中的矛盾和挫折，培养学生的健康心理和塑造健康人格。
总之，在艺术高职学生的思想政治教育中，教师需要因时制宜、因地制宜，突出学生的教学主体地位，丰富思想教育手法，使学生真正参与到思政教育当中，帮助学生树立正确的人生观和价值观，结合艺术类院校特点将思政教育融合到学生的学习和生活中，强化思想政治教育成果，为培养德艺双馨的高素质艺术人才创造良好条件。
参考文献：
[1]彭朝阳.艺术类高职学生思想政治教育的特点与路径选择[J].当代教育论坛，2015（4）.
[2]蒋玲.艺术高职院校师资队伍建设刍议[J].艺海，2016（7）.
[3]黄冬福.高职艺术类专业学生思想政治教育微探[J].湖南人文科技学院学报，2015（3）.
[关 键 词] 艺术高职院校；思想政治教育；创新实践
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0225-01
艺术高职院校承担着培养高素质艺术人才的重任，艺术人才不仅需要专业素质过硬，更需要具备良好的思想道德水平，在艺术人才培养中体现出求真务实特色，强化艺术高职院校思想政治教育特色，有目标、有计划、有针对性地开展思政教育工作，为提高艺术高职学生思想道德水平奠定坚实基础。
一、注重德艺双馨，培养学生正确的价值观和理想信念
价值观与理想信念的培养是艺术高职院校思政工作开展的基础，为了提高学生的思想道德水平，在思政教育中教师要改变空洞的理论说教，而是以实践形式鼓励学生参与到活动中，发现学生思想意识中存在的误区并帮助其尽快纠正。譬如有些学生在市场经济环境的影响下，用金钱来衡量艺术活动价值，认为只要能够赚到钱就是有价值的艺术活动，对公益性演出、宣傳等则不屑一顾。
为了引导学生正确的思想导向和价值观，教师需要做好引导工作：（1）教师需要在思想教育方式上不断创新，在日常教学当中引入思想道德教育内容，使学生在学习专业知识的同时也能够受到德育教育的熏陶。（2）在思想政治教育中进一步优化实践载体，结合艺术类学生的特殊性开展各项实践活动，在实践活动当中融合理想信念和价值观教育，塑造学生正确的人生观和价值观，在实际当中提升自我。在这样的教育方式下，学生才能懂得如何去面对社会不良现象和不良思潮的影响，通过正确人生观与价值观的引导找到学习和发展目标。
二、“德”“艺”结合，健全思想政治教育理念与制度
艺术高职院校不但具备普通高职的教学特点，同时也有艺术类院校的特色。这就需要在学生思政教育当中注意方法，既需要符合当代高职院校学生特点，同时也要与艺术类院校学生特点相符，在教育理念方面与时俱进，以此确保思政教育的切实成效。
在思政教育中突出德育为先的特点，引导学生认识到德育教育的重要性。对艺术类学生而言，“艺德”是德育教育的焦点，同时也是开展思想政治教育的关键环节。学生艺德的培养要与艺术类院校环境相契合，如将校园文化建设与艺术有机融合，从而使教育形式更加多元化，更加贴近学生的生活、学习和专业特点，只有这样学生才能以更积极主动的态度参与思想政治教育。思想政治教育开展的关键因素在于体现学生的教育主体性，只有学生乐于接受、乐于实践，才能构建起更完善的制度化运行机制，将思想政治教育融合与常规教学和管理中。
三、以教学活动为载体，培养学生的高尚人格
在思想政治教育开展过程中，教师需要根据艺术类高职学生的特点丰富教学载体，使德育教育与专业教育密切融合为一体。改变以往学生的被动接受教育的陈旧模式，进而转向以学生为主体的、引导学生主动参与的活动形式。譬如以“和谐美丽、展望未来”为主题的艺术活动设计中，教师可以让学生自由组合、自主提出设计议题，自行设计，给予学生充分的发挥空间。这样的活动形式有利于学生真正参与到思想政治教育中，激发学生的主人翁责任感和历史使命感，通过不同形式的文化活动强化学生的爱国热情，而且从设计到实施，这个过程学生全程参与，这样的方式不但能够激发学生的主观能动性，同时也能够启发学生更多艺术灵感，实现思想政治教育与专业教育的协调发展。
四、注重学生心理发展规律，塑造学生健康人格
高职阶段的学生正处于青春期，对未来发展充满希望，同时也有着鲜明的个性，但同时这一阶段学生心理尚未发育成熟，正是思想矛盾、意识冲突的高发期。教师在开展思想政治教育的过程中要关注艺术高职学生的这些心理特点，给予其更多的引导和启发，尤其是针对学生一些心理误区和意识矛盾点进行纾解教育。教师还需要加大心理健康宣传力度，使学生认识到“德艺双馨”的基础首先需要有健康的心理环境，能够对现实社会有更客观、更理性的认识，不消沉颓废，更不能好高骛远，以积极的心态面对生活中的矛盾和挫折，培养学生的健康心理和塑造健康人格。
总之，在艺术高职学生的思想政治教育中，教师需要因时制宜、因地制宜，突出学生的教学主体地位，丰富思想教育手法，使学生真正参与到思政教育当中，帮助学生树立正确的人生观和价值观，结合艺术类院校特点将思政教育融合到学生的学习和生活中，强化思想政治教育成果，为培养德艺双馨的高素质艺术人才创造良好条件。
参考文献：
[1]彭朝阳.艺术类高职学生思想政治教育的特点与路径选择[J].当代教育论坛，2015（4）.
[2]蒋玲.艺术高职院校师资队伍建设刍议[J].艺海，2016（7）.
[3]黄冬福.高职艺术类专业学生思想政治教育微探[J].湖南人文科技学院学报，2015（3）.