【摘 要】
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信息技术的发展和建构主义学习理论的成熟,为基于社会性软件提升农村中小学教师教学胜任力提供了技术和理论支持,该文结合社交网络促进农村中小学教师教学胜任力模型,提出提
【机 构】
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东北师范大学计算机科学与信息技术学院,福建省厦门第一中学
【基金项目】
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国家社科基金教育学国家青年课题“社交网络促进农村中小学教师教学胜任力发展的策略研究”(项目编号:CCA130132);吉林省科技厅青年科研基金项目“云计算环境下的移动学习平台关键技术研究”(项目编号:20140520076JH);吉林省教育厅项目“E-learning环境下的学习者表情识别技术研究”(项目编号:2014B052);吉林省发展和改革委员会项目“基于云计算的学生行为数据采集与分析系
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信息技术的发展和建构主义学习理论的成熟,为基于社会性软件提升农村中小学教师教学胜任力提供了技术和理论支持,该文结合社交网络促进农村中小学教师教学胜任力模型,提出提升策略、建立资源库、构筑成果展示平台、搭建在线导师和多功能聊天室、并依据基于结果管理的理念制定评价制度。通过一年的实证研究,证实了＂基于社交网络促进农村中小学教师教学胜任力模型＂的可行性,该模型立足实践,具有很强的可操作性,很强的可移植性,也可以尝试用于东部发达地区。
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