论文部分内容阅读
【摘 要】目前，社会已经进入了“互联网+”时代，这给我国大大小小的行业带来了不同程度的影响，尤其对学校教育的影响。在以往的大学英语教学过程中，教师灌输式的英语教学主要是为了应付期末考试。但在“互联网+”时代背景下，大学英语教学发生了很大的变化，比如，出现了以互联网为基础的微课等教学模式，学生们学习英语的环境更加丰富多彩，大学英语教学改革也取得了一定的进步。笔者在本文将就“互联网+”带给大学英语教学改革的重要作用进行讨论，进而分析大学英语教学改革的具体变化和发展历程。
【关键词】互联网+时代;大学英语;教学改革;发展历程;研究
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0155-01
引言
不断发展和进步的互联网技术在很多方面都影响了大学英语教学，比如，随着互联网在教学中的进一步普及，传统的教学观念和教学模式发生了改变。目前，在我国各大高校的英语教学过程中，教师有效的融合了大学英语教学与现代先进的教学技术，可以创建使学生感到轻松愉快的教学环境，这样一来，学生们的英语学习兴趣和主动性也会有所提高，进一步提高了大学英语教学的效率。
一、“互联网+时代”对大学英语教学的影响
1.有效的改变了传统的教学方式。
在以往的大学英语教学过程中，教师往往只是以课本教材为主，这是不利于学生接纳学习内容的，尤其是非英语专业的学生，他们中间大部分人是不喜欢学习英语的，灌输式的英语教学逐渐让他们产生了厌学心理。但在互联网背景下的大学英语教学，教师们的教学内容不断增加，教师可以随时随地自由的补充英语知识，语言学习也不再限制在建材范围内，而且教师可以借助多媒体、手机等现代化教学模式进行英语教学，有效的提高了英语教学的效率。
2.有效的改变了传统的学习手段。
在“互联网+”时代背景下，学习是可以有效的帮助学生提高学习成绩和学习效率的，在这个过程中，学生的学习不再受课堂的限制，他们可以在网络中搜索自己想要的学习内容，获得很多的课本之外的学习资源。另外，学生有效的结合课堂学习和信息技术，这样一来，自己的学习途径就会增加，学习英语的平台也会更加宽广。而且学生可以自由掌握学习英语的时间和地点，这样可以使学生学习更加主动，从而有效的提高大学英语的教学效率和教学水平。
3.有利于提高大学英语教师的综合能力。
随着信息技术在教学中的不断深入，对教师的教学要求也在不断提高，这就要求教师不仅要具备较高的专业水平和较强的教学能力，而且教师需要熟练的掌握相关的现代化信息技术。在互联网背景下教学，教师需要有较好的总结和筛选知识的能力，要引导学生可以自行筛选学习内容，选择自己需要的东西。另外，在大学英语的教学工作中，教师要充分考虑到每个学生的个性，尽可能的照顾到每个学生的学习情况，这样一来，教师们的综合能力会有很大的进步。
二、“互联网+”时代下大学英语教学改革方法
1.利用互联网创建多样化的教学环境。
在“互联网+”的时代背景下，大学英语教学的发展可以充分利用互联网的优势，建立互联网英语教学体系。教师可以集中建立一个多功能的英语教学系统，通过该系统可以进行教育管理、自主学习和评价学习以及交流互动等内容，而且教师可以在该系统内管理学生，同时也可以展开英语教学工作和英语测试，从而提高对学生的管理效率。另外，建立互联网英语教学体系也可以有效的整合各种教学资源，在不断满足学生对各种英语知识的需求的基础上，帮助学生们不断拓宽自己的知识面。
教师不仅可以通过网络建立互联网英语教学体系，而且可以利用QQ、微信来搭建一個全新的英语学习平台，学生们可以在QQ群里或者微信群里互相分享英语学习资源，而且还可以进行互相交流讨论。在网络学习平台上，学生可以更加方便的和教师交流沟通，探讨研究英语知识，从而完善英语教学内容，提高大学英语教学质量。
2.利用互联网设计多样的教学模式。
（1）采用慕课的教学模式。
慕课是在互联网基础上产生的一种比较常见的网络教学模式，它有效的结合了英语教学和现代信息技术，学生可以在慕课中自主的开展学习活动。在这个学习过程中，学生可以接触到更丰富的英语学习资源，同时，学生们学习英语的时间也更加充足而且自由。其次，学生可以充分利用课前时间来学习语言知识点，然后再和同学进行讨论交流，这样不仅可以有效的巩固知识，而且增加与同学之间的交流合作，从而可以有效的提高自主学习和合作学习的能力。另外，学生可以通过慕课反复的观看英语学习视频，进一步巩固知识并完成语言的输入，从而使学生们学习英语的过程得到进一步的完善，提高英语学习效率。
（2）利用微课进行英语教学。
微课主要是通过短视频来完成英语教学的，通常情况下，一个短视频的时间在十分钟左右，在实际的大学英语教学过程中，教师可以根据教学情况来制作英语教学短视频，将现阶段内英语学习的重难点标注清楚，并上传到网络教学平台上，学生可以随时随地的观看视频来学习英语，而且可以随时向教师提问。
网络是把双刃剑，它能够推动大学英语的教学的发展和改革，那么在一定程度上也能够限制大学英语教学的发展，因此，教师在教学过程中应该不断的提高自己的综合能力，是网络的优势能够充分地发挥出来。另外，学生也需要配合好教师的教学，并克制自己，远离网络学习之外的内容，不断的提高自己英语学习能力。
三、结束语
总而言之，随着教育改革的不断深入，我国各大高校的英语教学课堂在不断的尝试新型的现代化教学模式和教学技术，但同时，教师要根据学生们的具体学习情况和英语教学内容，合理的安排自己的教学流程，选择合适的教学方法，而且可以充分地利用互联网的优势，使学生能够在互联网中不断的学习更多的知识，从而有效的提高自己的英语成绩，而且可以提高自己的综合英语素养。
参考文献
[1]周延.“互联网+”背景下民办院校大学英语信息化教学改革[J].湖北开放职业学院学报，2019，（04）：164-165.
[2]陈颖秀.互联网+背景下高校大学英语教学改革与实践探索[J].计算机产品与流通，2018，（04）：180+182.
[3]张妮妮.新时代背景下大学英语教学改革探究[J].英语广场，2018，（01）：60-62.
[4]马永强.“互联网+”时代大学英语教师职业能力可持续发展研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2017，（01）：156-159.
作者简介：易高燕（1981.12-），女，籍贯：四川内江，职称：讲师，学历：硕士，研究方向：英语语言文学，工作单位：沈阳化工大学。
【关键词】互联网+时代;大学英语;教学改革;发展历程;研究
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0155-01
引言
不断发展和进步的互联网技术在很多方面都影响了大学英语教学，比如，随着互联网在教学中的进一步普及，传统的教学观念和教学模式发生了改变。目前，在我国各大高校的英语教学过程中，教师有效的融合了大学英语教学与现代先进的教学技术，可以创建使学生感到轻松愉快的教学环境，这样一来，学生们的英语学习兴趣和主动性也会有所提高，进一步提高了大学英语教学的效率。
一、“互联网+时代”对大学英语教学的影响
1.有效的改变了传统的教学方式。
在以往的大学英语教学过程中，教师往往只是以课本教材为主，这是不利于学生接纳学习内容的，尤其是非英语专业的学生，他们中间大部分人是不喜欢学习英语的，灌输式的英语教学逐渐让他们产生了厌学心理。但在互联网背景下的大学英语教学，教师们的教学内容不断增加，教师可以随时随地自由的补充英语知识，语言学习也不再限制在建材范围内，而且教师可以借助多媒体、手机等现代化教学模式进行英语教学，有效的提高了英语教学的效率。
2.有效的改变了传统的学习手段。
在“互联网+”时代背景下，学习是可以有效的帮助学生提高学习成绩和学习效率的，在这个过程中，学生的学习不再受课堂的限制，他们可以在网络中搜索自己想要的学习内容，获得很多的课本之外的学习资源。另外，学生有效的结合课堂学习和信息技术，这样一来，自己的学习途径就会增加，学习英语的平台也会更加宽广。而且学生可以自由掌握学习英语的时间和地点，这样可以使学生学习更加主动，从而有效的提高大学英语的教学效率和教学水平。
3.有利于提高大学英语教师的综合能力。
随着信息技术在教学中的不断深入，对教师的教学要求也在不断提高，这就要求教师不仅要具备较高的专业水平和较强的教学能力，而且教师需要熟练的掌握相关的现代化信息技术。在互联网背景下教学，教师需要有较好的总结和筛选知识的能力，要引导学生可以自行筛选学习内容，选择自己需要的东西。另外，在大学英语的教学工作中，教师要充分考虑到每个学生的个性，尽可能的照顾到每个学生的学习情况，这样一来，教师们的综合能力会有很大的进步。
二、“互联网+”时代下大学英语教学改革方法
1.利用互联网创建多样化的教学环境。
在“互联网+”的时代背景下，大学英语教学的发展可以充分利用互联网的优势，建立互联网英语教学体系。教师可以集中建立一个多功能的英语教学系统，通过该系统可以进行教育管理、自主学习和评价学习以及交流互动等内容，而且教师可以在该系统内管理学生，同时也可以展开英语教学工作和英语测试，从而提高对学生的管理效率。另外，建立互联网英语教学体系也可以有效的整合各种教学资源，在不断满足学生对各种英语知识的需求的基础上，帮助学生们不断拓宽自己的知识面。
教师不仅可以通过网络建立互联网英语教学体系，而且可以利用QQ、微信来搭建一個全新的英语学习平台，学生们可以在QQ群里或者微信群里互相分享英语学习资源，而且还可以进行互相交流讨论。在网络学习平台上，学生可以更加方便的和教师交流沟通，探讨研究英语知识，从而完善英语教学内容，提高大学英语教学质量。
2.利用互联网设计多样的教学模式。
（1）采用慕课的教学模式。
慕课是在互联网基础上产生的一种比较常见的网络教学模式，它有效的结合了英语教学和现代信息技术，学生可以在慕课中自主的开展学习活动。在这个学习过程中，学生可以接触到更丰富的英语学习资源，同时，学生们学习英语的时间也更加充足而且自由。其次，学生可以充分利用课前时间来学习语言知识点，然后再和同学进行讨论交流，这样不仅可以有效的巩固知识，而且增加与同学之间的交流合作，从而可以有效的提高自主学习和合作学习的能力。另外，学生可以通过慕课反复的观看英语学习视频，进一步巩固知识并完成语言的输入，从而使学生们学习英语的过程得到进一步的完善，提高英语学习效率。
（2）利用微课进行英语教学。
微课主要是通过短视频来完成英语教学的，通常情况下，一个短视频的时间在十分钟左右，在实际的大学英语教学过程中，教师可以根据教学情况来制作英语教学短视频，将现阶段内英语学习的重难点标注清楚，并上传到网络教学平台上，学生可以随时随地的观看视频来学习英语，而且可以随时向教师提问。
网络是把双刃剑，它能够推动大学英语的教学的发展和改革，那么在一定程度上也能够限制大学英语教学的发展，因此，教师在教学过程中应该不断的提高自己的综合能力，是网络的优势能够充分地发挥出来。另外，学生也需要配合好教师的教学，并克制自己，远离网络学习之外的内容，不断的提高自己英语学习能力。
三、结束语
总而言之，随着教育改革的不断深入，我国各大高校的英语教学课堂在不断的尝试新型的现代化教学模式和教学技术，但同时，教师要根据学生们的具体学习情况和英语教学内容，合理的安排自己的教学流程，选择合适的教学方法，而且可以充分地利用互联网的优势，使学生能够在互联网中不断的学习更多的知识，从而有效的提高自己的英语成绩，而且可以提高自己的综合英语素养。
参考文献
[1]周延.“互联网+”背景下民办院校大学英语信息化教学改革[J].湖北开放职业学院学报，2019，（04）：164-165.
[2]陈颖秀.互联网+背景下高校大学英语教学改革与实践探索[J].计算机产品与流通，2018，（04）：180+182.
[3]张妮妮.新时代背景下大学英语教学改革探究[J].英语广场，2018，（01）：60-62.
[4]马永强.“互联网+”时代大学英语教师职业能力可持续发展研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2017，（01）：156-159.
作者简介：易高燕（1981.12-），女，籍贯：四川内江，职称：讲师，学历：硕士，研究方向：英语语言文学，工作单位：沈阳化工大学。