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【摘 要】 初中语文教学手段的现代化是相对于传统的教学手段而言的。传统的教学手段一支粉笔，一块黑板，一张嘴就是最宝贵的财富。但为适应新课程的需要，激发学生探究性的情绪，调动学生思维的积极性，传统教学手段已不能满足学生的需求。近年来，现代化教学的发展可谓是日新月异，突飞猛进，它以形式新颖，灵活方便，容量大，质量高而受到越来越多的教师的交口称赞。随着现代化教学设施的日益完善，现代化教学已开始崭露头角初试锋芒，在教学中显示出明显优势。
【关键词】 初中语文 教学 现代化
随着时代的不断进步，高科技产品已走进了千家万户，信息技术进入教育领域已成为大势所趋，且逐步成为了教学活动中不可或缺的有机组成部分。这可谓是教学领域的一大变革。我们的课堂一改往日的“老师讲，学生听”的模式，有声读物、动画视频、各种资料通过课件走向我们的课堂，使学生的阅读对象从单纯的文字、图片变得丰富多彩，使我们的课堂如虎添翼。新时期，新要求，国家教育部制定的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，也对我们广大教师提出了新的要求。
一、现代化教育手段激活了我们的课堂，激发了学生学习的兴趣
在我们的传统课堂上，我们往往更注重教师的“教”，而把学生当成了“配角”和“听众”，忽视了学生的态度和情感，使得学生思维的灵敏性和灵活性均有所下降，就像有幅漫画里所画的那样“经过我们的教育孩子们都成了一个模子里出来的人”。兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。中小学生天真、稚气，好奇心强。在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件、配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。
二、现代化教育手段拓展学生的信息空间，促进与作者的沟通与交流
课文中的许多事物，由于年代久远，时空限制等，使得学生学习课文时，很难把握住作品的意境。利用多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料，使学生依据自身已有的知识和经验，利用原有的认知结构中的相关经验同化当前学到的新知识，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如我在讲授弗兰西斯培根《论美》就充分地利用了电教手段。《论美》一课本是篇议论文，学生往往对此类的课文不感兴趣。我在课前配上优美的萨克斯曲，播放了一组图片：幽静的林间小路、美丽的荷塘、夕阳下的湖面、闻名于世的迎客松、美国白宫、中国四大美女、断臂的维纳斯、民族英雄岳飞……让学生先感受了不同形式的美，而后在通过课文的讲解使同学们认识到真正的美是内在美。在拓展部分我选择了当年的感动中国十大人物中的四位给大家介绍，在课件上我插入了英雄的照片，并辅导文字介绍，同学通过教师动情的讲述，看着英雄的照片，如同与他们面对面的作了交流，此时学生才真正读懂了英国哲学家培根的深意。
三、利用现代化网络拓宽学生的视野，提高其自主学习、合作探究的能力
1、提倡学生依托网络环境自主学习。学生可以用文字处理软件处理习作，并利用网络对作品进行交流和评价。同时，学生也能自主设计、制作电子作文报，既可以发表自己的文章，也可以收集其他同学的优秀稿件。学生的兴趣被激发出来了，学习主动性也就大大增强了。
2、引导学生依托网络进行合作探究式学习。网络环境有利于培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的学习方式。如在进行基于Web的语文协作学习时，教师可以为各协作小组设定一个主题。可以是《塞翁失马》中“怎样看待祸与福的关系”的问题，也可以是《海燕》中“象征手法在文学作品中的应用”问题等。学生可以去专题网页上、教学资源库里查资料，与其他学校的师生进行交流探讨，形成自己的观点，然后小组间再进行交流与展示，进而形成一个成熟的方案，写成汇报性文章。这样可极大地提高学生的协作能力，使他们享受到合作的喜悦。
3、教师要善于依托网络把握语文学科的重点。新课程标准一再强调要注重跨学科学习，注重与其他课程的交叉、渗透与整合，注重拓展学习空间。可由于相关理论往往过于专业化和技术化，在实施过程中教师不易把握着力点，所以这类交叉学习的尝试容易蜻蜓点水，浅尝辄止。因此，教师首先要明确交叉学习的目的，明白知识的扩充是基于语文本学科内容进行的延伸和拓展。这些都要求教师要不断充实自我，力求做一个复合型教师。对于其他学科的知识，则要多请教专家，勤于上网查证，让语文这一课堂丰富起来。
4、鼓励学生依托网络环境自主阅读。网络是包罗万象的，它为学生提供了广阔的阅读天地，不仅限于文学范畴，还包括了科技、历史、艺术等社会各个领域的大量知识。教师要鼓励学生主动利用网络获取背景资料和精品读物，增加阅读量。
总之，现代化教学手段在语文教学中能起到的作用是巨大的，但使用任何现代化教学手段，都要有具体的目标，讲究实效。没有哪一种教学手段是完美无缺的，每一种方法都既有所长，也有所短，有积极作用，也有消极作用。因此，在实际运用中，应该把传统教学手段与现代化教学手段有机结合起来，协调统一， 彼此配合，取长避短，充分发挥教学手段的综合优势。只要我们更新观念，付诸行动，通过我们不懈努力，现代化教学这株“教苑奇葩”将会大放异彩，有一个璀璨艳丽的明天。
【关键词】 初中语文 教学 现代化
随着时代的不断进步，高科技产品已走进了千家万户，信息技术进入教育领域已成为大势所趋，且逐步成为了教学活动中不可或缺的有机组成部分。这可谓是教学领域的一大变革。我们的课堂一改往日的“老师讲，学生听”的模式，有声读物、动画视频、各种资料通过课件走向我们的课堂，使学生的阅读对象从单纯的文字、图片变得丰富多彩，使我们的课堂如虎添翼。新时期，新要求，国家教育部制定的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，也对我们广大教师提出了新的要求。
一、现代化教育手段激活了我们的课堂，激发了学生学习的兴趣
在我们的传统课堂上，我们往往更注重教师的“教”，而把学生当成了“配角”和“听众”，忽视了学生的态度和情感，使得学生思维的灵敏性和灵活性均有所下降，就像有幅漫画里所画的那样“经过我们的教育孩子们都成了一个模子里出来的人”。兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。中小学生天真、稚气，好奇心强。在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件、配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。
二、现代化教育手段拓展学生的信息空间，促进与作者的沟通与交流
课文中的许多事物，由于年代久远，时空限制等，使得学生学习课文时，很难把握住作品的意境。利用多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料，使学生依据自身已有的知识和经验，利用原有的认知结构中的相关经验同化当前学到的新知识，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如我在讲授弗兰西斯培根《论美》就充分地利用了电教手段。《论美》一课本是篇议论文，学生往往对此类的课文不感兴趣。我在课前配上优美的萨克斯曲，播放了一组图片：幽静的林间小路、美丽的荷塘、夕阳下的湖面、闻名于世的迎客松、美国白宫、中国四大美女、断臂的维纳斯、民族英雄岳飞……让学生先感受了不同形式的美，而后在通过课文的讲解使同学们认识到真正的美是内在美。在拓展部分我选择了当年的感动中国十大人物中的四位给大家介绍，在课件上我插入了英雄的照片，并辅导文字介绍，同学通过教师动情的讲述，看着英雄的照片，如同与他们面对面的作了交流，此时学生才真正读懂了英国哲学家培根的深意。
三、利用现代化网络拓宽学生的视野，提高其自主学习、合作探究的能力
1、提倡学生依托网络环境自主学习。学生可以用文字处理软件处理习作，并利用网络对作品进行交流和评价。同时，学生也能自主设计、制作电子作文报，既可以发表自己的文章，也可以收集其他同学的优秀稿件。学生的兴趣被激发出来了，学习主动性也就大大增强了。
2、引导学生依托网络进行合作探究式学习。网络环境有利于培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的学习方式。如在进行基于Web的语文协作学习时，教师可以为各协作小组设定一个主题。可以是《塞翁失马》中“怎样看待祸与福的关系”的问题，也可以是《海燕》中“象征手法在文学作品中的应用”问题等。学生可以去专题网页上、教学资源库里查资料，与其他学校的师生进行交流探讨，形成自己的观点，然后小组间再进行交流与展示，进而形成一个成熟的方案，写成汇报性文章。这样可极大地提高学生的协作能力，使他们享受到合作的喜悦。
3、教师要善于依托网络把握语文学科的重点。新课程标准一再强调要注重跨学科学习，注重与其他课程的交叉、渗透与整合，注重拓展学习空间。可由于相关理论往往过于专业化和技术化，在实施过程中教师不易把握着力点，所以这类交叉学习的尝试容易蜻蜓点水，浅尝辄止。因此，教师首先要明确交叉学习的目的，明白知识的扩充是基于语文本学科内容进行的延伸和拓展。这些都要求教师要不断充实自我，力求做一个复合型教师。对于其他学科的知识，则要多请教专家，勤于上网查证，让语文这一课堂丰富起来。
4、鼓励学生依托网络环境自主阅读。网络是包罗万象的，它为学生提供了广阔的阅读天地，不仅限于文学范畴，还包括了科技、历史、艺术等社会各个领域的大量知识。教师要鼓励学生主动利用网络获取背景资料和精品读物，增加阅读量。
总之，现代化教学手段在语文教学中能起到的作用是巨大的，但使用任何现代化教学手段，都要有具体的目标，讲究实效。没有哪一种教学手段是完美无缺的，每一种方法都既有所长，也有所短，有积极作用，也有消极作用。因此，在实际运用中，应该把传统教学手段与现代化教学手段有机结合起来，协调统一， 彼此配合，取长避短，充分发挥教学手段的综合优势。只要我们更新观念，付诸行动，通过我们不懈努力，现代化教学这株“教苑奇葩”将会大放异彩，有一个璀璨艳丽的明天。