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本文为利用网络进行集体合作学习提供了一种模式，这种模式的设计理论基础是皮亚杰的同化与顺应概念和维果斯基的社会互动论。网络合作学习由以下四个部分组成：个体独立学习、学习任务、集体学习和交流媒介。本文着眼于以下三点描述该合作学习设计模式：一是该合作模式如何应用于促进学生的学习活动；二是这些学习活动又如何提高学生之间、学生群体之间以及学生与指导教师之间的交流水平和交流质量的；三是学生使用该合作学习设计模式中的反应如何，并附学生在网络课程中实践该模式后的反馈情况。本文介绍了笔者在密西西比州立大学实际操作该模式的过