【摘 要】
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＜正＞关于数学教学,教师要具备三种眼光:成人眼光、专家眼光和儿童眼光,这三种眼光分别对应于三种程度:入格、升格和够格,有同行称为"三格关系"。"三格关系"强调:有了成人眼光称得上入格,具备了专家眼光称得上升格,但无论是成人眼光还是专家眼光,都要具有儿童眼光。只有具备了儿童眼光,才能称得上够格;只有具备了儿童眼光,才能有效地把学术形态的数学转化为教育形态的数学。概念教学贯穿于数学教学的全过程。概念教
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＜正＞关于数学教学,教师要具备三种眼光:成人眼光、专家眼光和儿童眼光,这三种眼光分别对应于三种程度:入格、升格和够格,有同行称为"三格关系"。"三格关系"强调:有了成人眼光称得上入格,具备了专家眼光称得上升格,但无论是成人眼光还是专家眼光,都要具有儿童眼光。只有具备了儿童眼光,才能称得上够格;只有具备了儿童眼光,才能有效地把学术形态的数学转化为教育形态的数学。概念教学贯穿于数学教学的全过程。概念教
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