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摘要：体育具有有形和无形的双重功效，它对学生思想道德素质水平的提高起着潜移默化的作用，并且体育与思想政治教育具有一致性，有着共同的教育目的，相互促进，相辅相成。体育的思想政治教育功能是基于马克思主义理论指导的体育和思想政治教育的学科交叉研究，是一个现实性理论性很强的问题，具有重要的理论意义和实践价值。
关键词：体育 思想政治 教育 功能
G641；G80-05
体育不仅是德育、美育的物质基础，而且其自身功能的发挥是促进人格历练和道德提升的有效手段，是思想政治教育理论研究的应有之意。以体育为载体进行思想政治教育，寓教于乐的方式颇受年轻人的喜欢，避免了理论灌输的空洞乏味，学生能够通过自身实践以及对榜样人物的崇拜鞭策自己，从思想上提高认识，在实践中规范行为，逐渐地将高尚精神内化为自身的修为，更好地为中国特色社会主义事业做贡献。
一、相关概念简析
1、体育的概念界定
体育作为一种社会现象，是一种有目的有意识的社会活动，它产生于劳动，并伴随着人类社会的产生和发展而演进。体育拥有着悠久的历史，但“体育”一词却出现的较晚。广义的体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。狭义的体育是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
2、思想政治教育的概念界定
古往今来，国内外关于思想政治教育的理论与实践早已耳熟能详，思想政治教育贯穿于人类生活的方方面面，人们对它的研究也从未间断过。马克思主义思想政治教育是人类思想政治教育发展的新阶段，推动了社会的发展、教育的革新。所谓思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理综合教育实践，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
二、体育发挥思想政治教育功能的现存问题
1、理论上存在重知轻体的观念
体育作为思想政治教育的载体，承载着思想政治教育的信息，能够使教育者通过体育与受教育者发生互动，尽管它具有其他学科所不具备的优势，但在体育发挥思想政治教育功能中，教育主客体都存在着“重知轻体”的思想观念，严重地影响了体育的思想政治教育功效，限制了体育的思想政治功效，对开展思想政治教育工作而言危害极大，应该引起我们足够的重视。
2、实践中存在重技轻德的问题
在实践中并没有将思想政治教育落到实处，没有切实做到“育人为本”，存在着“重技轻德”的问题。这种观点不仅存在于广大学生的心中，也存在于广大教师的理念之中，对于专业性较强的学生来说直接体现其价值的场所是竞技场，似乎那日复一日的辛苦训练与胸前金光闪闪的奖牌便是作为体育人的全部解释。尽管夺标是体育人一生不变的执着追求，但也无法忽略思想政治教育对其的深远影响，我们深知在竞技过程中，夺标不是一个独立的过程，不是竞技的终极目标，它是育人的“载体”。因为运动训练如果不能从实质上塑造人的品质，就无法将体育精神内化为人的德性。
3、教学缺乏针对性，方法单一
老师千篇一律的讲着理论，讲着动作要领、技战术，把学生的注意力固着在知识技能的外在形式上， 无法激发学生的探索精神和求知欲望，因而也就没有机会体验体育的精神意蕴，无法将这些意义深远的精神内化为一个人的素养、品行，无法让人们在竞技过程中追求人生的内涵、形成健全的人格，也就无法凸显思想政治教育的巨大作用。
三、提升体育发挥思想政治教育功能的有效措施
1、凝炼体育精神，为思想政治教育提供丰富内容
体育教育通过孕育和弘扬体育精神引发受教育者的共鸣，通过这种共鸣转化为受教育者的精神动力和行为导向。所以，在思想政治教育过程中，应该充分重视凝炼体育精神、使之超越体育本身，面向所有人，从而丰富思想政治教育的内容，提升思想政治教育的感染力和吸引力。凝练体育精神关键在于体育教育者要将体育精神与运动项目的特点紧密结合，有针对性地进行思想政治教育，让参与者自觉主动地去接受思想教育并通过长期体育实践将体育精神内化为一种信念与追求，成为个人行为规范的标杆，从而提高全民的思想道德素质。
2、建设体育文化，为思想政治教育营造良好育人环境
体育文化有普适性，它通过静态的运动设施、体育建筑、雕塑等给不同年龄、不同兴趣爱好的学生带来视觉冲击，通过营造优美的体育环境，激发学生的运动热情，利用齐备的体育设施，满足学生的各种需求。通过外围环境寻找与学生内心的契合点，让学生在良好的氛围内不断地审视、体悟从而净化心灵。此外，丰富的体育活动以动态的形式与学生产生正面的接触，学生亲力亲为参与其中，通过技能学习、竞技比赛、社会体育实践等多种方式为学生提供广阔的参与空间，通过个人项目与集体项目的有机结合培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、团结互助、热爱集体的优秀品质；通过耐力项目与技巧项目的有机结合培养学生坚持不懈、随机应变、敢于挑战自我、战胜自我的决心和毅力；通过竞技体育与大众体育的有机结合培养学生追求卓越、终身体育的思想观念……同时，体育的精神、观念、道德风尚潜移默化地影响和规范着人的方方面面，它如同一个隐形的指向标，立足运动形式之上对人的素质进行提炼。
3、加强体育实践，为思想政治教育提供鲜活载体
现阶段，通过开展校园体育和全民健身活动，让越来越多的体育项目得以普及，让越来越多的人在运动中感受生活，不仅为思想政治教育提供了生动载体，而且有利于精神文明建设和社会主义社会和谐。需要指出的是，以体育实践作为思想政治教育的载体，要注意两个方面：一是选择健康乐观、积极向上的体育形式；二是在体育实践过程中始终坚持育人为先的原则，让有益身心的体育活动承载思想政治教育的内容，实现思想政治教育的目标。 4、改革体育课程，为思想政治教育拓展育人空间
进行课程改革，立足于体育专项技能教学，关注学生成长需求，潜移默化地进行体育精神的传承，让教师教转变为学生学，把知识、技能、素质融为一体并转化为学生前进的动力，真正地达到体育的育人目标。此外，改革课程考核方式。我们的考核大多侧重于重技能轻品质的情况，这种以成绩评定学生的考核制度不利于学生日常行为习惯的养成教育。体育成绩受诸多因素的影响，如个人身体状态、天气、场地等等都有可能影响学生的成绩，那么如若以测评成绩把学生分为三六九未免有些主观。体育课堂空间的广阔，项目的复杂多样等等需要学生严格按照老师的要求去做，确保安全的情况下掌握技能，那么学生平时的一言一行完全可以纳入考核范围之中，用即时成绩和期末成绩相结合的方式有利于客观全面的评价学生，更有利于学生在日常体育学习中严格要求自己，养成良好的学习习惯。
5、加强师资队伍建设，为思想政治教育提供有力保证
教学是教与学所组成的双向互动，教师在教学过程中起着主导作用，是课堂教学的风向标。首先，要加强教师队伍自身的思想建设，树立育人为本的观念。教师队伍要深入学习社会主义核心价值体系，要用先进的指导思想净化心灵，纯洁党性，要做一名坚定的马克思主义者并能够深刻地认识到传播马克思主义的先进思想，开展具有中国特色社会主义思想政治教育是无尚光荣的使命和职责。其次，要加强教师个人知识储备。教师掌握着教学的内容、难易程度及学生学习的状况，教师不仅要有坚实的体育专业知识，精湛的体育技能，还要拥有相关学科的基础知识，能够将体育教学与其他学科相结合，纵观古今中外在有限的时间内传授给学生无限的知识，激发学生的学习兴趣。最后，坚持自我学习、自我提升。
结语：
综上所述，体育中渗透着丰富的思想政治教育内容，而思想政治教育也为体育更好的发展奠定了坚实的基础，体育自身所具有的健身性、娱乐性、导向性等功能，通过多种多样的体育项目，以动态直观的技能学习提高学生的身体素质。同时，体育项目自身所蕴含的丰富的精神文化，于无形中影响学生，培养学生爱国主义、集体主义、团结协作等高尚品质。
参考文献：
[1]杨琳琳. 体育与思想政治教育关系研究[D].中国矿业大学（北京），2012.
[2]徐军保. 大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[D].郑州大学，2013.
[3]季海菊. 新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.
关键词：体育 思想政治 教育 功能
G641；G80-05
体育不仅是德育、美育的物质基础，而且其自身功能的发挥是促进人格历练和道德提升的有效手段，是思想政治教育理论研究的应有之意。以体育为载体进行思想政治教育，寓教于乐的方式颇受年轻人的喜欢，避免了理论灌输的空洞乏味，学生能够通过自身实践以及对榜样人物的崇拜鞭策自己，从思想上提高认识，在实践中规范行为，逐渐地将高尚精神内化为自身的修为，更好地为中国特色社会主义事业做贡献。
一、相关概念简析
1、体育的概念界定
体育作为一种社会现象，是一种有目的有意识的社会活动，它产生于劳动，并伴随着人类社会的产生和发展而演进。体育拥有着悠久的历史，但“体育”一词却出现的较晚。广义的体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。狭义的体育是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
2、思想政治教育的概念界定
古往今来，国内外关于思想政治教育的理论与实践早已耳熟能详，思想政治教育贯穿于人类生活的方方面面，人们对它的研究也从未间断过。马克思主义思想政治教育是人类思想政治教育发展的新阶段，推动了社会的发展、教育的革新。所谓思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理综合教育实践，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
二、体育发挥思想政治教育功能的现存问题
1、理论上存在重知轻体的观念
体育作为思想政治教育的载体，承载着思想政治教育的信息，能够使教育者通过体育与受教育者发生互动，尽管它具有其他学科所不具备的优势，但在体育发挥思想政治教育功能中，教育主客体都存在着“重知轻体”的思想观念，严重地影响了体育的思想政治教育功效，限制了体育的思想政治功效，对开展思想政治教育工作而言危害极大，应该引起我们足够的重视。
2、实践中存在重技轻德的问题
在实践中并没有将思想政治教育落到实处，没有切实做到“育人为本”，存在着“重技轻德”的问题。这种观点不仅存在于广大学生的心中，也存在于广大教师的理念之中，对于专业性较强的学生来说直接体现其价值的场所是竞技场，似乎那日复一日的辛苦训练与胸前金光闪闪的奖牌便是作为体育人的全部解释。尽管夺标是体育人一生不变的执着追求，但也无法忽略思想政治教育对其的深远影响，我们深知在竞技过程中，夺标不是一个独立的过程，不是竞技的终极目标，它是育人的“载体”。因为运动训练如果不能从实质上塑造人的品质，就无法将体育精神内化为人的德性。
3、教学缺乏针对性，方法单一
老师千篇一律的讲着理论，讲着动作要领、技战术，把学生的注意力固着在知识技能的外在形式上， 无法激发学生的探索精神和求知欲望，因而也就没有机会体验体育的精神意蕴，无法将这些意义深远的精神内化为一个人的素养、品行，无法让人们在竞技过程中追求人生的内涵、形成健全的人格，也就无法凸显思想政治教育的巨大作用。
三、提升体育发挥思想政治教育功能的有效措施
1、凝炼体育精神，为思想政治教育提供丰富内容
体育教育通过孕育和弘扬体育精神引发受教育者的共鸣，通过这种共鸣转化为受教育者的精神动力和行为导向。所以，在思想政治教育过程中，应该充分重视凝炼体育精神、使之超越体育本身，面向所有人，从而丰富思想政治教育的内容，提升思想政治教育的感染力和吸引力。凝练体育精神关键在于体育教育者要将体育精神与运动项目的特点紧密结合，有针对性地进行思想政治教育，让参与者自觉主动地去接受思想教育并通过长期体育实践将体育精神内化为一种信念与追求，成为个人行为规范的标杆，从而提高全民的思想道德素质。
2、建设体育文化，为思想政治教育营造良好育人环境
体育文化有普适性，它通过静态的运动设施、体育建筑、雕塑等给不同年龄、不同兴趣爱好的学生带来视觉冲击，通过营造优美的体育环境，激发学生的运动热情，利用齐备的体育设施，满足学生的各种需求。通过外围环境寻找与学生内心的契合点，让学生在良好的氛围内不断地审视、体悟从而净化心灵。此外，丰富的体育活动以动态的形式与学生产生正面的接触，学生亲力亲为参与其中，通过技能学习、竞技比赛、社会体育实践等多种方式为学生提供广阔的参与空间，通过个人项目与集体项目的有机结合培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、团结互助、热爱集体的优秀品质；通过耐力项目与技巧项目的有机结合培养学生坚持不懈、随机应变、敢于挑战自我、战胜自我的决心和毅力；通过竞技体育与大众体育的有机结合培养学生追求卓越、终身体育的思想观念……同时，体育的精神、观念、道德风尚潜移默化地影响和规范着人的方方面面，它如同一个隐形的指向标，立足运动形式之上对人的素质进行提炼。
3、加强体育实践，为思想政治教育提供鲜活载体
现阶段，通过开展校园体育和全民健身活动，让越来越多的体育项目得以普及，让越来越多的人在运动中感受生活，不仅为思想政治教育提供了生动载体，而且有利于精神文明建设和社会主义社会和谐。需要指出的是，以体育实践作为思想政治教育的载体，要注意两个方面：一是选择健康乐观、积极向上的体育形式；二是在体育实践过程中始终坚持育人为先的原则，让有益身心的体育活动承载思想政治教育的内容，实现思想政治教育的目标。 4、改革体育课程，为思想政治教育拓展育人空间
进行课程改革，立足于体育专项技能教学，关注学生成长需求，潜移默化地进行体育精神的传承，让教师教转变为学生学，把知识、技能、素质融为一体并转化为学生前进的动力，真正地达到体育的育人目标。此外，改革课程考核方式。我们的考核大多侧重于重技能轻品质的情况，这种以成绩评定学生的考核制度不利于学生日常行为习惯的养成教育。体育成绩受诸多因素的影响，如个人身体状态、天气、场地等等都有可能影响学生的成绩，那么如若以测评成绩把学生分为三六九未免有些主观。体育课堂空间的广阔，项目的复杂多样等等需要学生严格按照老师的要求去做，确保安全的情况下掌握技能，那么学生平时的一言一行完全可以纳入考核范围之中，用即时成绩和期末成绩相结合的方式有利于客观全面的评价学生，更有利于学生在日常体育学习中严格要求自己，养成良好的学习习惯。
5、加强师资队伍建设，为思想政治教育提供有力保证
教学是教与学所组成的双向互动，教师在教学过程中起着主导作用，是课堂教学的风向标。首先，要加强教师队伍自身的思想建设，树立育人为本的观念。教师队伍要深入学习社会主义核心价值体系，要用先进的指导思想净化心灵，纯洁党性，要做一名坚定的马克思主义者并能够深刻地认识到传播马克思主义的先进思想，开展具有中国特色社会主义思想政治教育是无尚光荣的使命和职责。其次，要加强教师个人知识储备。教师掌握着教学的内容、难易程度及学生学习的状况，教师不仅要有坚实的体育专业知识，精湛的体育技能，还要拥有相关学科的基础知识，能够将体育教学与其他学科相结合，纵观古今中外在有限的时间内传授给学生无限的知识，激发学生的学习兴趣。最后，坚持自我学习、自我提升。
结语：
综上所述，体育中渗透着丰富的思想政治教育内容，而思想政治教育也为体育更好的发展奠定了坚实的基础，体育自身所具有的健身性、娱乐性、导向性等功能，通过多种多样的体育项目，以动态直观的技能学习提高学生的身体素质。同时，体育项目自身所蕴含的丰富的精神文化，于无形中影响学生，培养学生爱国主义、集体主义、团结协作等高尚品质。
参考文献：
[1]杨琳琳. 体育与思想政治教育关系研究[D].中国矿业大学（北京），2012.
[2]徐军保. 大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[D].郑州大学，2013.
[3]季海菊. 新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.