【摘 要】
:
语言是人们传递信息和表达思想的工具。移情是人们运用语言表达情感、态度和审美取向的重要途径。以维索尔伦的顺应性理论为基础,研究移情指示现象产生的本质,即交际主体在面临
论文部分内容阅读
语言是人们传递信息和表达思想的工具。移情是人们运用语言表达情感、态度和审美取向的重要途径。以维索尔伦的顺应性理论为基础,研究移情指示现象产生的本质,即交际主体在面临可供选择的复杂的指示语形式的交际过程中,对顺应交际语境要素、顺应语言结构及其选择原则和策略做出合理的选择,将说话人的情感体验、主观态度和意愿移入交际过程,进行动态转换语用视角、调节心理过程、反应意识突显,从而达到有效传递信息、表达情感和态度,以实现交际目的。
其他文献
【正】 今日,世界许多国家,与日本同样,在急剧的社会变革中,正以各种形式,竞相开展教育改革。作为国家来说,无论什么时代,教育的充实与振兴都是社会不可忽视的百年大计,在促
长期以来,初中数学教学十分强调推理的严谨性,过分渲染逻辑推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理,使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学.事实上,数学发展史中的每一个
筛选和研究适合当地气候与土壤条件的重金属耐性植物,是对重金属污染土壤进行植物修复的前提。以蒸馏水为对照,采用培养皿法研究了Cu2+、Cd2+、Pb2+和Zn2+单一重金属对4种豆
食品安全关系到人类个体生命与健康安全,事关全社会的和谐稳定与国民经济健康发展,文章经过系统论述,对我国目前的食品安全法律体系现状进行了细致地分析,提出了完善我国的有关食
笔者在教学人教版七年级下册《数学》P142页的第9题习题时,认真学习了与之配套的人教版《教师教学用书》给出的解题方法,同时也查阅参考了由内蒙古少年儿童出版社出版的七年级数学下册《点拨》(配人教版)所附赠的《教材习题参考答案》给出的解题方法,笔者觉得均有不妥,值得商榷,现提出自己的浅见. 七年级下册《数学》课本P142页的第9题习题题目如下: 把一些书分给几个学生,如果每人分3本,那么余8本;如
数学教育是面向全体学生的,不同的人会得到不同的发展,我们给孩子的数学应该是那些孩子利用自己的个体经验能够学习的数学,我们与孩子一起营造的数学课堂应该是兴趣盎然、思维活跃、发展能力的课堂,这样的课堂也是魅力无穷的. 一、智慧的课堂促进学生学习的兴趣 教学中,学生要成为学习的主体,最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣. “兴趣”能使学生产生强烈的求知欲,激发学生学习的欲望,从而推动学生积极参与课堂
自新教材实施以来,在教学过程中发现:较多学生对学习难以形成愉快的体验. 伴随着知识的获取和能力的发展,学生的数学学习情感态度与自尊、自信的发展反而形成一定反差. 即使是学生看到数学的成功应用和获得较好成绩时,其对数学也难以真正喜欢. 这一现状着实让人担忧,面对新一轮课程改革,我们怎样能让学生们喜欢数学,不怕数学,亲近数学,进而愿意研究数学呢?我决定从创设情境入手,让学生觉得学习数学是一件有意义的事
采用浓度分别为0.1%、0.3%、0.6%、0.9%、1.2%、1.5%和2.0%的甲基磺酸乙酯(EMS)对无芒雀麦种子进行浸种处理,分析EMS化学诱变剂对无芒雀麦种子发芽的诱变效应。结果表明:不同
数学课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成,新课程的理念要求数学教学走向生活,走向科学,走向探究,把“应试教育”向素质教育转轨,摆在教育工作者面前一项紧迫而艰苦的任务是更新观念,开拓创新,勇于探索。尽快将“应试教育”的授课模式转到素质教育的轨道上来,那么课堂教学形式和教育水平都要发生质的变化,以适应形势的发展,从而大面积提高课堂效益,那么教师要改变“课堂上教师机械讲解,课后
一个良好的数学问题情境,能启发学生自主探索解决问题,能调动起学生已有的知识、经验、感受和兴趣,激发学生主动参与知识的获取过程.在教学中,可通过设计概念的构建过程,创设