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摘 要：现在随着素质教育的不断深入发展，学校相关的理工课程也越来越强调学生的动手能力，尤其是机械专业，关于相关软件的开发与实践，不仅要合理利用教学资源让学生充分实践，还要积极的寻找类似工作的实习，在现实的工作中对此进行充分的接触才能从方方面面学习到更多的知识。
关键词：机械；软件；实践
为培育更多专业知识较广，动手能力较强的人才，相关学校的机械学院可以开展相关的机械装调数字化软件的开发课程，在此基础上，通过此课程对应的工作内容，结合岗位需求，对此作出相關的需求分析，确定岗位所必需要的专业知识，确定此岗位工作人员的任务，认真总结人员的工作流程，界定工作强度以及对动手实践的相关难度，以加工机械零部件为线索，以加工出完整的零件为主要任务，设计出类似的企业所能认证的资格证书，已作为评定人才的标准之一，通过此证书的认定，可使相关的工作人员较为集中的学习此相关知识，更全面的了解该岗位所能用到的专业技能。随着国家对知识创新提出的要求，学校对的教育思想也在不断的发展变化，信息化的不断普及，在这方面也体现出了较大的优势，可使得不同类型的所能接触到此方面，还能够合理的利用哈教学资源，教学资源的不断开发深入，学校也在不断的提高教学等级与教师的教学水平，也为优秀的教师与学生提供了优秀的教学资源实现了教学共享。使教师与教师之间更好的交流心得体验，以便下一步能够更好的实现教学目标。教师与学生之间加强交流与沟通，学生从老师这里也能学习到更广阔的知识，还能使学生与学生之间互相勉励，更大程度上取得进步。
一、教学软件的开发步骤
软件功能设计：
（一）软件的长途功能
这个功能可以识别持有者的所在地区，可以现场检测出周围的建筑物，四周的超市店面，餐厅等，让学生了解到此功能带给人们的便利之处，提升对此项目课程的信心。
（二）软件的表演功能
此功能可以将学生在课上难以理解的有关机械内部构造的相关部件和各种相对运动通过动画形式演示出来，让抽象的事物更形象具体的展示给大家，将枯燥的知识更能被大家理解接受，提升课程整体的趣味性，让大家在此课程中学到更多知识。以便对下步的工作中运用到此功能，让在课程学到理解的专业知识运用到实践中去。
（三）软件的交流功能
此项功能是大家可以利用手中的按键或者是鼠标键盘灯能操控相关软件的器具，让学生通过此操作方法，更准确的了解自己在学习中所遇到的难题与学习弱项，并利用此操作方法，让学生加深对问题的印象。更深刻的记住此问题。
（四）软件的考察功能
此项功能可以将有关软件的理论培训的相关内容与动手实践功能更好的融合在一起，并对学生进行考察验证，对重点内容实现严格的考核，考察学生对问题是否能进行充分的思考与反思验证，并对此内容是否能充分的运用到实践中去。是否在整个操作过程当中合理，安全等。
机械装调与软件开发功能与教学目标结合起来，让理论知识成为此项的基础，添加实践内容，在这两个内容当中还包括虚拟软件的开发与利用，让学生更准确直观的了解到关于此项内容的更多知识。
此种教学方式还利用了长途功能，使学生们领略到机械装调的虚拟世界，体会到机械给人们带来的便利之处，这种前所未有的震撼力会激发大家的学习向上的动力。在机械安全方面一定要做好宣传与计划，给学生树立安全第一的意识，有正确的安全观念。利用模拟仿真软件，给大家更好的演示各种状态与情况下的机械装调，使学生们熟悉各种机械工具及正确使用的各种方法，与传统的教师教学方式相比，此种教学方法更能增加趣味性，让学生们更容易理解各种枯燥的理论知识，并能提高动手实践能力等。
虚拟仿真教学软件设计流程是让学生们获取新知识并且在此基础上能够熟练运用新知识，除此之外还要做到向更困难的领域发起挑战，不断的战胜在不同条件下出现的新问题，提升自己随机应变的能力，还要使学生学习的知识不断的向外扩展，不断的掌握有关机械装调装的新知识等。
在获取新知识方面帮助教师完成教学上的重点内容，包括零件之间的各种装配方法，关于对精度的高强度监控等。此种软件利用识别功能，可以对装配图进行充分的鉴定，可以正确的选用装配方法，对装配的实施步骤也可以安排好，给工作人员作出最圆满的装配方案等。还具有装配记忆功能，能够准确的记录装配操作的整个步骤与流程等。
对装配图的鉴定功能可以从平面的内容扩展成立体图像，让学生们更形象的认识到零件装配的各种内部构造，还能提升学生的空间想象能力。而对装配工具的正确运用也能让学生体会到不同零件的不同用处，如何利用此种零件才能发挥它的最大用处等。让学生在虚拟软件中真实的体验到机械装配的益处等。
此种机械装调的方法还能最大提升与学生的交流互动的时间，有效扩展学生思考与自己动手解决问题的能力。
对新知识的挑战功能则是利用此种软件可以有效的考察学生们的学习效果，对知识的理解程度及解决方法的能力相比之前是否有提升等。在这个过程中，应该由学生自己完成各种情况的操作，只有这样，才能真实的反映出学生的学习情况等。
扩展功能应该是学生们接触外部知识的最好时机，也是查看自己在所学知识方面不足的最好机会，学生们应该运用好这个阶段，已使自己在学生中能有更大收获。
二、结语
利用仿真软件的见血教学方法，可以使难以理解的机械知识更形象化的展示到学生的面前，也能更好的使所学知识运用到实践中去，提升学生的实践能力。在机械装调的整体教学操作过程中。可以通过学生与教师，教师与专家之间的交流与沟通，及时反馈在此过程中的不足之处，以便于安排下一步的工作。反应出与传统教学方法的区别与转变，实现了在教育上的创新。
参考文献：
[1] 郭永亮.数控机床[M].北京：機械工业出版社，2011，12.
[2] 陈木荣.机床电气故障分析与排除的教学法探析[J].装备制造技术，2011（07）.
[3] 韩鸿鸾.机械装调维修工[M].北京：化学工业出版社，2011.
[4] 陈琳.数控机床常用电气故障诊断及维修方法[J].机械管理开发，2015（02）.
[5] 战祥乐，康俊远.数控机床常见故障诊断实例[J].组合机床与自动化加工技术，2016（03）.
关键词：机械；软件；实践
为培育更多专业知识较广，动手能力较强的人才，相关学校的机械学院可以开展相关的机械装调数字化软件的开发课程，在此基础上，通过此课程对应的工作内容，结合岗位需求，对此作出相關的需求分析，确定岗位所必需要的专业知识，确定此岗位工作人员的任务，认真总结人员的工作流程，界定工作强度以及对动手实践的相关难度，以加工机械零部件为线索，以加工出完整的零件为主要任务，设计出类似的企业所能认证的资格证书，已作为评定人才的标准之一，通过此证书的认定，可使相关的工作人员较为集中的学习此相关知识，更全面的了解该岗位所能用到的专业技能。随着国家对知识创新提出的要求，学校对的教育思想也在不断的发展变化，信息化的不断普及，在这方面也体现出了较大的优势，可使得不同类型的所能接触到此方面，还能够合理的利用哈教学资源，教学资源的不断开发深入，学校也在不断的提高教学等级与教师的教学水平，也为优秀的教师与学生提供了优秀的教学资源实现了教学共享。使教师与教师之间更好的交流心得体验，以便下一步能够更好的实现教学目标。教师与学生之间加强交流与沟通，学生从老师这里也能学习到更广阔的知识，还能使学生与学生之间互相勉励，更大程度上取得进步。
一、教学软件的开发步骤
软件功能设计：
（一）软件的长途功能
这个功能可以识别持有者的所在地区，可以现场检测出周围的建筑物，四周的超市店面，餐厅等，让学生了解到此功能带给人们的便利之处，提升对此项目课程的信心。
（二）软件的表演功能
此功能可以将学生在课上难以理解的有关机械内部构造的相关部件和各种相对运动通过动画形式演示出来，让抽象的事物更形象具体的展示给大家，将枯燥的知识更能被大家理解接受，提升课程整体的趣味性，让大家在此课程中学到更多知识。以便对下步的工作中运用到此功能，让在课程学到理解的专业知识运用到实践中去。
（三）软件的交流功能
此项功能是大家可以利用手中的按键或者是鼠标键盘灯能操控相关软件的器具，让学生通过此操作方法，更准确的了解自己在学习中所遇到的难题与学习弱项，并利用此操作方法，让学生加深对问题的印象。更深刻的记住此问题。
（四）软件的考察功能
此项功能可以将有关软件的理论培训的相关内容与动手实践功能更好的融合在一起，并对学生进行考察验证，对重点内容实现严格的考核，考察学生对问题是否能进行充分的思考与反思验证，并对此内容是否能充分的运用到实践中去。是否在整个操作过程当中合理，安全等。
机械装调与软件开发功能与教学目标结合起来，让理论知识成为此项的基础，添加实践内容，在这两个内容当中还包括虚拟软件的开发与利用，让学生更准确直观的了解到关于此项内容的更多知识。
此种教学方式还利用了长途功能，使学生们领略到机械装调的虚拟世界，体会到机械给人们带来的便利之处，这种前所未有的震撼力会激发大家的学习向上的动力。在机械安全方面一定要做好宣传与计划，给学生树立安全第一的意识，有正确的安全观念。利用模拟仿真软件，给大家更好的演示各种状态与情况下的机械装调，使学生们熟悉各种机械工具及正确使用的各种方法，与传统的教师教学方式相比，此种教学方法更能增加趣味性，让学生们更容易理解各种枯燥的理论知识，并能提高动手实践能力等。
虚拟仿真教学软件设计流程是让学生们获取新知识并且在此基础上能够熟练运用新知识，除此之外还要做到向更困难的领域发起挑战，不断的战胜在不同条件下出现的新问题，提升自己随机应变的能力，还要使学生学习的知识不断的向外扩展，不断的掌握有关机械装调装的新知识等。
在获取新知识方面帮助教师完成教学上的重点内容，包括零件之间的各种装配方法，关于对精度的高强度监控等。此种软件利用识别功能，可以对装配图进行充分的鉴定，可以正确的选用装配方法，对装配的实施步骤也可以安排好，给工作人员作出最圆满的装配方案等。还具有装配记忆功能，能够准确的记录装配操作的整个步骤与流程等。
对装配图的鉴定功能可以从平面的内容扩展成立体图像，让学生们更形象的认识到零件装配的各种内部构造，还能提升学生的空间想象能力。而对装配工具的正确运用也能让学生体会到不同零件的不同用处，如何利用此种零件才能发挥它的最大用处等。让学生在虚拟软件中真实的体验到机械装配的益处等。
此种机械装调的方法还能最大提升与学生的交流互动的时间，有效扩展学生思考与自己动手解决问题的能力。
对新知识的挑战功能则是利用此种软件可以有效的考察学生们的学习效果，对知识的理解程度及解决方法的能力相比之前是否有提升等。在这个过程中，应该由学生自己完成各种情况的操作，只有这样，才能真实的反映出学生的学习情况等。
扩展功能应该是学生们接触外部知识的最好时机，也是查看自己在所学知识方面不足的最好机会，学生们应该运用好这个阶段，已使自己在学生中能有更大收获。
二、结语
利用仿真软件的见血教学方法，可以使难以理解的机械知识更形象化的展示到学生的面前，也能更好的使所学知识运用到实践中去，提升学生的实践能力。在机械装调的整体教学操作过程中。可以通过学生与教师，教师与专家之间的交流与沟通，及时反馈在此过程中的不足之处，以便于安排下一步的工作。反应出与传统教学方法的区别与转变，实现了在教育上的创新。
参考文献：
[1] 郭永亮.数控机床[M].北京：機械工业出版社，2011，12.
[2] 陈木荣.机床电气故障分析与排除的教学法探析[J].装备制造技术，2011（07）.
[3] 韩鸿鸾.机械装调维修工[M].北京：化学工业出版社，2011.
[4] 陈琳.数控机床常用电气故障诊断及维修方法[J].机械管理开发，2015（02）.
[5] 战祥乐，康俊远.数控机床常见故障诊断实例[J].组合机床与自动化加工技术，2016（03）.