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体育课程促进学生心理发展的功能主要是通过身体练习的途径实现的，身体练习是达成体育课程心理健康领域目标的主要载体。但是，并非所有的身体练习都具有等效的促进心理发展的价值，当身体练习满足某些特定条件时，这项运动才具有促进心理发展的可能性，且身体练习具备的条件越多，其促进心理发展的价值才能越高，达成体育课程心理健康领域目标的可能性才能越大。本文对身体练习促进心理发展的条件进行研究，以便于体育教师创设身体练习促进心理发展的条件与氛围，帮助体育教师选择教学内容和设计练习方法，更好地发挥体育课程提高学生心理健康水平的