所谓问题意识,是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态促使学生具有强烈的“推陈出新”意识,积极思维,不断提出问题和解决问题。西方哲学史上有一个著名的故事:在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,大哲学家罗素问穆尔:“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答:“维特根斯坦。”“为什么?”“因为,在我的所有学生
摘 要: 中学毕业生不但应有升学、就业所必需的基础知识和技能,而且应有探索未知事物的能力。这就要求中学物理老师注意使学生掌握一些探索客观世界的方法。自然科学各门学科的教学,应该把科学知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好地结合起来。 关键词: 中学物理教学 自然科学 研究方法 中学物理教学重视使学生了解、掌握一些自然科学研究方法,不仅对学生毕业后的学习和创造性的工作有益,而且对学好中学
本文利用（Ｊ，Ｊ＇）－无损矩阵的性质，研究了基于散射模型的Ｈ∞控制系统的闭环稳定性，获得了广义对象的散射模型为（Ｊ，Ｊ’）－无损的Ｈ∞控制问题可解的充要条件．与文［１］中关于广义对象为一类内矩阵的Ｈ∞控制
能力是顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。能力包括智力的因素和技能的因素,它是人依靠智力、知识和技能去完成某种活动所表现出来的身心力量。学习能力主要是指在学校这个特定的场所中、教师有意识,有计划、有组织地使学生形成的能力。学习能力是人的能力的基础部分,学生的学习能力的形成既满足一般所说的能力的形成规律,又具有学习主体的动机、兴趣、意识、主动性和客体化的教育内容相结合的特点。 活动主要是指
新课程标准要求课堂教学采用以学生为主,教师为辅的教育模式,以培养学生主动学习的能力为目标。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说:“成功的秘诀在于兴趣。”要让学生能主动地去学习,第一步就是要激发学生学习的兴趣。 什么是兴趣?自古以来,我国各位教育家都阐述了自己的观点。明代中叶教育家王守仁提出了激发儿童“中心喜悦”的教育方法。著名教育家陶行知先生认为:“学生应该是快乐的,应该按照他们的意愿,引导学生自
我们的社会需要和谐,校园需要和谐,课堂同样需要和谐。和谐是一种美,和谐能产生美,教师应致力于“创建和谐的课堂”,让师生在课堂上思维碰撞,情感交流,释放活力,展示自己的个性。在和谐的物理课堂上,教师不再是教学的“主宰”,而是引领学生学习的合作者、参与者,是知识发现的引导者,是对话的启发者,是学习的指导者,是学业的评价者,是纪律的组织者,是教学信息的重组者。那么究竟如何构建和谐物理课堂,提高课堂教学有