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摘要：随着新课改的全面快速实施，高中化学发生相应的改变，对化学学科核心素养的教育培养予以充分关注和重视。高中化学课堂教学中，教师务必重视将培养化学学科核心素养当作重要教学目标，运用科学合理的教学方法与对策，使学生化学学科核心素养能够得到有效提升。基于此，本文对高中化学课堂教学中如何培养化学学科核心素养进行分析研究。
关键词：高中化学;课堂教学;学科核心素养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001
前言
随着基础教育课程改的快速全面实施，对学生学科核心素养的教育培养已然变成高中教育教学的关键。因此，基于核心素养背景下，如何培养化学学科核心素养是广大教师值得深入思考以及探究的焦点课题。基于实践得知，高中化学课堂教学阶段，对化学学科核心素养的重点教育培养，不但能够使课堂教学效果获得相应的明显提升，使学生对化学学习可以产生足够兴趣，同样有利于综合素养的有效提升，促使学生更加全面综合的成长发展。
一、构建课堂教学情景，渗透学科核心素养
人们日常生活阶段，化学现象广泛存在于生活之中，高中化学课本暗改的全部化学现象以及理论知识，均源自现实生活。高中时期，写还是呢个存在着明显的叛逆心理，并逐渐向着变得成熟，所以，学生也会对生活中表现出的奇特现象产生强烈的好奇心，并想要进一步进行学习探究。实际而言，化学学科存在着奇怪的特点，加之高中时期学生年龄的关系，高中化学课堂教学期间，通过构建课堂教学情境，对学科核心素养进行有效渗透，以此使其学科核心素养能够得以有效提高。比如，关于“物质制备类化工工艺流程”知识内容，教师可以通过构建适宜的教学情境的形式，对学科核心素养进行有效渗透。首先，教师可进行课题引入，通过PPT展示2018年全球钢铁需求量硫铁矿以及钢铁架桥的图片，对原料到产品的过程进行思考，从而认识到铁位于生活中的关键作用和重要地位，培养学生化学精神与社会责任的核心素养，对化学学科核心素养进行有效渗透[1]。
二、重视探究实验教学，强化学科核心素养
高中化学课本涵盖的全部化学现象，主要是化学研究人员通过不断的大量实验获得的最终结论，所以，高中化学教学期间，教师若想对化学学科核心素养进行有效的教育培养，使学生化学综合能力得到显著增强，务必对探究实验教学予以充分关注和重视。基于高中化学课堂教学关于探究实验教学的开展，大部分教师对此并未做出积极创新，仅依靠传统实验完成重复性教学。所以，此种教学方式的运用，也对学生创新思维能力的教育培养与发展提升发展相应的制约影响，从而使学科核心素养的教育培养同样受到一定的影响。所以，进行课堂教学时，教师务必对探究实验教学加以高度重视，并鼓励学生对实验过程进行独立自主设计，以此使其学科核心素养得以明显增强。比如，关于“物质制备类化工工艺流程”知识内容，课题引入完成之后，教师可进行课堂提问，如某县属于资源矿产丰富，黄铁矿（主要成分FeS2）产量充足。请基于化学工程师角度，运用化学知识选择化学试剂，自主设计利用黄铁矿制备粗Fe的工艺流程图，以此培养学生自主学习能力。同时，要求学生对其中的原理、流程与从操作等做出思考，培养学生宏观辨识与微观探析以及证据推理与模型认知、科学探究与创新意识的核心素养。如此，学生通过自主探究实验的有效开展，便能够使学生实验探究与创新意识核心素养得到有效强化提升，通过循序渐进，探究能力提升的前提下，具备良好的科学思维品质，为培养学科核心素养奠定重要基础[2]。
三、强化概念原理教学，提高学科核心素养
对化学课本涉及的概念以及原理等进行充分的了解与掌握，成为高中化学有效学习的关键与重要基础。所以，课堂教學期间，教师应重视以化学概念以及原理的知识内容，对学科核心素养进行有效渗透以及教育培养，这也成为重要的途径之一。具体教学期间，教师应对教学内容做出科学合理选择，对关键点做出朱期内把握，确保对学科核心素养的教育培养能够产生促进和帮助作用。比如，关于“物质的分类”部分知识内容，教师应该对学生采取科学正确的有效引导，使学生能够对物质分类的基本方法做出学习与了解，并且可以对物质分类方法在具体生活之中加以灵活运用，培养学生科学精神与社会责任核心素养。同时，通过循序渐进，学生便能够通过不断实践，培养自身良好的变化观念以及平衡思想，使其学科核心素养得到切实提升[3]。
结论
综上所述，核心素养背景下，高中化学课堂教学中关于化学学科核心素养的教育培养已然变成关键环节，尤其是新课程改革的快速全面实施，全部学科更加重视的学科核心素养的教育培养与关注重视。所以，高中化学课堂教学期间，教师应该基于对个性个性与学习情况等全面仔细了解，通过构建课堂教学情景、重视探究实验教学、强化概念原理教学等方法，对化学学科核心素养进行有效的教育培养，培养学生全面综合发展。
参考文献
[1]于宝忠，王亚敏.基于高中化学核心素养的课堂教学设计——以"二氧化硅和硅酸"教学为例[J].新课程研究旬刊，2017（05）：98-100.
[2]张学举.打造化学高效课堂培植化学学科核心素养——浅谈该课题研究的相关内容[J].考试周刊，2019（25）：178-178.
[3]明正球，周泽宇.基于培养学生化学学科核心素养的教学实践——以“二氧化硫的性质与应用”为例[J].教育实践与研究（B），2017，479（02）：63-66.
关键词：高中化学;课堂教学;学科核心素养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001
前言
随着基础教育课程改的快速全面实施，对学生学科核心素养的教育培养已然变成高中教育教学的关键。因此，基于核心素养背景下，如何培养化学学科核心素养是广大教师值得深入思考以及探究的焦点课题。基于实践得知，高中化学课堂教学阶段，对化学学科核心素养的重点教育培养，不但能够使课堂教学效果获得相应的明显提升，使学生对化学学习可以产生足够兴趣，同样有利于综合素养的有效提升，促使学生更加全面综合的成长发展。
一、构建课堂教学情景，渗透学科核心素养
人们日常生活阶段，化学现象广泛存在于生活之中，高中化学课本暗改的全部化学现象以及理论知识，均源自现实生活。高中时期，写还是呢个存在着明显的叛逆心理，并逐渐向着变得成熟，所以，学生也会对生活中表现出的奇特现象产生强烈的好奇心，并想要进一步进行学习探究。实际而言，化学学科存在着奇怪的特点，加之高中时期学生年龄的关系，高中化学课堂教学期间，通过构建课堂教学情境，对学科核心素养进行有效渗透，以此使其学科核心素养能够得以有效提高。比如，关于“物质制备类化工工艺流程”知识内容，教师可以通过构建适宜的教学情境的形式，对学科核心素养进行有效渗透。首先，教师可进行课题引入，通过PPT展示2018年全球钢铁需求量硫铁矿以及钢铁架桥的图片，对原料到产品的过程进行思考，从而认识到铁位于生活中的关键作用和重要地位，培养学生化学精神与社会责任的核心素养，对化学学科核心素养进行有效渗透[1]。
二、重视探究实验教学，强化学科核心素养
高中化学课本涵盖的全部化学现象，主要是化学研究人员通过不断的大量实验获得的最终结论，所以，高中化学教学期间，教师若想对化学学科核心素养进行有效的教育培养，使学生化学综合能力得到显著增强，务必对探究实验教学予以充分关注和重视。基于高中化学课堂教学关于探究实验教学的开展，大部分教师对此并未做出积极创新，仅依靠传统实验完成重复性教学。所以，此种教学方式的运用，也对学生创新思维能力的教育培养与发展提升发展相应的制约影响，从而使学科核心素养的教育培养同样受到一定的影响。所以，进行课堂教学时，教师务必对探究实验教学加以高度重视，并鼓励学生对实验过程进行独立自主设计，以此使其学科核心素养得以明显增强。比如，关于“物质制备类化工工艺流程”知识内容，课题引入完成之后，教师可进行课堂提问，如某县属于资源矿产丰富，黄铁矿（主要成分FeS2）产量充足。请基于化学工程师角度，运用化学知识选择化学试剂，自主设计利用黄铁矿制备粗Fe的工艺流程图，以此培养学生自主学习能力。同时，要求学生对其中的原理、流程与从操作等做出思考，培养学生宏观辨识与微观探析以及证据推理与模型认知、科学探究与创新意识的核心素养。如此，学生通过自主探究实验的有效开展，便能够使学生实验探究与创新意识核心素养得到有效强化提升，通过循序渐进，探究能力提升的前提下，具备良好的科学思维品质，为培养学科核心素养奠定重要基础[2]。
三、强化概念原理教学，提高学科核心素养
对化学课本涉及的概念以及原理等进行充分的了解与掌握，成为高中化学有效学习的关键与重要基础。所以，课堂教學期间，教师应重视以化学概念以及原理的知识内容，对学科核心素养进行有效渗透以及教育培养，这也成为重要的途径之一。具体教学期间，教师应对教学内容做出科学合理选择，对关键点做出朱期内把握，确保对学科核心素养的教育培养能够产生促进和帮助作用。比如，关于“物质的分类”部分知识内容，教师应该对学生采取科学正确的有效引导，使学生能够对物质分类的基本方法做出学习与了解，并且可以对物质分类方法在具体生活之中加以灵活运用，培养学生科学精神与社会责任核心素养。同时，通过循序渐进，学生便能够通过不断实践，培养自身良好的变化观念以及平衡思想，使其学科核心素养得到切实提升[3]。
结论
综上所述，核心素养背景下，高中化学课堂教学中关于化学学科核心素养的教育培养已然变成关键环节，尤其是新课程改革的快速全面实施，全部学科更加重视的学科核心素养的教育培养与关注重视。所以，高中化学课堂教学期间，教师应该基于对个性个性与学习情况等全面仔细了解，通过构建课堂教学情景、重视探究实验教学、强化概念原理教学等方法，对化学学科核心素养进行有效的教育培养，培养学生全面综合发展。
参考文献
[1]于宝忠，王亚敏.基于高中化学核心素养的课堂教学设计——以"二氧化硅和硅酸"教学为例[J].新课程研究旬刊，2017（05）：98-100.
[2]张学举.打造化学高效课堂培植化学学科核心素养——浅谈该课题研究的相关内容[J].考试周刊，2019（25）：178-178.
[3]明正球，周泽宇.基于培养学生化学学科核心素养的教学实践——以“二氧化硫的性质与应用”为例[J].教育实践与研究（B），2017，479（02）：63-66.