【摘 要】
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无论古今,教育次序之于学生的成长至关重要。当探察《论语》中的教育次序时,会发现两种相反的教育次序:一是《学而篇第一》中的“先行后文”;二是《述而篇第七》中的“先文后
【机 构】
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山东师范大学教育学部,湖南师范大学古典教育研究中心
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“实践哲学视野中的教育学演变”[BAA130010]
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无论古今,教育次序之于学生的成长至关重要。当探察《论语》中的教育次序时,会发现两种相反的教育次序:一是《学而篇第一》中的“先行后文”;二是《述而篇第七》中的“先文后行”。该如何看待这一相反的教育次序问题呢?也许,揭示这一问题的关键,是孔子的“因材施教”思想。孔子针对不同的教育对象提出了两种不同的教育次序:面向儿童的教育次序是“先行后文”;面向年轻人的教育次序是“先文后行”。但是,不管何种教育次序,“知”与“行”又是合一的。现代教育普遍偏离孔子的教育次序,走向“先文略行”的道路,影响到学生道德人格的形成。
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