【摘 要】
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本文运用访谈、问卷抽样调查等方法对少数民族地区师范生在教师职业认同这一方面进行了探讨,并对不同专业背景、社会背景、教育背景的师范生先后进行访谈。结果表明：学生做教
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本文运用访谈、问卷抽样调查等方法对少数民族地区师范生在教师职业认同这一方面进行了探讨,并对不同专业背景、社会背景、教育背景的师范生先后进行访谈。结果表明：学生做教师是作为谋生手段,家庭经济较贫困的师范生职业认同感相对较高,而且师范生的教师职业认同水平主要受到课程安排、实践方式等因素的影响,专业选择对师范生的教师职业认同存在显著影响。
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