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在數学教学中培养小学生良好学习习惯，应从低年级学生开始。培养学生经过小学学习生活，对小学的学习模式已经有了一定的了解，大部分学生已经能够非常好地适应小学的校园文化和学习模式，同时也能养成一个良好的学习习惯。但是，这并不是所有的学生都能做到，也不是说学生的习惯已经非常好。从教师对当前学生的要求看，从学生自身的学习、发展来看，这都是远远不够的，仍需要我们教师继续利用多种渠道、多种方式培养、训练和提高学生更好的学习习惯。接下来，我就结合自己的教学情况以及平时的做法，来探讨如何在数学教学中培养低年级学生良好学习习惯。
一、培养学生认真预习，阅读教材的习惯
有很多人会产生误解，认为数学不需要预习。这是一种非常错误的思想。在数学教学中，同样需要预习。学生只有课前认真预习、认真阅读教材，才能对新课知识有一个初步的认识，而且还可以找出自己遇到的问题，在听课时做到有针对性地听课，使听课效果更佳。这就不知不觉中将学生的程度拔高了一个档次，教师在新课教学中就不用普遍撒网，就可以有针对性地、重点地讲解问题，这样我们的教学就能更优化。在预习环节，为了调动学生积极预习的习惯，我会让学生提出在预习中碰到不明白的知识，把提出问题比较多的同学称为“预习先锋”加以表扬。同时课堂上收集学生预习阶段遇到的问题让学生去解决，解决问题多的学生，冠以“解决问题高手”称号。这样学生预习的积极性大大提高了，预习的效果也达到了。
二、培养学生课堂上良好的听课习惯
1.创造性地使用教材，创设情境，激发学生的学习兴趣。俗话说的好：兴趣是最好的老师，在新知识讲授中，教师要利用现有条件创设各种学生感兴趣的情境。让学生愿意去听，乐意接受新知识。我们现在的教育条件已经进步了许多，各班均配置了班班通，这对我们的教学时非常有帮助的。
2.培养学生良好的集中注意力习惯。在我们低年级的教学中，教师通常要求学生要做到身体坐直、两手放好、眼睛看着黑板，耳朵听着老师讲。这对于低年级的学生来说其实是不容易做到的。作为教师，课堂上要时刻关注学生的注意力，注意学生注意力的变化，为此，我们要根据学生的实际情况，设计更好的授课内容，来吸引学生的注意力。这就要求我们让学生养成集中精力的好习惯。
3.听课习惯的培养是一个长期的循序渐进的过程。低年级是培养学生良好听课习惯的最好时候，老师要从小抓起，及早培养学生良好的听课习惯。坐姿、写字、做作业、回答问题等多方面培养学生的习惯，并严格要求学生养成课课做到良好的听课习惯。到了高年级阶段，有了好的学习习惯，才能更好地学习更为复杂的知识。因此，教师从低年级就开始，就要培养好学生的良好学习习惯。
三、培养学生课后巩固、复习知识的习惯
复习是小学学生巩固课堂新知识的重要环节，培养小学学生养成良好的复习习惯，对提高学习成绩起到决定的作用。
1.制定复习计划。有针对性地进行复习。凡事欲则立，不欲则废。科学的复习计划能起到巩固旧知识，承接新知识的作用。
2.制定复习内容。分布聚地进行复习。俗话说：学习是一个循序渐进的过程，那么，复习也是如此。制定科学的复习内容，有利于复习任务的完成和对旧知识的掌握。
3.检测复习内容，评价复习成果。复习效果如何，要经过检测。做一套检测卷，让老师来批阅，检查复习出现的问题，及时解决，巩固复习成果。
四、培养学生良好的作业书写规范的习惯
1.作业的格式。数学作业书写也有特定的格式。要求学生把作业按照题号的顺序一一做起。清淅地展现出来，以便于老师批改。每题之间注意留一空格。好看，对称，艺术性强，学生做题时千万要写清题目要求，这样做好处是起到了进一步理解题意的作用，也培养了学生做作业的耐心。有利于学生良好素质的培养。
2.作业的书写。老师要统一要求学生在书写时特别要注意字的大小，字要工整，写满格，否则都会影响作业的美观。最忌讳字大小不一，潦草。此外还要注意笔画长短，数学符号的书写要注意和数字搭配协调。
3.作图题书写规范。作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确，长度、角度尽量不能有偏差。同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等），并用铅笔作图易于修改。
五、培养学生认真审题的良好习惯
要想使学生正确地解题，审好题是关键。首先要教育学生学会认真审题，这是解题的基本功，现实生活中，有很多学生不是不会做数学题而是审题不清造成的，因此，培养学生认真审题的良好习惯，对提高学生的学习成绩有着重要的影响。要想审好题就要多读、多看、多画、多想。
六、培养学生按时独立完成作业的良好习惯
数学作业分为课堂作业和家庭作业，无论课堂作业还是家庭作业都要求学生独立完成。学生独立完成作业能检测出学生掌握数学知识的程度，为老师能针对性的辅导提供最真实的情况。这就要求课堂上老师要严格要求学生要独立完成。同时，家长在家也要监督学生单独完成家庭作业，让学生养成独立完成作业的良好习惯。学生们养成良好的学习习惯认真完成作业，不仅使他们提高学习成绩，还培养了他们的责任心、刻苦精神、脚踏实地的品质，将会成为他们一生受用的精神财富。
性格决定命运，习惯成就成功。从小培养学生良好的数学学习习惯，对学生学习成绩的提高、学生素质的提升起着十分重要的作用。培养学生良好的学习习惯，我们老师人人有责。
一、培养学生认真预习，阅读教材的习惯
有很多人会产生误解，认为数学不需要预习。这是一种非常错误的思想。在数学教学中，同样需要预习。学生只有课前认真预习、认真阅读教材，才能对新课知识有一个初步的认识，而且还可以找出自己遇到的问题，在听课时做到有针对性地听课，使听课效果更佳。这就不知不觉中将学生的程度拔高了一个档次，教师在新课教学中就不用普遍撒网，就可以有针对性地、重点地讲解问题，这样我们的教学就能更优化。在预习环节，为了调动学生积极预习的习惯，我会让学生提出在预习中碰到不明白的知识，把提出问题比较多的同学称为“预习先锋”加以表扬。同时课堂上收集学生预习阶段遇到的问题让学生去解决，解决问题多的学生，冠以“解决问题高手”称号。这样学生预习的积极性大大提高了，预习的效果也达到了。
二、培养学生课堂上良好的听课习惯
1.创造性地使用教材，创设情境，激发学生的学习兴趣。俗话说的好：兴趣是最好的老师，在新知识讲授中，教师要利用现有条件创设各种学生感兴趣的情境。让学生愿意去听，乐意接受新知识。我们现在的教育条件已经进步了许多，各班均配置了班班通，这对我们的教学时非常有帮助的。
2.培养学生良好的集中注意力习惯。在我们低年级的教学中，教师通常要求学生要做到身体坐直、两手放好、眼睛看着黑板，耳朵听着老师讲。这对于低年级的学生来说其实是不容易做到的。作为教师，课堂上要时刻关注学生的注意力，注意学生注意力的变化，为此，我们要根据学生的实际情况，设计更好的授课内容，来吸引学生的注意力。这就要求我们让学生养成集中精力的好习惯。
3.听课习惯的培养是一个长期的循序渐进的过程。低年级是培养学生良好听课习惯的最好时候，老师要从小抓起，及早培养学生良好的听课习惯。坐姿、写字、做作业、回答问题等多方面培养学生的习惯，并严格要求学生养成课课做到良好的听课习惯。到了高年级阶段，有了好的学习习惯，才能更好地学习更为复杂的知识。因此，教师从低年级就开始，就要培养好学生的良好学习习惯。
三、培养学生课后巩固、复习知识的习惯
复习是小学学生巩固课堂新知识的重要环节，培养小学学生养成良好的复习习惯，对提高学习成绩起到决定的作用。
1.制定复习计划。有针对性地进行复习。凡事欲则立，不欲则废。科学的复习计划能起到巩固旧知识，承接新知识的作用。
2.制定复习内容。分布聚地进行复习。俗话说：学习是一个循序渐进的过程，那么，复习也是如此。制定科学的复习内容，有利于复习任务的完成和对旧知识的掌握。
3.检测复习内容，评价复习成果。复习效果如何，要经过检测。做一套检测卷，让老师来批阅，检查复习出现的问题，及时解决，巩固复习成果。
四、培养学生良好的作业书写规范的习惯
1.作业的格式。数学作业书写也有特定的格式。要求学生把作业按照题号的顺序一一做起。清淅地展现出来，以便于老师批改。每题之间注意留一空格。好看，对称，艺术性强，学生做题时千万要写清题目要求，这样做好处是起到了进一步理解题意的作用，也培养了学生做作业的耐心。有利于学生良好素质的培养。
2.作业的书写。老师要统一要求学生在书写时特别要注意字的大小，字要工整，写满格，否则都会影响作业的美观。最忌讳字大小不一，潦草。此外还要注意笔画长短，数学符号的书写要注意和数字搭配协调。
3.作图题书写规范。作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确，长度、角度尽量不能有偏差。同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等），并用铅笔作图易于修改。
五、培养学生认真审题的良好习惯
要想使学生正确地解题，审好题是关键。首先要教育学生学会认真审题，这是解题的基本功，现实生活中，有很多学生不是不会做数学题而是审题不清造成的，因此，培养学生认真审题的良好习惯，对提高学生的学习成绩有着重要的影响。要想审好题就要多读、多看、多画、多想。
六、培养学生按时独立完成作业的良好习惯
数学作业分为课堂作业和家庭作业，无论课堂作业还是家庭作业都要求学生独立完成。学生独立完成作业能检测出学生掌握数学知识的程度，为老师能针对性的辅导提供最真实的情况。这就要求课堂上老师要严格要求学生要独立完成。同时，家长在家也要监督学生单独完成家庭作业，让学生养成独立完成作业的良好习惯。学生们养成良好的学习习惯认真完成作业，不仅使他们提高学习成绩，还培养了他们的责任心、刻苦精神、脚踏实地的品质，将会成为他们一生受用的精神财富。
性格决定命运，习惯成就成功。从小培养学生良好的数学学习习惯，对学生学习成绩的提高、学生素质的提升起着十分重要的作用。培养学生良好的学习习惯，我们老师人人有责。