【摘 要】
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文物具有历史价值、文化价值、科技价值、审美价值和时代价值。在“双新”背景下，馆校双方应进一步探索深化合作的方式方法，促进博物馆资源与学科教学的深度融合。随着博物馆资源的数字化水平不断提高，中学历史教师需将信息技术与学科教学紧密结合起来，将博物馆所藏文物转化为实施统编高中历史教科书的有力支撑，通过充分解读文物信息，阐释文物价值，落实课程标准精神和教科书编写意图，从而全方位增进学生的学科核心素养。
【基金项目】
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广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“‘新课程·新教材·新评价’背景下深圳高中历史学科铸魂育人方式创新研究”阶段性成果（项目编号：GDJY-2021-A-b206）；
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文物具有历史价值、文化价值、科技价值、审美价值和时代价值。在“双新”背景下，馆校双方应进一步探索深化合作的方式方法，促进博物馆资源与学科教学的深度融合。随着博物馆资源的数字化水平不断提高，中学历史教师需将信息技术与学科教学紧密结合起来，将博物馆所藏文物转化为实施统编高中历史教科书的有力支撑，通过充分解读文物信息，阐释文物价值，落实课程标准精神和教科书编写意图，从而全方位增进学生的学科核心素养。
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