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近闻某校对三名特困留守学生予以资助．却意外地遭到一致拒绝。三名特困生认为这伤害了他们的自尊。此事提醒教育者．对部分家境贫穷、学习较差、有性格缺陷甚至心理障碍的特困留守学生的关爱，不仅要讲究方式方法，还要寻找合适的切人点。笔者以为，语文教学中教师合理地利用课程资源、潜移默化地对他们进行教育，不失为一种理想的关爱方式。