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一、创设情景．激发学生自主阅读的兴趣 “兴趣是乐学的源泉”。心理学研究表明，儿童的形象思维占主体，对于直观事物感兴趣，喜欢游戏。小学语文教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌，语言优美的散文……教学中，通过创设各种情境，与学生共同构建起灵活开放与生成发展的课堂氛围。如教学《北京亮起来了》时，我通过为学生播放北京夜景的录像，使学生真实地感受了北京的辉煌、亮丽，激发了学生学习的兴趣；然后因势利导，