论文部分内容阅读
孩子画得一点儿也不像?你根本就看不懂孩子的画?让我们和美术教育专家一起走进孩子的艺术世界,去感受他们作品里面隐藏着的许许多多鲜活的故事。
绘画是孩子的一种表达方式。
孩子的画画和我们成人所理解的画画是完全不同的概念,他们并不是要画一幅完整的画,而是要表达小小的自我。3岁前的孩子视觉发育非常快,事物在眼前呈现,他会有各种不同的感受,他需要把这些感受表达出来。可是他的语言发展并不完备,所以绘画就成了他最好的一种表达方式。
我们成人看到一件新鲜的东西时,会有一种感受,会有表达的欲望,孩子也一样。在孩子眼里,一切事物都是新奇的。面对那么多的新鲜感受,孩子的表达欲望是极其强烈的。如果你不让他表达,他就会感到压抑,会沉积在心里;如果你给他条件,让他通过绘画,尽情地、充分地表达出来,那么他就会很释放、很敞开,心理发育也会因此很健康。
3种做法,让孩子充分地表达:
1.给孩子一个独立的空间。如果没有地方画,孩子就会在被子、衣服、墙上、沙发上画,家长会因为怕脏、怕乱而限制孩子画。所以一定要给孩子一个比较独立的空间,让他感觉很自在,哪怕空间小一点也没关系,阳台、房间的角落都可以。同时要给孩子提供美术材料,如画笔、颜料等。
2.不要提供参照物。有时孩子会说:“妈妈,我画得不好。”他这样说,是因为有一个所谓的“好”的参照物。这种参照物尽量不要有,不然孩子会觉得自己画不好这个物体,就不愿表达了。
3.赞美孩子的作品。不要看到孩子画得不像,就觉得他画得不好,其实我们成人也不可能画得很像的。画得像不像,是我们成人看世界的习惯,但绝对不是美术作品的衡量尺度,我们通常认为一幅好的画应该把世界再现出来,其实更好的作品不是简单的再现,而要表达画家的各种观念和创新。对孩子来说,在他还不具备再现能力的时候,他要表达的完全是自己的感受,是他和这个世界的关系,更具有想象和创造力。
所以,对孩子的作品,你要多鼓励,多赞美,不要以成人所谓好坏的简单标准来评判它。
Tips:不要让孩子在既定的框框里画画。
很多家长会去买教孩子练习涂、描、填之类的图画书,其实这对孩子美术才能的发展是不利的。孩子的思维本来是发散的、变化的,可是你给了他一个框框,他只能在固定的范围里涂色,或者只能按照规定去画,比如树干一定要涂成棕色的,西瓜一定是圆的、绿的。孩子以后一画西瓜就是绿的,他的思维已经固定了,他不会去想,如果把西瓜切开,就变成红色的了。
孩子的每一幅画里都是有故事的。
孩子在画面上呈现出来的东西,可能只是一团颜色,一些线条。家长有时会说,孩子画得很乱,不知道他画的是什么。但是如果你用语言和孩子沟通,你会发现,他的每一幅画里面都是有故事的,他画的每一笔都是有意义的,在我们看来抽象的作品在孩子的世界里都是具象的。
有个孩子画了很多条线,家长以为是电线之类的。但孩子却说,这是楼上漏水了,把墙都淹了。这是他的一种生活经历,家长可能早就忘了,而且会认为这个经历对孩子来说都算不了什么,但孩子却用图画表达出来了。孩子会去关注生活中很特别的一些事情。所以家长一定要和孩子交流,不要凭表面的东西去看孩子的画。
色彩中融入了孩子的生活和情感。
色彩是绘画里极大的奥秘,色彩的变化是无穷无尽的。我们说“赤橙黄绿青蓝紫”,其实中间的颜色都被忽略掉了。但孩子的视觉感受和发育都需要吸收非常丰富的色彩。如果在绘画的敏感期就练习调颜色,孩子可以形成很独特的色彩感觉。
可是,现在大部分家长只给孩子单一的笔,如油画棒,这是硬笔,画出来的颜色都是线条,孩子要逼迫自己从线条里面去找色彩。要么就是很早让孩子涂色,其实涂色要涂成一片以后,才能看到颜色的效果,所以它并不是对孩子直接的色彩刺激。最好是给孩子提供干净、无毒的颜料,让他调出颜色来。孩子也可以去触摸颜料,感受颜料的质感。
2个关于颜色的故事。
故事之1:色彩和色彩交朋友。
我们这样启发孩子:黄颜色喜欢交什么样的朋友?红颜色又喜欢交什么样的朋友?
黄颜色交朋友以后,自己会怎么样呢?可以让一个孩子当红色,一个孩子当黄色,两个孩子交朋友,互相拥抱一下吧。然后把这两种颜色一调和,就成了橘红或者橘黄,颜色就更鲜艳了。这就是交朋友之后的结果,两个人你中有我,我中有你了,我的好的地方照亮了你的好的地方。孩子就知道了颜色是怎么回事,他会感受到这个世界很美好。接着,孩子就会一个一个地去试,把很多颜色都调出来了。比如蓝和黄交朋友,就变成了绿。有的孩子还说:“这个蓝色好孤独啊,所以就来找黄色玩了,然后绿色就长出来了。”这样,孩子的整个生活经验就都给调动起来了。
故事之2:妈妈是什么颜色的?
世界上的每样东西都是充满色彩的。在孩子眼里,妈妈也是有各种颜色的。我们教孩子联想,比如妈妈是什么颜色的?妈妈漂亮的时候是什么颜色的?有的孩子就说,妈妈有好几种颜色,就像变色龙一样,因为她每天都换衣服。有的说,妈妈是黑色的,因为她生气、不高兴了。
还有一个外国小朋友说,妈妈是蓝色的,因为她这两天很忧郁。老师问他:“妈妈为什么忧郁呢?”孩子说:“因为我爸爸去工作了,很长时间没回来,妈妈很累。”再问:“为什么妈妈会很累呀?”“因为我们家有6个孩子。”“那你妈妈高兴的时候是什么颜色的?”孩子就说:“她高兴的时候是粉色的。”通过这样的启发,孩子就能去理解,去感受和联想,而且还敢于表达。孩子内心的很多东西,通过这种方式表达出来,就会变得很快乐。
2个让孩子对绘画感兴趣的好方法。
方法之1:你画的比孩子画的还“幼稚”。
很多孩子开始时不会画,会说:“妈妈,你帮我画吧。”这时,家长不要帮孩子画。如果你帮他画,他会觉得,我做得不如大人好,就没有自信了。习惯了以后,孩子就会依赖大人,大人不画他也不画。
这方面的例子非常多。有一个妈妈其实也不会画,她很费劲地画了一朵花,孩子看了就不画了,说:“妈妈,你帮我画这朵花吧。”正确的做法是,你要当孩子的助手,帮他端端水、铺铺纸、挤挤颜料等等,而不应该去代劳。如果孩子一定要求你跟他一起画,你也尽量照着孩子的样子去画,最好是比孩子画的还显得幼稚,这样孩子
就有自信了。
方法之2:带孩子去观察、去发现。
这个世界是有形的,色彩是它的外衣。你让孩子去观察,孩子会从对世界的色彩,慢慢地关注到形状。比如,冬天带孩子去观察线条。孩子会说,这个像什么,那个像什么。你看,每一棵树上都有线条(就是枝条),比如柳树,冬天的时候线条显得非常清晰。到了春天,这些线条上出现了很多点,就是一个一个的芽苞。然后,孩子画的时候,会在线条上加一些点。过了一段时间再看,发现叶子展开了,孩子就说:“叶子像小手一样展开了。”于是,点又变成了很多的形状。孩子可以用手指画出来,也可以用颜料点出来。
专家介绍:
胡晓珮,联合国儿童基金会特聘艺术教育专家,中国美协少儿美术艺委会委员,艺术儿童工作室和艺术儿童网站www.artchildren.org创办人。
文章来源:《父母必读》2009年第6期
绘画是孩子的一种表达方式。
孩子的画画和我们成人所理解的画画是完全不同的概念,他们并不是要画一幅完整的画,而是要表达小小的自我。3岁前的孩子视觉发育非常快,事物在眼前呈现,他会有各种不同的感受,他需要把这些感受表达出来。可是他的语言发展并不完备,所以绘画就成了他最好的一种表达方式。
我们成人看到一件新鲜的东西时,会有一种感受,会有表达的欲望,孩子也一样。在孩子眼里,一切事物都是新奇的。面对那么多的新鲜感受,孩子的表达欲望是极其强烈的。如果你不让他表达,他就会感到压抑,会沉积在心里;如果你给他条件,让他通过绘画,尽情地、充分地表达出来,那么他就会很释放、很敞开,心理发育也会因此很健康。
3种做法,让孩子充分地表达:
1.给孩子一个独立的空间。如果没有地方画,孩子就会在被子、衣服、墙上、沙发上画,家长会因为怕脏、怕乱而限制孩子画。所以一定要给孩子一个比较独立的空间,让他感觉很自在,哪怕空间小一点也没关系,阳台、房间的角落都可以。同时要给孩子提供美术材料,如画笔、颜料等。
2.不要提供参照物。有时孩子会说:“妈妈,我画得不好。”他这样说,是因为有一个所谓的“好”的参照物。这种参照物尽量不要有,不然孩子会觉得自己画不好这个物体,就不愿表达了。
3.赞美孩子的作品。不要看到孩子画得不像,就觉得他画得不好,其实我们成人也不可能画得很像的。画得像不像,是我们成人看世界的习惯,但绝对不是美术作品的衡量尺度,我们通常认为一幅好的画应该把世界再现出来,其实更好的作品不是简单的再现,而要表达画家的各种观念和创新。对孩子来说,在他还不具备再现能力的时候,他要表达的完全是自己的感受,是他和这个世界的关系,更具有想象和创造力。
所以,对孩子的作品,你要多鼓励,多赞美,不要以成人所谓好坏的简单标准来评判它。
Tips:不要让孩子在既定的框框里画画。
很多家长会去买教孩子练习涂、描、填之类的图画书,其实这对孩子美术才能的发展是不利的。孩子的思维本来是发散的、变化的,可是你给了他一个框框,他只能在固定的范围里涂色,或者只能按照规定去画,比如树干一定要涂成棕色的,西瓜一定是圆的、绿的。孩子以后一画西瓜就是绿的,他的思维已经固定了,他不会去想,如果把西瓜切开,就变成红色的了。
孩子的每一幅画里都是有故事的。
孩子在画面上呈现出来的东西,可能只是一团颜色,一些线条。家长有时会说,孩子画得很乱,不知道他画的是什么。但是如果你用语言和孩子沟通,你会发现,他的每一幅画里面都是有故事的,他画的每一笔都是有意义的,在我们看来抽象的作品在孩子的世界里都是具象的。
有个孩子画了很多条线,家长以为是电线之类的。但孩子却说,这是楼上漏水了,把墙都淹了。这是他的一种生活经历,家长可能早就忘了,而且会认为这个经历对孩子来说都算不了什么,但孩子却用图画表达出来了。孩子会去关注生活中很特别的一些事情。所以家长一定要和孩子交流,不要凭表面的东西去看孩子的画。
色彩中融入了孩子的生活和情感。
色彩是绘画里极大的奥秘,色彩的变化是无穷无尽的。我们说“赤橙黄绿青蓝紫”,其实中间的颜色都被忽略掉了。但孩子的视觉感受和发育都需要吸收非常丰富的色彩。如果在绘画的敏感期就练习调颜色,孩子可以形成很独特的色彩感觉。
可是,现在大部分家长只给孩子单一的笔,如油画棒,这是硬笔,画出来的颜色都是线条,孩子要逼迫自己从线条里面去找色彩。要么就是很早让孩子涂色,其实涂色要涂成一片以后,才能看到颜色的效果,所以它并不是对孩子直接的色彩刺激。最好是给孩子提供干净、无毒的颜料,让他调出颜色来。孩子也可以去触摸颜料,感受颜料的质感。
2个关于颜色的故事。
故事之1:色彩和色彩交朋友。
我们这样启发孩子:黄颜色喜欢交什么样的朋友?红颜色又喜欢交什么样的朋友?
黄颜色交朋友以后,自己会怎么样呢?可以让一个孩子当红色,一个孩子当黄色,两个孩子交朋友,互相拥抱一下吧。然后把这两种颜色一调和,就成了橘红或者橘黄,颜色就更鲜艳了。这就是交朋友之后的结果,两个人你中有我,我中有你了,我的好的地方照亮了你的好的地方。孩子就知道了颜色是怎么回事,他会感受到这个世界很美好。接着,孩子就会一个一个地去试,把很多颜色都调出来了。比如蓝和黄交朋友,就变成了绿。有的孩子还说:“这个蓝色好孤独啊,所以就来找黄色玩了,然后绿色就长出来了。”这样,孩子的整个生活经验就都给调动起来了。
故事之2:妈妈是什么颜色的?
世界上的每样东西都是充满色彩的。在孩子眼里,妈妈也是有各种颜色的。我们教孩子联想,比如妈妈是什么颜色的?妈妈漂亮的时候是什么颜色的?有的孩子就说,妈妈有好几种颜色,就像变色龙一样,因为她每天都换衣服。有的说,妈妈是黑色的,因为她生气、不高兴了。
还有一个外国小朋友说,妈妈是蓝色的,因为她这两天很忧郁。老师问他:“妈妈为什么忧郁呢?”孩子说:“因为我爸爸去工作了,很长时间没回来,妈妈很累。”再问:“为什么妈妈会很累呀?”“因为我们家有6个孩子。”“那你妈妈高兴的时候是什么颜色的?”孩子就说:“她高兴的时候是粉色的。”通过这样的启发,孩子就能去理解,去感受和联想,而且还敢于表达。孩子内心的很多东西,通过这种方式表达出来,就会变得很快乐。
2个让孩子对绘画感兴趣的好方法。
方法之1:你画的比孩子画的还“幼稚”。
很多孩子开始时不会画,会说:“妈妈,你帮我画吧。”这时,家长不要帮孩子画。如果你帮他画,他会觉得,我做得不如大人好,就没有自信了。习惯了以后,孩子就会依赖大人,大人不画他也不画。
这方面的例子非常多。有一个妈妈其实也不会画,她很费劲地画了一朵花,孩子看了就不画了,说:“妈妈,你帮我画这朵花吧。”正确的做法是,你要当孩子的助手,帮他端端水、铺铺纸、挤挤颜料等等,而不应该去代劳。如果孩子一定要求你跟他一起画,你也尽量照着孩子的样子去画,最好是比孩子画的还显得幼稚,这样孩子
就有自信了。
方法之2:带孩子去观察、去发现。
这个世界是有形的,色彩是它的外衣。你让孩子去观察,孩子会从对世界的色彩,慢慢地关注到形状。比如,冬天带孩子去观察线条。孩子会说,这个像什么,那个像什么。你看,每一棵树上都有线条(就是枝条),比如柳树,冬天的时候线条显得非常清晰。到了春天,这些线条上出现了很多点,就是一个一个的芽苞。然后,孩子画的时候,会在线条上加一些点。过了一段时间再看,发现叶子展开了,孩子就说:“叶子像小手一样展开了。”于是,点又变成了很多的形状。孩子可以用手指画出来,也可以用颜料点出来。
专家介绍:
胡晓珮,联合国儿童基金会特聘艺术教育专家,中国美协少儿美术艺委会委员,艺术儿童工作室和艺术儿童网站www.artchildren.org创办人。
文章来源:《父母必读》2009年第6期