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学校心理健康教育通过“专业化”和“全员化”模式开展，但二者存在一定的纷争。首先，“专业化”模式认为学校心理健康教育须由专业人员承担，强调“专业性”与“职业性”，而“全员化”模式认为学校各成员、各活动都可承担，强调“全员参与性”与“非专业性”，二者在理论上相冲突；其次，“专业化”模式倡导专业化师资队伍的配备却实际难以实现，“全员化”模式倡导全员参与却流于形式，二者在实践中相冲突。基于此，文章提出建设心理健康教育教师团队来弥合模式间的纷争，促使不同模式走向整合。