【摘 要】
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张振华借鉴芬兰人齐格纽司的手工技术教育,面对中国传统手工教育缺失的现状,在家传“沛县封侯虎”(布老虎)进课堂20余年的实践基础上,创立了“手艺教育”。他认为“手巧”才
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张振华借鉴芬兰人齐格纽司的手工技术教育,面对中国传统手工教育缺失的现状,在家传“沛县封侯虎”(布老虎)进课堂20余年的实践基础上,创立了“手艺教育”。他认为“手巧”才“心灵”,“孩子的智慧长在手指上”。儿童美术教学就要让孩子“上手学”,所有的学习都应该让孩子有体验感,有实际操作。他的“手艺教学”的本质就是让孩子劳动,“心手相应,知行合一”。他开发的“手艺课程”,就是要让孩子从中体会到“好听、好看、好玩、好用”,意在“体验增趣”“实践创生”。“手艺教育”的价值和生命力很大程度上不在于内容,而在于学习的条件和
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