论文部分内容阅读
摘要：随着就业竞争环境的日趋激烈，人才核心竞争力已经成为影响大学生就业和自主创业的重要因素。当前，高等教育体系需要进一步深化教育改革，针对大学生核心竞争力的培养构建起完善的教育体系，尤其是在人文教育方面，需要综合培养大学生的健康个性和健全人格，培养其创新精神，着力提升人才核心竞争力，从而为大学生就业、自主创业创造更多的有力条件。
关键词：大学生；核心竞争力；教育创新
中图分类号：g641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0249-02大学生核心竞争力的培养，是其综合素质提升的具体表现。核心竞争力具有明显的差异性和指向性，是个体所具备的、区别与他人的能力和意识。对于大学生而言，核心竞争力的主要表现为良好的发展能力以及优秀的职业选择能力。相关研究显示，大学生核心竞争力的具体表现为：具有出色的专业能力，有良好的语言沟通能力，具有可持续发展能力，学习能力较强，有着创新精神的坚强的意志力。
一、制约大学生核心竞争力提升的因素分析
制约大学生核心竞争力提升的因素很多，具体分析有以下几点：
第一，高校办学思想定位不准。在当前国内高等教育领域，对于学生的未来发展目标定位较高，与教育规律不相适应，对现实条件有所忽视，在目标定位上缺乏针对性和特色化发展途径。
第二，由于教学方式过于模式化，造成大学生实践能力与岗位需求脱节。教学方式过于程式化，形成了大学教育过于注重专业技能的培养而忽视综合素质提升的弊端。
第三，教育体制改革不够深入，造成当前教育体系内还有文理硬性分割现象存在，对于专业划分太过琐碎，形成学科知识的人为割裂。很多大学生在专业选择方面自由度偏低，极大压抑了个体主动学习、探索的积极性，对学生质疑精神、创新精神的培养造成不利影响。
第四，大学生个性培养失衡。当前高校教育过于注重智力因素，而对非智力因素则有所忽视，这就造成不少大学生在人文素养方面相对缺失，缺乏鲜明的价值观和发展方向感。在个人发展中过于注重物质因素，缺乏信仰。在人际交往中则表现为过于注重自我，缺乏合作意识和团队意识等。
第五，由于社会评价反面的原因，公众对高等院校层次划分较为明显，这就使不少非重点高校在社会评价方面受到不利影响。有些高校由于办学能力不足，造成教学质量下降，这些都会造成大学生职场竞争力受限，进而制约了个人核心竞争力的发展。
二、提升大学生核心竞争力的对策
（一）更新教育理念，拓展大学生能力培养途径
只有高校教育体系不断更新教育理念，才能为大学生核心素质的提升创造先决条件。在新形势下，大学生个性表现更加明显，和谐的教育观有利于大学生建立起明确的价值观和择业观，诚如爱因斯坦所言：走出大学校门的毕业生不需要成为专家，但他必须是“和谐的人”。从这一层面而言，和谐的内化作用尤为重要。教育理念的更新，强调教育成效的差异性，正式学生的个体差异，并为所有大学生提供科学、平等的教育平台。尤其需要尊重大学生的个性，对于学生特长需要重点培养，在高校公选课的设置中，需要突破学科与院系之间的硬性隔离，为大学生提供更广阔的能力培养空间，为学生能力的纵深发展创造机会，时期成为核心竞争力提升的促进因素。
（二）深化教育改革，创新人才培养模式
高校需要进一步加大选修课比例，实现教育资源的优化配置，以学生的发展意愿为基础，使学生在学习发展中有更多主动权。学校应当鼓励学生多元化发展，使学生潜能得到更大发挥。教师应当关注学生综合能力的培养，加强学生自学、拓展时间，引导大学生积极参与学术研究，在教学中体现学生的主体性，激发学生主动钻研的积极性。在教育创新中，要重视学生创新意识和创新能力的培养，因为大学生核心竞争力的提升，归根结底需要通过实践来体现，因此，高校需要在教学制度优化、穿心氛围营造方面形成活力，鼓励学生将创新意识转化为创新行为，勇于实践才能有所担当。同时，该校还需要针对学生不同特点体现因材施教特色，针对不同能力层次的大学生制定具有针对性的教学模式和评价方法，以此促进大学生核心竞争力的提升。
（三）注重大学生核心竞争力的可持续发展
大学阶段是学生专业化发展、夯实职业素质的关键期，同时也是自身核心竞争力形成的关键期。自身核心竞争力的形成和发展需要一个循序渐进的过程，要有明确的目标和执行计划，只有这样才能获得预期效果。因此，在竞争力培养和提升过程中，需要注重学生发展现实，对学生未来职业发展有所规划，引导学生确定自身职业锚。促进大学生在认知、理念、能力等方面建立起良好的发展心态，以应对严峻的发展形式，以提升自身核心竞争力获得致胜资本。
（四）加强人文教育，培育健全人格
提升大学生的人文素养，有利于其核心竞争力的提升。在通识教育方面需要给予高度重视，消除文理科的硬性分割，进而实现文理渗透的良好格局，学科交叉发展有利于提升学生的人文素养，具备更积极的科学精神。人文教育有着不可取代的引导性和启迪性。同时，大学校园需要倡导百家争鸣的学术研究氛围，鼓励不同学生观点的沟通、碰撞、交流和论证，在共同发展、共同完善的基础上培养大学生的独立思考和辨识能力。良好的人文素养是高端人才培养的必要条件。
同时，还需要着重培养大学生完善、独立的人格，时期具备坚韧不拔的意志力。只有身心和谐健康，对现实社会有较强的适应能力，才能为个体核心竞争力的发展创造精神条件。大学生需要具备积极向上的人生态度，能够吃苦耐劳，主动适应外界环境，能够对自身情绪进行有效调控，建立起和谐的人际关系。教师需要针对大学生个人专长进行培养，引导大学生建立客观、理性的自我评价认知体系，在自身优势中寻找并定位核心优势，并主动创造条件展示自身优势，由此在学习、竞争、发展中逐步转化为个体的核心竞争力。
（五）强化信念教育，激发大学生主动实践积极性
大学生核心竞争力的构建需要有高度的社会责任感和职业使命感，只有不断强化法学生的信念教育，才能使大学生价值观进一步完善，对自身未来发展有更全面的认识，在为社会奉献、为岗位奉献的同时，实现更高意义上的自我价值。大学生需要积极参与社团活动和课外实践，从而提升其综合素质。在课外实践中，大学生能够充分了解国情，对社会现实有较为深刻的认识，从而找到自身不足，并主动调节纠正。
美国教育研究结果显示，能够对学生造成深远影响的实践，有八成以上是课外体验到的。现阶段，大学生具有更为丰富的课外资源，学校要积极引导和鼓励大学生参与各项社会实践，建立起理论与实践之间的有机联系。社团活动是素质教育开展的具体途径，同时也是学生提升综合素质、发挥个人特长的重要平台，鼓励大学生主动参与社会活动，能够帮助大学生更全面的审视自身能力发展方向，得到更多的锻炼机会，培养其严谨、负责、求真的工作作风，在实践中不断探索，不断创新，形成全新的素质结构体系，为其核心竞争力的提升奠定坚实基础。
三、结语
核心竞争力是大学生学习、生活、工作当中不可或缺的竞争因素，尤其是对大学生职业发展而言，有着积极的指导性和决定性作用。只有具备卓越的核心竞争力，才能形成独特的人才优势，得到实践岗位的认可。核心竞争力提升过程，也是大学生综合能力发展的过程，这一过程不但需要自身不断努力，同时还需要高等院校、社会、企事业单位多方协调合作，为大学生核心竞争力的提升创造更多有利条件。
参考文献：
[1]王扬铭.试论科学发展观与大学生核心竞争力的培育[J].管理科学文摘.2013（11）
[2]段秀芳，巩丽华.强化实践教学环节提高大学生核心竞争力[J].新疆师范大学学报（自然科学版）.2012（03）
[3]刘健，初建松.大学生的核心竞争力分析[J]
关键词：大学生；核心竞争力；教育创新
中图分类号：g641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0249-02大学生核心竞争力的培养，是其综合素质提升的具体表现。核心竞争力具有明显的差异性和指向性，是个体所具备的、区别与他人的能力和意识。对于大学生而言，核心竞争力的主要表现为良好的发展能力以及优秀的职业选择能力。相关研究显示，大学生核心竞争力的具体表现为：具有出色的专业能力，有良好的语言沟通能力，具有可持续发展能力，学习能力较强，有着创新精神的坚强的意志力。
一、制约大学生核心竞争力提升的因素分析
制约大学生核心竞争力提升的因素很多，具体分析有以下几点：
第一，高校办学思想定位不准。在当前国内高等教育领域，对于学生的未来发展目标定位较高，与教育规律不相适应，对现实条件有所忽视，在目标定位上缺乏针对性和特色化发展途径。
第二，由于教学方式过于模式化，造成大学生实践能力与岗位需求脱节。教学方式过于程式化，形成了大学教育过于注重专业技能的培养而忽视综合素质提升的弊端。
第三，教育体制改革不够深入，造成当前教育体系内还有文理硬性分割现象存在，对于专业划分太过琐碎，形成学科知识的人为割裂。很多大学生在专业选择方面自由度偏低，极大压抑了个体主动学习、探索的积极性，对学生质疑精神、创新精神的培养造成不利影响。
第四，大学生个性培养失衡。当前高校教育过于注重智力因素，而对非智力因素则有所忽视，这就造成不少大学生在人文素养方面相对缺失，缺乏鲜明的价值观和发展方向感。在个人发展中过于注重物质因素，缺乏信仰。在人际交往中则表现为过于注重自我，缺乏合作意识和团队意识等。
第五，由于社会评价反面的原因，公众对高等院校层次划分较为明显，这就使不少非重点高校在社会评价方面受到不利影响。有些高校由于办学能力不足，造成教学质量下降，这些都会造成大学生职场竞争力受限，进而制约了个人核心竞争力的发展。
二、提升大学生核心竞争力的对策
（一）更新教育理念，拓展大学生能力培养途径
只有高校教育体系不断更新教育理念，才能为大学生核心素质的提升创造先决条件。在新形势下，大学生个性表现更加明显，和谐的教育观有利于大学生建立起明确的价值观和择业观，诚如爱因斯坦所言：走出大学校门的毕业生不需要成为专家，但他必须是“和谐的人”。从这一层面而言，和谐的内化作用尤为重要。教育理念的更新，强调教育成效的差异性，正式学生的个体差异，并为所有大学生提供科学、平等的教育平台。尤其需要尊重大学生的个性，对于学生特长需要重点培养，在高校公选课的设置中，需要突破学科与院系之间的硬性隔离，为大学生提供更广阔的能力培养空间，为学生能力的纵深发展创造机会，时期成为核心竞争力提升的促进因素。
（二）深化教育改革，创新人才培养模式
高校需要进一步加大选修课比例，实现教育资源的优化配置，以学生的发展意愿为基础，使学生在学习发展中有更多主动权。学校应当鼓励学生多元化发展，使学生潜能得到更大发挥。教师应当关注学生综合能力的培养，加强学生自学、拓展时间，引导大学生积极参与学术研究，在教学中体现学生的主体性，激发学生主动钻研的积极性。在教育创新中，要重视学生创新意识和创新能力的培养，因为大学生核心竞争力的提升，归根结底需要通过实践来体现，因此，高校需要在教学制度优化、穿心氛围营造方面形成活力，鼓励学生将创新意识转化为创新行为，勇于实践才能有所担当。同时，该校还需要针对学生不同特点体现因材施教特色，针对不同能力层次的大学生制定具有针对性的教学模式和评价方法，以此促进大学生核心竞争力的提升。
（三）注重大学生核心竞争力的可持续发展
大学阶段是学生专业化发展、夯实职业素质的关键期，同时也是自身核心竞争力形成的关键期。自身核心竞争力的形成和发展需要一个循序渐进的过程，要有明确的目标和执行计划，只有这样才能获得预期效果。因此，在竞争力培养和提升过程中，需要注重学生发展现实，对学生未来职业发展有所规划，引导学生确定自身职业锚。促进大学生在认知、理念、能力等方面建立起良好的发展心态，以应对严峻的发展形式，以提升自身核心竞争力获得致胜资本。
（四）加强人文教育，培育健全人格
提升大学生的人文素养，有利于其核心竞争力的提升。在通识教育方面需要给予高度重视，消除文理科的硬性分割，进而实现文理渗透的良好格局，学科交叉发展有利于提升学生的人文素养，具备更积极的科学精神。人文教育有着不可取代的引导性和启迪性。同时，大学校园需要倡导百家争鸣的学术研究氛围，鼓励不同学生观点的沟通、碰撞、交流和论证，在共同发展、共同完善的基础上培养大学生的独立思考和辨识能力。良好的人文素养是高端人才培养的必要条件。
同时，还需要着重培养大学生完善、独立的人格，时期具备坚韧不拔的意志力。只有身心和谐健康，对现实社会有较强的适应能力，才能为个体核心竞争力的发展创造精神条件。大学生需要具备积极向上的人生态度，能够吃苦耐劳，主动适应外界环境，能够对自身情绪进行有效调控，建立起和谐的人际关系。教师需要针对大学生个人专长进行培养，引导大学生建立客观、理性的自我评价认知体系，在自身优势中寻找并定位核心优势，并主动创造条件展示自身优势，由此在学习、竞争、发展中逐步转化为个体的核心竞争力。
（五）强化信念教育，激发大学生主动实践积极性
大学生核心竞争力的构建需要有高度的社会责任感和职业使命感，只有不断强化法学生的信念教育，才能使大学生价值观进一步完善，对自身未来发展有更全面的认识，在为社会奉献、为岗位奉献的同时，实现更高意义上的自我价值。大学生需要积极参与社团活动和课外实践，从而提升其综合素质。在课外实践中，大学生能够充分了解国情，对社会现实有较为深刻的认识，从而找到自身不足，并主动调节纠正。
美国教育研究结果显示，能够对学生造成深远影响的实践，有八成以上是课外体验到的。现阶段，大学生具有更为丰富的课外资源，学校要积极引导和鼓励大学生参与各项社会实践，建立起理论与实践之间的有机联系。社团活动是素质教育开展的具体途径，同时也是学生提升综合素质、发挥个人特长的重要平台，鼓励大学生主动参与社会活动，能够帮助大学生更全面的审视自身能力发展方向，得到更多的锻炼机会，培养其严谨、负责、求真的工作作风，在实践中不断探索，不断创新，形成全新的素质结构体系，为其核心竞争力的提升奠定坚实基础。
三、结语
核心竞争力是大学生学习、生活、工作当中不可或缺的竞争因素，尤其是对大学生职业发展而言，有着积极的指导性和决定性作用。只有具备卓越的核心竞争力，才能形成独特的人才优势，得到实践岗位的认可。核心竞争力提升过程，也是大学生综合能力发展的过程，这一过程不但需要自身不断努力，同时还需要高等院校、社会、企事业单位多方协调合作，为大学生核心竞争力的提升创造更多有利条件。
参考文献：
[1]王扬铭.试论科学发展观与大学生核心竞争力的培育[J].管理科学文摘.2013（11）
[2]段秀芳，巩丽华.强化实践教学环节提高大学生核心竞争力[J].新疆师范大学学报（自然科学版）.2012（03）
[3]刘健，初建松.大学生的核心竞争力分析[J]