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目的：通过拓展训练对高校贫困生心理健康进行比较,旨在构建贫困生素质拓展体系,拓宽心理健康教育渠道,从而全面提高贫困生综合素质。方法：80名贫困生随机分为对照组和观察组,每组40人,对照组不接受任何训练,观察组参与拓展训练。拓展训练后通过症状自评量表（SCL-90）测试学生的心理健康水平。结果：高校贫困生主要的心理问题为焦虑、抑郁和人际关系。通过12周的拓展训练,高校贫困生在人际关系、焦虑、抑郁等因子明显改善（P〈0.05）。结论：拓展训练对贫困生的心理健康发展有积极作用。