【摘 要】
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深度学习是一种课堂变革的理念,它所确定的学生学习目标包括对核心知识的理解和掌握,以及在学习过程中,培养学生的核心素养.数学教学中教师应创设和谐的氛围,通过情境的创设,让学生在”做、想、说”的过程中掌握数学核心知识,理解数学知识的本质,感悟化归、极限等数学思想,从而让学生真正达到情感上的”乐学”和思维上的”善学”,让深度学习真正发生.
【基金项目】
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文章系福建省教育科学”十三五”规划2019年度课题”基于深度学习的小学”情思数学”课堂教学案例研究”的成果之一(课题编号:FJJKXB19-663),
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深度学习是一种课堂变革的理念,它所确定的学生学习目标包括对核心知识的理解和掌握,以及在学习过程中,培养学生的核心素养.数学教学中教师应创设和谐的氛围,通过情境的创设,让学生在”做、想、说”的过程中掌握数学核心知识,理解数学知识的本质,感悟化归、极限等数学思想,从而让学生真正达到情感上的”乐学”和思维上的”善学”,让深度学习真正发生.
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