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【摘要】文章主要针对现代小学语文的有效教学经验谈进行分析，结合当下现代小学语文发展现状，从现代小学语文的有效教学措施的构建、现代小学语文的有效教学措施方面进行深入研究与探索，更好的推动现代小学语文的发展与进步。
【关键词】小学语文 高效教学 教学经验
【中图分类号】O6-4；H09 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0078-02
在小学阶段教学期间，语文教学具有重要的作用与意义，在让学生对我国传统文化进行了解的同时，还可对学生进行良好的启蒙。其中小学语文教学与学生继续教育之间具有密切的关联，教师需要根据实际需求进行教学，促进小学语文教学质量快速提升。同时随着社会的发展，以往语文教学方法以及不能满足现代社会以发展需求。所以需要对现代小学语文有效教学进行深入研究，进而促进其教学效率的快速发展。
一、小学语文教学中存在的不足
小学语文教学的主要意义是对学生写作能力与阅读能力进行提升，其中生字、生词的学习也极为重要。为了促进学生写作能力与阅读能力的提升，教师需要通过科学方法对这两种能力进行强化。但在以往小学语文教学模式以及不能满足现代教育对于语文教学的各需求，进而使得小学语文教学存在一定不足。
1.缺乏重视程度
在客观因素影响下，较多语文教师自身的教学意识缺乏良好的成熟性，认为小学语文教学只是让学生进行简单的朗读与背诵，不需要进行较为深入的教学。这种教学理念具有极强的错误性。让学生较好的进行读书与识字已经是以前的教学需求，在新课程改革的逐渐深入作用下，使得教育体制改革更为明显。同时现代教育也对小学语文教学具有了更好的需求，即小学生具有一定的阅读能力与写作能力。这也在一定程度上需要教师进行较为严格的教学。因此，小学语文教师需要对语文教学进行格外的重视，并促进学生阅读与写作能力的快速提升。
2.实践教学的缺失
实践教学可在较好促进学生实践能力的提升，并對学生语文学习积极性进行强化。从小学生角度分析，语文知识较为繁重，并具有较强的复杂性。在现代教育快速发展作用下，也使得小学语文学习难度得到了提升。因此为了促进学生语文学习能力的完善，对教材进行了创新与优化，同时对学生的学习需求也相对较高，这使得学生学习压力不断提升，学习积极性出现明显的降低。对实践教学的使用，可有效促进学生语文学习积极性的提升，使学生具有较为良好的阅读理解能力。
二、有效教学创建思路
1.以主体为导向
随着教育改革的逐渐深入，新课标明确的指出了“以生为本，以学为主”的全新教学理念，其中也规定小学语文教学的主要意义是对能力素养（即阅读能力与写作能力等）进行培养，这也使得新课程成为素质教育发展的主要基础，并明确了其发展方向。其中对教学是否具有高效性进行评估的标准不是在有限的实现内对多少内容进行传授，而是在相应的时间中学生具有怎样的进步与发展。这也是“导师”逐渐取代“教师”的主要原因。对学生主体地位进行突出与尊重的主要意义就是对学生学习能力进行培养。所以在语文课堂教学活动、课外教学活动、课前预习、课后巩固等教学活动中教师都需要以学生为主体，并以其兴趣爱好为导向，根据学学生的进步程度进行分析，这才可促进小学语文教学高效性的快速提升。
2.以兴趣为导向
良好的教学不是对知识进行强制性的灌输，而是需要对学生学习积极性进行培养与提升，使学生逐渐形成良好的主观学习意识。但以往小学语文教学模式仅仅对考试与排名进行重视。想要更好的实现高效教学，需要结合现代教育要求对以往教学模式进行创新。教师要以学生为主体，进行符合其心智发展与情趣需求的教学活动。如在对《小松鼠找花生》进行教学期间，仅仅根据教师的自身讲解会形成相应的枯燥感，使得学生学习积极性出现下降，但教师在教学期间通过多媒体对《小松鼠找花生》故事内容以动画片方式进行播放，可使学生较好的对古树内容进行了解，并可有效促进其学习积极性的快速提升，进而实现高效教学的目的。
3.以生活为导向
在小学语文教学期间，让学生更好的对生活中美好事物进行发现也是主要的教学目标。所以在小学语文教学期间，教师需要将其与学生实际生活进行充分的结合，在有效展示出语文魅力的同时，对学生的课程实践进行丰富，使得课堂知识与实践知识进行良好的结合。
如教师在进行读写教学期间，教师以校园生活为核心制定良好的教学内容，是学生充分体验的童真的基础上，还可有效的进行个性化读写练习。同时教师还可以家庭为基础，其主要意义是让学生更好的体验到家庭的幸福感与温馨感。另外，还可以社会生活为核心，使学生逐渐形成较为良好的社会责任感。同时也可以自然生活为基础，这可使学生较好的对自然之美进行欣赏与体验。如在春天时，教师可带领学生为小鸟创建鸟窝，夏天时带领学生进行夏令营，体验夏天的特征等。
三、现代小学语文的有效教学措施
1.制定学习目标
学生在对语文知识学习期间，应具有良好的学习目标进行引导，创建科学的学习目标，可使学生在小学语文学习中拥有方向感，防止学生在学习期间不能准确的掌握实际教学重点。完善科学的学习目标，还可让学生在学习期间形成事半功倍的效果，学生通过目的进行学习会促进其学习积极性不断提升，同时在完成相应学习目标的同时，学生还会体验到较大的成就感，更为积极的进行小学语文学习。
2.明确教学计划
完善的教学计划可使教学活动极为顺利的开展，并使教师在教学期间具有较强的沉稳定性，使学生具有较深的印象。其中良好的语文学习环境也可让学生对小学语文知识进行深入的学习与研究，进一步提升语文学习效率，全面提升学生语文学习能力。另外，完善的学习计划还可让教师在教学期间具有极为明确的思路，可更好的对教学目标进行实现。在对教学计划进行落实期间，需要具有较强的阶段性，这不仅可对学生的学习强度与压力进行缓解，促进其学习积极性的提升，还可是在阶段性学习期间不断强化学生的学习能力，进而推动小学语文学习效率的提升。 3.培养学生自主能力
当前在现代小学语文教学期间，教师需要根据新课程改革需求，对学生主体性进行格外的关注，并以尊重学生主体性为核心，对学生自主能力进行培养与强化，并以此对强化学生自主能力的措施进行发掘。在进行课堂教学过程中，教师需要真正的认识到教师与学生都是课堂的基础与主体，其中教师需要对学生的学习进行引导，帮助学生对学习中遇到的问题进行有效的解决。当学生遇到问题时，教师可根据实际情况给予学生适当的引导与帮助，如根据问题提出相应的建议，使学生掌握解决问题的正确方向。在对内容进行解读期间，教师需要重视的是应给予学生较为丰富的自由性，使学生可对自身的想法进行表达。
例如：在对《乌鸦喝水》进行教学期间，教师可根据时需求让学生对文章进行阅读并了解与掌握其内容，在阅读结束后可让学生以小组为单位进行探讨，使学生思想出现激烈的碰撞，接着在让小组代表进行发言，明确学生自身的想法。这是在以学生的想法为基础进行总结，并对各种想法进行对比分析，其主要是告诉学生们通过不同的思维模式，可以出现不同的思考结果。
4.强化师生交流沟通力度
现代小学语文教学需要教师与学生之间具有较为良好的交流与互动，这可有效促进教学效率快速提升。在实际教学时教师与学生进行良好的交流与互动，对学生的实际想法进行了解，接着在根据学生的想法进行个性化教学。例如在对《守株待兔》进行教学期间，教师可让学生根据文章的内容以小组为单位进行表演，学生通过对文章的演繹可更好对文章的深层含义进行了解。同时在这一教学流程中学生还会对学习内容具有更强的学习积极性，这也是学生学习质量提升的主要方法，并充分满足新课程改革以及现代素质教育等对小学语文教学的所有需求。为了实现这一目的，教师需要对自身的教学方法进行创新与优化，以此为基础促进学生学习质量的不断提升，并使小学语文教学在真正意义上对新课程改革以及素质教育需求进行满足。另一方面，教师还应与学生进行深入的交流，对其学习中存在的问题进行解决，同时学生也需要对自身的真实想法进行明确。这种教学方法的使用，可使现代小学语文教学有效性的快速提升。
图一 小组学习
5.强化教师综合素质
小学语文教师不仅仅是学生对语言进行学习的第一窗口，也是促进学会过生活态度以及思想方式形成的主要引导人员，所以想要实现现代小学语文的有效教学也需要对教师自身的综素质与能力进行全面的强化与完善。在对教师进行培训过程中，不仅应对其专业知识储备量与引导学生能力进行强化，还需要对其自身的行为进行约束与规范。想要促进教师综合素质的全面提升，可以教师与学校两方面为出发点，其中学校应结合实际需求对教师的课堂教学质量进行评估，并对交流培训活动进行广泛的开展。教师则应在进行课堂教学外利用互联网技术等对自身知识面进行拓展，并对自身言行举止进行重视与规范，防止为学生造成不良的影响，以自己为基础为学生树立良好的榜样。这时学生会不知觉的对教师的行为进行模仿，因此为了实现小学语文的有效教学，需要教师对自身的言行进行重视与关注，不断强化自身的授课水平，对知识结构进行创新，对全新的教学理念与方法进行了解与掌握，并在教学期间注意自身的妆容，为学生呈现出较为良好的正面形象。作为小学生知识的传播者与行为的实践者，教师需要结合实际教学情况对自身的形象与外观进行相应的重视。当前随着计算机技术的全面发展，教师也有了较为广泛的学习时间与空间，因此教师可在空闲时间对各种教育网站进行预览，对自身的眼界进行开阔与优化，并对各种语文教学模式进行搜索，以此促进自身教学内容丰富性，逐渐形成属于自己的教学模式，使学生自主学习能力快速提升。
四、结语
综上所述，随着新课程改革的逐渐深入，对于小学语文教学也有了更高的需求，为了促进小学语文有效教学目标的实现，教师可根据实际情况对强化师生交流沟通力度、强化师生交流沟通力度等方法进行使用，在提高学生小学语文学习质量的基础上，真正发挥出小学语文有效教学的作用。
参考文献：
[1]陈萍.改变教学方式，构建新常态下的小学语文教学[J].作文成功之路（下），2016（11）.
[2]武学玲.运用现代教育技术提高小学语文的教学效果——以农村小学语文的教学为例[J].新课程（上），2016（08）.
[3]张培玲.运用现代教育技术构建“小学语文教学法”以学为主的教学模式[J].初中生优秀作文，2015（19）.
【关键词】小学语文 高效教学 教学经验
【中图分类号】O6-4；H09 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0078-02
在小学阶段教学期间，语文教学具有重要的作用与意义，在让学生对我国传统文化进行了解的同时，还可对学生进行良好的启蒙。其中小学语文教学与学生继续教育之间具有密切的关联，教师需要根据实际需求进行教学，促进小学语文教学质量快速提升。同时随着社会的发展，以往语文教学方法以及不能满足现代社会以发展需求。所以需要对现代小学语文有效教学进行深入研究，进而促进其教学效率的快速发展。
一、小学语文教学中存在的不足
小学语文教学的主要意义是对学生写作能力与阅读能力进行提升，其中生字、生词的学习也极为重要。为了促进学生写作能力与阅读能力的提升，教师需要通过科学方法对这两种能力进行强化。但在以往小学语文教学模式以及不能满足现代教育对于语文教学的各需求，进而使得小学语文教学存在一定不足。
1.缺乏重视程度
在客观因素影响下，较多语文教师自身的教学意识缺乏良好的成熟性，认为小学语文教学只是让学生进行简单的朗读与背诵，不需要进行较为深入的教学。这种教学理念具有极强的错误性。让学生较好的进行读书与识字已经是以前的教学需求，在新课程改革的逐渐深入作用下，使得教育体制改革更为明显。同时现代教育也对小学语文教学具有了更好的需求，即小学生具有一定的阅读能力与写作能力。这也在一定程度上需要教师进行较为严格的教学。因此，小学语文教师需要对语文教学进行格外的重视，并促进学生阅读与写作能力的快速提升。
2.实践教学的缺失
实践教学可在较好促进学生实践能力的提升，并對学生语文学习积极性进行强化。从小学生角度分析，语文知识较为繁重，并具有较强的复杂性。在现代教育快速发展作用下，也使得小学语文学习难度得到了提升。因此为了促进学生语文学习能力的完善，对教材进行了创新与优化，同时对学生的学习需求也相对较高，这使得学生学习压力不断提升，学习积极性出现明显的降低。对实践教学的使用，可有效促进学生语文学习积极性的提升，使学生具有较为良好的阅读理解能力。
二、有效教学创建思路
1.以主体为导向
随着教育改革的逐渐深入，新课标明确的指出了“以生为本，以学为主”的全新教学理念，其中也规定小学语文教学的主要意义是对能力素养（即阅读能力与写作能力等）进行培养，这也使得新课程成为素质教育发展的主要基础，并明确了其发展方向。其中对教学是否具有高效性进行评估的标准不是在有限的实现内对多少内容进行传授，而是在相应的时间中学生具有怎样的进步与发展。这也是“导师”逐渐取代“教师”的主要原因。对学生主体地位进行突出与尊重的主要意义就是对学生学习能力进行培养。所以在语文课堂教学活动、课外教学活动、课前预习、课后巩固等教学活动中教师都需要以学生为主体，并以其兴趣爱好为导向，根据学学生的进步程度进行分析，这才可促进小学语文教学高效性的快速提升。
2.以兴趣为导向
良好的教学不是对知识进行强制性的灌输，而是需要对学生学习积极性进行培养与提升，使学生逐渐形成良好的主观学习意识。但以往小学语文教学模式仅仅对考试与排名进行重视。想要更好的实现高效教学，需要结合现代教育要求对以往教学模式进行创新。教师要以学生为主体，进行符合其心智发展与情趣需求的教学活动。如在对《小松鼠找花生》进行教学期间，仅仅根据教师的自身讲解会形成相应的枯燥感，使得学生学习积极性出现下降，但教师在教学期间通过多媒体对《小松鼠找花生》故事内容以动画片方式进行播放，可使学生较好的对古树内容进行了解，并可有效促进其学习积极性的快速提升，进而实现高效教学的目的。
3.以生活为导向
在小学语文教学期间，让学生更好的对生活中美好事物进行发现也是主要的教学目标。所以在小学语文教学期间，教师需要将其与学生实际生活进行充分的结合，在有效展示出语文魅力的同时，对学生的课程实践进行丰富，使得课堂知识与实践知识进行良好的结合。
如教师在进行读写教学期间，教师以校园生活为核心制定良好的教学内容，是学生充分体验的童真的基础上，还可有效的进行个性化读写练习。同时教师还可以家庭为基础，其主要意义是让学生更好的体验到家庭的幸福感与温馨感。另外，还可以社会生活为核心，使学生逐渐形成较为良好的社会责任感。同时也可以自然生活为基础，这可使学生较好的对自然之美进行欣赏与体验。如在春天时，教师可带领学生为小鸟创建鸟窝，夏天时带领学生进行夏令营，体验夏天的特征等。
三、现代小学语文的有效教学措施
1.制定学习目标
学生在对语文知识学习期间，应具有良好的学习目标进行引导，创建科学的学习目标，可使学生在小学语文学习中拥有方向感，防止学生在学习期间不能准确的掌握实际教学重点。完善科学的学习目标，还可让学生在学习期间形成事半功倍的效果，学生通过目的进行学习会促进其学习积极性不断提升，同时在完成相应学习目标的同时，学生还会体验到较大的成就感，更为积极的进行小学语文学习。
2.明确教学计划
完善的教学计划可使教学活动极为顺利的开展，并使教师在教学期间具有较强的沉稳定性，使学生具有较深的印象。其中良好的语文学习环境也可让学生对小学语文知识进行深入的学习与研究，进一步提升语文学习效率，全面提升学生语文学习能力。另外，完善的学习计划还可让教师在教学期间具有极为明确的思路，可更好的对教学目标进行实现。在对教学计划进行落实期间，需要具有较强的阶段性，这不仅可对学生的学习强度与压力进行缓解，促进其学习积极性的提升，还可是在阶段性学习期间不断强化学生的学习能力，进而推动小学语文学习效率的提升。 3.培养学生自主能力
当前在现代小学语文教学期间，教师需要根据新课程改革需求，对学生主体性进行格外的关注，并以尊重学生主体性为核心，对学生自主能力进行培养与强化，并以此对强化学生自主能力的措施进行发掘。在进行课堂教学过程中，教师需要真正的认识到教师与学生都是课堂的基础与主体，其中教师需要对学生的学习进行引导，帮助学生对学习中遇到的问题进行有效的解决。当学生遇到问题时，教师可根据实际情况给予学生适当的引导与帮助，如根据问题提出相应的建议，使学生掌握解决问题的正确方向。在对内容进行解读期间，教师需要重视的是应给予学生较为丰富的自由性，使学生可对自身的想法进行表达。
例如：在对《乌鸦喝水》进行教学期间，教师可根据时需求让学生对文章进行阅读并了解与掌握其内容，在阅读结束后可让学生以小组为单位进行探讨，使学生思想出现激烈的碰撞，接着在让小组代表进行发言，明确学生自身的想法。这是在以学生的想法为基础进行总结，并对各种想法进行对比分析，其主要是告诉学生们通过不同的思维模式，可以出现不同的思考结果。
4.强化师生交流沟通力度
现代小学语文教学需要教师与学生之间具有较为良好的交流与互动，这可有效促进教学效率快速提升。在实际教学时教师与学生进行良好的交流与互动，对学生的实际想法进行了解，接着在根据学生的想法进行个性化教学。例如在对《守株待兔》进行教学期间，教师可让学生根据文章的内容以小组为单位进行表演，学生通过对文章的演繹可更好对文章的深层含义进行了解。同时在这一教学流程中学生还会对学习内容具有更强的学习积极性，这也是学生学习质量提升的主要方法，并充分满足新课程改革以及现代素质教育等对小学语文教学的所有需求。为了实现这一目的，教师需要对自身的教学方法进行创新与优化，以此为基础促进学生学习质量的不断提升，并使小学语文教学在真正意义上对新课程改革以及素质教育需求进行满足。另一方面，教师还应与学生进行深入的交流，对其学习中存在的问题进行解决，同时学生也需要对自身的真实想法进行明确。这种教学方法的使用，可使现代小学语文教学有效性的快速提升。
图一 小组学习
5.强化教师综合素质
小学语文教师不仅仅是学生对语言进行学习的第一窗口，也是促进学会过生活态度以及思想方式形成的主要引导人员，所以想要实现现代小学语文的有效教学也需要对教师自身的综素质与能力进行全面的强化与完善。在对教师进行培训过程中，不仅应对其专业知识储备量与引导学生能力进行强化，还需要对其自身的行为进行约束与规范。想要促进教师综合素质的全面提升，可以教师与学校两方面为出发点，其中学校应结合实际需求对教师的课堂教学质量进行评估，并对交流培训活动进行广泛的开展。教师则应在进行课堂教学外利用互联网技术等对自身知识面进行拓展，并对自身言行举止进行重视与规范，防止为学生造成不良的影响，以自己为基础为学生树立良好的榜样。这时学生会不知觉的对教师的行为进行模仿，因此为了实现小学语文的有效教学，需要教师对自身的言行进行重视与关注，不断强化自身的授课水平，对知识结构进行创新，对全新的教学理念与方法进行了解与掌握，并在教学期间注意自身的妆容，为学生呈现出较为良好的正面形象。作为小学生知识的传播者与行为的实践者，教师需要结合实际教学情况对自身的形象与外观进行相应的重视。当前随着计算机技术的全面发展，教师也有了较为广泛的学习时间与空间，因此教师可在空闲时间对各种教育网站进行预览，对自身的眼界进行开阔与优化，并对各种语文教学模式进行搜索，以此促进自身教学内容丰富性，逐渐形成属于自己的教学模式，使学生自主学习能力快速提升。
四、结语
综上所述，随着新课程改革的逐渐深入，对于小学语文教学也有了更高的需求，为了促进小学语文有效教学目标的实现，教师可根据实际情况对强化师生交流沟通力度、强化师生交流沟通力度等方法进行使用，在提高学生小学语文学习质量的基础上，真正发挥出小学语文有效教学的作用。
参考文献：
[1]陈萍.改变教学方式，构建新常态下的小学语文教学[J].作文成功之路（下），2016（11）.
[2]武学玲.运用现代教育技术提高小学语文的教学效果——以农村小学语文的教学为例[J].新课程（上），2016（08）.
[3]张培玲.运用现代教育技术构建“小学语文教学法”以学为主的教学模式[J].初中生优秀作文，2015（19）.