【摘 要】
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多年来,我国的课程目标是按照基本知识、能力、态度的顺序排列,基本知识和基本技能被认为是课程中的“重中之中”.但是,在新的社会发展背景下,那种试图以制造“知识容器”的
【机 构】
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陕西省石油化工学校,陕西,西安,710061
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多年来,我国的课程目标是按照基本知识、能力、态度的顺序排列,基本知识和基本技能被认为是课程中的“重中之中”.但是,在新的社会发展背景下,那种试图以制造“知识容器”的方式让学生掌握全部知识与技能,并能受用终生的思想已经不符合社会的现实要求了.因此,我们在课程结构的重建时,应当注意将“显性课程与隐性课程”结合起来考虑.
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