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现代学校教育本质上是依托于文字、图像等多种符号模态进行表征与交流的实践活动。相比于文字与语言,图像作为符号模态含有即时性与开放性特征,具有独特的育人价值与意义,并为认知心理学研究所确认与支持。社会的图像转向与教育交流的多模态性呼唤面向并超越图像的教育。
图像的育人价值与教育的图像转向——以符号表征与交流为视角
【摘 要】
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现代学校教育本质上是依托于文字、图像等多种符号模态进行表征与交流的实践活动。相比于文字与语言,图像作为符号模态含有即时性与开放性特征,具有独特的育人价值与意义,并
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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首都师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2019年01期
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目“基于学校变革实践的理论原创和学派建设”(项目号:16JJD880017)的研究成果
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