一、规范农村实验课教学，势在必行
　　实验教学是小学科学教学的重要组成部分，是提高学生科学素养和创新能力的有效手段。科学课不仅重视学生科学理论知识的学习和积累，更注重小学生实验能力的培养，通过科学实验操作，让学生在动手、动口、动脑、合作探究的过程中综合能力的提升。然而经过调查发现，目前农村小学科学课的教学很不规范，特别是科学实验更是形同虚设。因此，规范农村学校实验课教学已迫在眉睫。
　　二、规范科学教师的培养，提高教师实驗技能
　　“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。虽然学生科学素养的形成，是通过学生亲历科学探究活动，在参与的过程中体验、感悟，内化成个人能力，但是，没有一个责任心强的科学老师，一切都是枉然。首先，领导要重视科学课的教学，更要重视科学教师的培养，有条件的学校应设专任科学教师，让老师加强实验课教学研究，增强校际间科学教学的交流沟通等。其次，任课教师要转变教学观念，重视科学课中的实验教学。
　　三、规范实验课教学，提高学生实验技能
　　（一）实验准备要规范
　　1、教师的准备 实验课与其他传统课程不同，课前准备非常关键，从教材研究，教学设计到材料准备都是非常重要的课前准备环节。教师课前需要准备的内容包括：（1）.备教材，备教材就要认真学习科学教学大纲，制定科学课教学计划和实验教学计划，完成教案编写，设计实验课中的学生分组实验和教师的演示实验。（2）.备实验材料，教师必须认真研究学生在实验课上需要个人准备的材料种类和数量，并在课前提前布置安排，另外课前教师还要认真检查实验仪器，确保完好。（3）.备实验过程，课前教师应将课堂上要做的实验完整的做一遍，了解实验过程中需要注意的事项和可能出现的问题和情况，做到心中有数。
　　2、学生的准备 实验课是需要学生积极参与的，学生通过课前准备工作，即能对课堂教学内容有个大体了解，也能提高学生参与科学探索和研究的积极性。（1）知识准备：学生在课前要搜集与实验有关的资料，在这个过程中，学生能学习很多相关知识，即能开阔学生的知识面，也能培养学生利用各种途径进行自主学习的习惯。（2）材料准备：实验课上除了会用到各种实验仪器之外，还会用到大量的实验室所没有的各种材料，让学生做课前材料准备即可以弥补学校实验材料种类不全的不足，还能提高学生参与实验的兴趣和积极性，实验效果会更好。
　　（二）实验管理要规范
　　1、安全管理 实验课教学除要完成教学目标之外，教师要将安全教育的理念不断渗透到实验教学的过程中，让学生增强安全意识。科学实验课涉及多学科的内容，实验中会用到电、火、玻璃、化学药品以及刀、剪、锤等各种工具。因此，在实验课中存在着很多不容忽视的安全隐患，一旦忽视就很容易发生伤害事故。教师必须做到以下三点才能减少或避免伤害事故的发生。 （1）教会学生必要的安全知识及处置安全事故的技能，并在实验课前准备一些必要的器材，比如：每个组准备一条防火的湿毛巾等。 （2）督促学生要严格遵守操作规程，遵守操作规范。（3）教师要讲清楚药品的正确取用方法。
　　2、分工管理 科学课的许多观察、探究活动都是以小组为单位展开的，需要调配好组内的人力资源，让每个人有事要做、各司其职。因此，工作的合理分配就显得极为重要，尤其是刚刚加入科学课的三年级学生，必须在第一节科学课上公布个人岗位，明确分工，强调安全问题和实验课纪律。每个小组可设立组长，材料员，操作员，安全员，记录员等，。职责和分工明确后，小组活动就会呈现出秩序化、规范化的趋势。
　　3、纪律管理 实验课最令人头疼的就是纪律问题，而没有良好的纪律是很难上好实验课的。要解决好这个问题可以运用组内监督机制，学生有破坏纪律的行为，组长能及时发现并制止。
　　（三）实验过程要规范
　　实验课上可以设立以下几个环节：质疑猜测，学生制定实验方案，选择和验证方案，汇报交流，教师点评等。课上可从学生制订的多种方案中选择一两个进行实验，验证方案的可行性。实验过程中还要规范实验仪器和材料的收缴整理，最后还要把实验产生的废物及时清理干净。
　　众所周知，实验课能引领学生探究大自然的奥秘，在实验课上要认真培养学生质疑、理解、思维的能力。要达到这一目标，就离不开实验，而要上好实验课是一个值得认真探究的课题。
　　【作者单位：淄博市高新区第二小学 山东】