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在每一个开学季，我都会努力保持乐观向上的工作态度，也希望我们每一位教育工作者都能以积极、健康的心态回到我们的校园，为了教育的发展也是为了我们自己发展而努力。
作为教师，我们能做的应该是为学生“加油”，而不是推着学生走。会用力的，事半功倍，不会用力的事倍功半，在对学生的引导和激励方面我们有很多方面可以做，在教学中我也一直积累这方面的做法，以往的经验告诉我，千万不要怀疑某些学生，记得在2017年中考中，我的一些平时在思政这一学科不被看好的学生，居然在中考取得了优异的成绩，甚至一些我平时对他们几乎不抱什么希望的，尽管我也没有放松对他们的要求，没有放弃他们，但总觉得他们不会有较好的成绩，我个人在内心对他们总是持着悲观态度，可能使得一些学生也受到了影响，并开始怀疑自己，现在想来我做得还是不够好。
对于思政学科我有自己的看法，个人觉得本学科在学生现有学科中还是比较难于理解的学科，具体体现在：
首先，本学科的课时是比较少的，而且一些内容对于现在的学生来说，过于抽象，尤其是使用新教材以后，内容比以前多了四分之一，而且课时上还没有什么变化，所以，要完成教学任务特别紧张。
其次，本学科是那种越来越体现综合性的科目，方方面面的内容都要涉及，给教学带来了麻烦，尤其是理论性特别强，甚至有些理论还比较枯燥无味，所有何调动学生的积极性就比较困难，很多教学内容在活动的设置上可操作性不强，都是一些大道理，很多内容是讲了几分钟能让人眼皮打架的东西。
再次，本学科时政性特别的强，我每年的一项大的工作，就是收集時事，大家都知道信息的时代，最多的就是信息，我要看大量的新闻，从中选择出一些比较重要的时事，作为中考复习的内容，这个内容不能一蹴而就，据我所了解，其他学校的老师基本都是在中考前集中一个段时间给学生整理时事，这样的效果肯定不佳，因为我这个内容要在平时的学习中逐渐渗透，我说本学科的时政性强，一个最重要的体现就是中考思政几乎每一道题都是以一个时事为载体，平时如果没有对学生进行这方面的渗透，做好日积月累，很难提高学生的发现问题和分析问题和解决问题的能力，总之，时事也是功夫需要花在平时的一项内容。不仅如此，我还要将时事的内容做成一个个题，几乎每一个时事，都要设计成模拟题。这是一项很浩大工程，时事对学生来说是与社会联系的最好载体。
第四，本学科的答案极其多元化，几乎每一道题参考答案的后面都会加上一句话，即“其他言之有理，也可得分”，答案比较开放，而学生弄不好，就会跑偏，答不对题，最后会出现答得很热闹，可和题目没有关系。所以考试成绩出来后，很多学生对自己的分数都不能理解。这样的学生不在少数，所以平时做题技巧的培养还是很重要的。
总而言之，对于本学科，借用一句话来总结就是：战略上要藐视，战术上要重视。
下面我谈一下自己教学中的一些过程性工作。
首先，不要害怕结果，因为结果对每个人来说一定是公平的，我曾经历过一次联考，让很多思政教师都很意外的是，这次考试的试卷新旧教材相结合，这对师生来说简直就是措手不及，因为当时正处于新旧教材交替之际，大家都在学习新教材，而期末考试却按照旧教材出的题，这一学科新教材九年级已经由原来的一本变为现在的上下册两本，按旧教材出题还出了个期中试卷，等于很多学习的内容都没有学到，学生也乱了阵脚，一些删掉的内容在试题中出现。无形中增加了考试的难度。虽然新旧教材有很多内容是重合的，但是一些问题的提法和说法都发生了改变，有的只是几个文字的改变，意思却会发生很大的变化，甚至就是错误的。我当时就带领学生按部就班的学习，虽然一些个别问题出现了小插曲，但总体成绩上没有什么太大波动，所以不用管有什么样的结果，我们只要做好过程就行了。
我平时对学生灌输的思想，就是不放弃，就拿这次考试来说，因为出题有与学习范围不符，所以批卷的时候，阅卷负责人也告诉各位教师，某些题因某某原因，只要符合题意能够在一定程度上解决问题的就给分。只要学生有文字描述酌情给分，很明显的有一点告诉阅卷教师，空题的一定是零分，但努力解决问题的，视情况还可以给分的，教师批改试卷可以适度调整。而这也与我平时对学生的要求相符合，我对学生常说一句话是：对于我们每一个普通人来说，努力不一定能创造出奇迹，但良好的态度一定会让我们与奇迹相遇。平时态度不端正的学生，在考试中百分之一百要栽大跟头。认真会有机会创造奇迹的。所以态度很重要。2002年江本胜曾经用水做过一个有名的实验，他拿来两杯标上符号干净的水，放到班级，要求学生们对其中一杯水大加赞赏，把所有美丽的语言都送给这杯水，比如这是一杯清澈干净的水，味道一定非常的甘甜，我喜欢这杯水等等。相反把所有最恶毒的语言送给另一杯，如这是一杯肮脏的水，味道一定难喝死了等等。过了一段时间，奇怪的现象发生了，那杯被表扬的水和那杯每天被批评咒骂的水很清楚的区分开了，那杯被表扬的水很清澈，长时间没有异味，而那杯每天被咒骂的水逐渐开始浑浊。而且有了异味，当这两杯水被放进冰箱的时候，那杯被表扬的水结了美丽的冰晶，而那杯被每天咒骂的水，冰晶不规则。我和学生说过这个故事，这杯水就是我们的学业，对于我们每位教师来说，就是我们的工作。很有点像皮格马利翁效应。也应了我们古人的一句话：相由心生，相随心灭。我们的身体70%以上是由水成的，我们每个人都是那杯水。由此也可推，积极的心态和消极的心态会给我们的身体造成什么样的影响，我们教学工作，应该用阳光的心态去照耀学生，于人于已都有利的，我不知道在哪里曾经看过这样一句话，你对别人的好与坏都会在别人的内心种下不同的种子，哪怕是一个眼神，都会在别人的内心产生涟漪效应。所以无论是教师还是学生，态度决定着一切。
我的另一个体会，就是我们都是普通人，可能我们的水平也不够高，但最关键的是我们的意志能不能在教学中得以实施，马云曾经说过与孙正义有一个一样的观点，有两种选择：一种是一流的方案加三流的执行;另外一种是三流的方案加一流的执行，哪种选择更好，我和孙正义的观点一样，选择一流的执行加三流的方案。我们的工作其实也是一样，不用自己的idea有多高明，我们要的是更好的执行或者实施，保证自己的意志能够在教学中得以顺利实施，把过程做好，才能有效率，不输给过程，结果定不会辜负我们。
作为教师，我们能做的应该是为学生“加油”，而不是推着学生走。会用力的，事半功倍，不会用力的事倍功半，在对学生的引导和激励方面我们有很多方面可以做，在教学中我也一直积累这方面的做法，以往的经验告诉我，千万不要怀疑某些学生，记得在2017年中考中，我的一些平时在思政这一学科不被看好的学生，居然在中考取得了优异的成绩，甚至一些我平时对他们几乎不抱什么希望的，尽管我也没有放松对他们的要求，没有放弃他们，但总觉得他们不会有较好的成绩，我个人在内心对他们总是持着悲观态度，可能使得一些学生也受到了影响，并开始怀疑自己，现在想来我做得还是不够好。
对于思政学科我有自己的看法，个人觉得本学科在学生现有学科中还是比较难于理解的学科，具体体现在：
首先，本学科的课时是比较少的，而且一些内容对于现在的学生来说，过于抽象，尤其是使用新教材以后，内容比以前多了四分之一，而且课时上还没有什么变化，所以，要完成教学任务特别紧张。
其次，本学科是那种越来越体现综合性的科目，方方面面的内容都要涉及，给教学带来了麻烦，尤其是理论性特别强，甚至有些理论还比较枯燥无味，所有何调动学生的积极性就比较困难，很多教学内容在活动的设置上可操作性不强，都是一些大道理，很多内容是讲了几分钟能让人眼皮打架的东西。
再次，本学科时政性特别的强，我每年的一项大的工作，就是收集時事，大家都知道信息的时代，最多的就是信息，我要看大量的新闻，从中选择出一些比较重要的时事，作为中考复习的内容，这个内容不能一蹴而就，据我所了解，其他学校的老师基本都是在中考前集中一个段时间给学生整理时事，这样的效果肯定不佳，因为我这个内容要在平时的学习中逐渐渗透，我说本学科的时政性强，一个最重要的体现就是中考思政几乎每一道题都是以一个时事为载体，平时如果没有对学生进行这方面的渗透，做好日积月累，很难提高学生的发现问题和分析问题和解决问题的能力，总之，时事也是功夫需要花在平时的一项内容。不仅如此，我还要将时事的内容做成一个个题，几乎每一个时事，都要设计成模拟题。这是一项很浩大工程，时事对学生来说是与社会联系的最好载体。
第四，本学科的答案极其多元化，几乎每一道题参考答案的后面都会加上一句话，即“其他言之有理，也可得分”，答案比较开放，而学生弄不好，就会跑偏，答不对题，最后会出现答得很热闹，可和题目没有关系。所以考试成绩出来后，很多学生对自己的分数都不能理解。这样的学生不在少数，所以平时做题技巧的培养还是很重要的。
总而言之，对于本学科，借用一句话来总结就是：战略上要藐视，战术上要重视。
下面我谈一下自己教学中的一些过程性工作。
首先，不要害怕结果，因为结果对每个人来说一定是公平的，我曾经历过一次联考，让很多思政教师都很意外的是，这次考试的试卷新旧教材相结合，这对师生来说简直就是措手不及，因为当时正处于新旧教材交替之际，大家都在学习新教材，而期末考试却按照旧教材出的题，这一学科新教材九年级已经由原来的一本变为现在的上下册两本，按旧教材出题还出了个期中试卷，等于很多学习的内容都没有学到，学生也乱了阵脚，一些删掉的内容在试题中出现。无形中增加了考试的难度。虽然新旧教材有很多内容是重合的，但是一些问题的提法和说法都发生了改变，有的只是几个文字的改变，意思却会发生很大的变化，甚至就是错误的。我当时就带领学生按部就班的学习，虽然一些个别问题出现了小插曲，但总体成绩上没有什么太大波动，所以不用管有什么样的结果，我们只要做好过程就行了。
我平时对学生灌输的思想，就是不放弃，就拿这次考试来说，因为出题有与学习范围不符，所以批卷的时候，阅卷负责人也告诉各位教师，某些题因某某原因，只要符合题意能够在一定程度上解决问题的就给分。只要学生有文字描述酌情给分，很明显的有一点告诉阅卷教师，空题的一定是零分，但努力解决问题的，视情况还可以给分的，教师批改试卷可以适度调整。而这也与我平时对学生的要求相符合，我对学生常说一句话是：对于我们每一个普通人来说，努力不一定能创造出奇迹，但良好的态度一定会让我们与奇迹相遇。平时态度不端正的学生，在考试中百分之一百要栽大跟头。认真会有机会创造奇迹的。所以态度很重要。2002年江本胜曾经用水做过一个有名的实验，他拿来两杯标上符号干净的水，放到班级，要求学生们对其中一杯水大加赞赏，把所有美丽的语言都送给这杯水，比如这是一杯清澈干净的水，味道一定非常的甘甜，我喜欢这杯水等等。相反把所有最恶毒的语言送给另一杯，如这是一杯肮脏的水，味道一定难喝死了等等。过了一段时间，奇怪的现象发生了，那杯被表扬的水和那杯每天被批评咒骂的水很清楚的区分开了，那杯被表扬的水很清澈，长时间没有异味，而那杯每天被咒骂的水逐渐开始浑浊。而且有了异味，当这两杯水被放进冰箱的时候，那杯被表扬的水结了美丽的冰晶，而那杯被每天咒骂的水，冰晶不规则。我和学生说过这个故事，这杯水就是我们的学业，对于我们每位教师来说，就是我们的工作。很有点像皮格马利翁效应。也应了我们古人的一句话：相由心生，相随心灭。我们的身体70%以上是由水成的，我们每个人都是那杯水。由此也可推，积极的心态和消极的心态会给我们的身体造成什么样的影响，我们教学工作，应该用阳光的心态去照耀学生，于人于已都有利的，我不知道在哪里曾经看过这样一句话，你对别人的好与坏都会在别人的内心种下不同的种子，哪怕是一个眼神，都会在别人的内心产生涟漪效应。所以无论是教师还是学生，态度决定着一切。
我的另一个体会，就是我们都是普通人，可能我们的水平也不够高，但最关键的是我们的意志能不能在教学中得以实施，马云曾经说过与孙正义有一个一样的观点，有两种选择：一种是一流的方案加三流的执行;另外一种是三流的方案加一流的执行，哪种选择更好，我和孙正义的观点一样，选择一流的执行加三流的方案。我们的工作其实也是一样，不用自己的idea有多高明，我们要的是更好的执行或者实施，保证自己的意志能够在教学中得以顺利实施，把过程做好，才能有效率，不输给过程，结果定不会辜负我们。