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【摘 要】
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它是通过文学、音乐以及舞蹈等手段来表现的艺术形式。现在在高中课本中包含着很多具有代表性的戏剧作品，这些作品让学生感受到了戏剧内容的精髓，这就要求教师掌握一定的教学方法，提升学生对戏剧学习的兴趣，发挥戏剧教学在语文中的重大作用。本文主要阐述了高中语文戏剧教学的现状，并提出了戏剧教学的有效措施。
【关键词】
高中语文 戏剧学 戏剧教学
戏剧是一门由文学、美术、表演以及音乐组成的综合艺术，戏剧具有的独特文学价值和艺术价值影响着我们一代又一代人，戏剧是人们认识历史和社会的窗口，是培养人们审美情趣的重要依据，但是目前在我国由于缺乏对学生正确的引导，导致很多学生对戏剧文学不感兴趣。所以要建立一个科学有效的教学模式，充分发挥戏剧教学的作用。
一、高中语文戏剧教学的现状
（一）教师专业性较低
从目前我国戏剧教学的情况来看，很多教师对戏剧教学无从下手，并且由于受应试教学的影响，戏剧教学课程时间不充分，很多教师只是用考验测试或是书面作业形式进行应对，结果造成了戏剧教学只是简单的学习，不能实现戏剧教学的目标。在戏剧的实际教学中，教师只是简单的向学生传递了一些语文学习技能，却忽视了戏剧本身的内涵[1]。另外戏剧教学的模糊性也使得教师在教学过程中不能准确向学生传递戏剧的精髓。
（二）学习学习兴趣低下
很多学生受应试教学的影响，升学压力较大，读书时往往十分浮躁，不能静下心来读一些名著，更别说戏剧文学了。由于戏剧反应的内容、思想以及情感与当代学生实际生活存在很大的距离，导致学生与戏剧学习格格不入。学生对戏剧学习缺乏系统的认知和理解，没有深刻理解戏剧的内涵，也不能体会戏剧的文学地位。
二、高中语文戏剧教学的必要性
（一）可以丰富学生的认知
戏剧是对历史的一种有效记录，是对社会真实的反应，有着一定的现实基础。由于戏剧的典型性以及集中性使得戏剧揭露的事物更加具有本质性，反应的内容也更加复杂。优秀的剧本可以使人的思维得到启发，心智得到开化。另外由于戏剧本身所含内容的丰富性，学习戏剧也会加深学生对历史、人文、政治以及文学等知识的掌握，也对其蕴含的人生道理有所感悟。
（二）对学生进行审美教育，培养其审美情趣
戏剧是舞台艺术的一种表现，剧本则是舞台表演的依据，阅读、欣赏优秀的剧本是一种美好的文学熏陶和享受，对学生进行审美教育、培养学生的审美情趣发挥着重要的作用，学生审美能力的培养可以增加学生辨别是非、美丑以及善恶的能力，从而提升学生的道德，净化学生的灵魂。
戏剧作为一门艺术已经渗透到人们的生活中，潜移默化的影响着人们的思想和行为。教师可以安排学生排演节目或是观看影视剧，通过参与各种活动来解决实际中遇到的问题，随着活动的不断进行，不仅强化了学生课本上学到的知识，也培养了学生的判断力和想象力。
三、高中语文戏剧教学的建议
（一）激发学生的学习兴趣
戏剧是舞台表演的一种艺术，为了能够让学生全面的感悟戏剧的魅力，提升学生的学习兴趣，教师可以将课本中的戏剧通过编排搬上舞台，让学生根据角色分配进行表演[3]。在戏剧的节选部分，一般人物的形象都是通过人物的矛盾冲突和其特有的语言表达出来的，而表演这一形式就能准确地将人物的神态、动作及语言生动的呈现出来，学生如果能够通过认真的参与或者观看表演，就很容易的体会到戏剧中人物的内心世界，从而解读出人物的形象。为了帮助学生更好的理解人物内心的激烈冲突和复杂感情，老师可以组织一个简单的课堂教学活动，让学生将节选课文最集中强烈的矛盾冲突搬到舞台上。这样的设计既可以体现学生在课堂中的主体性，又能增强教学的趣味程度。通过这样的教学活动，学生通过参与表演过程以及观看节目，可以渐渐体会到人物内心的情感纠葛，明白戏剧的内容，从而更好的学习戏剧。表演的学习模式能极大地激发学生的兴趣，不仅能使课堂气氛活跃起来，而且学生们也能够不断地迸发出思想的火花。
（二）以讨论为主，为分析为辅
教师可以组织学生开展一场讨论会，让学生扮演记者或是观众的身份进行相应的采访，带领学生把握剧中人物的形象。通过采访不仅可以让学生提高其口头表达以及反应能力，还可以加深学生对人物形象的理解[2]。一些同学也可以通过大家的表演得到启发，加深对戏剧的理解。教师可以组织学生进行戏剧表演，分析整个戏剧的情景，学生通过表演能够意识到自己对戏剧人物理解时存在的问题……而这个表演、采访的过程，就是对人物的形象的分析、挖掘、理解的过程。老师可以在学生熟悉和了解全剧情节的基础上，让学生对戏剧的结局进行讨论，看看自己是否更喜欢原故事的结局，然后充分发挥学生的想象力，将心目中的结局给写出来。这样可以让学生在轻松的氛围下独立思考、大胆创新，不仅能提高学生的写作能力，更能使学生走近“戏剧”这个原本不太熟悉的体裁，体会其独特的魅力，感受戏剧蕴含的文化。
【结 语】
戏剧是文化艺术中的瑰宝，很多优秀的中外戏剧作品感染力极强，影响着一代又一代，成为人们重要的精神支柱和精神食粮。教师应该在语文教学中大胆实践，将戏剧灵活化引入课堂，使戏剧教学充满趣味，这样不仅满足了学生求知的欲望，也为学生学习带来新的渠道。
【参考文献】
【1】吴汉良.以演代教，积极参与——高中语文戏剧教学之我见【J】.大舞台，2011（3）
【2】周华.浅谈高中语文戏剧教学之法【J】.读写算：教育教学研究，2011（1）
【3】张雪莲.浅谈高中语文的戏剧教学【J】.中国校外教育旬刊，2015（8）
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它是通过文学、音乐以及舞蹈等手段来表现的艺术形式。现在在高中课本中包含着很多具有代表性的戏剧作品，这些作品让学生感受到了戏剧内容的精髓，这就要求教师掌握一定的教学方法，提升学生对戏剧学习的兴趣，发挥戏剧教学在语文中的重大作用。本文主要阐述了高中语文戏剧教学的现状，并提出了戏剧教学的有效措施。
【关键词】
高中语文 戏剧学 戏剧教学
戏剧是一门由文学、美术、表演以及音乐组成的综合艺术，戏剧具有的独特文学价值和艺术价值影响着我们一代又一代人，戏剧是人们认识历史和社会的窗口，是培养人们审美情趣的重要依据，但是目前在我国由于缺乏对学生正确的引导，导致很多学生对戏剧文学不感兴趣。所以要建立一个科学有效的教学模式，充分发挥戏剧教学的作用。
一、高中语文戏剧教学的现状
（一）教师专业性较低
从目前我国戏剧教学的情况来看，很多教师对戏剧教学无从下手，并且由于受应试教学的影响，戏剧教学课程时间不充分，很多教师只是用考验测试或是书面作业形式进行应对，结果造成了戏剧教学只是简单的学习，不能实现戏剧教学的目标。在戏剧的实际教学中，教师只是简单的向学生传递了一些语文学习技能，却忽视了戏剧本身的内涵[1]。另外戏剧教学的模糊性也使得教师在教学过程中不能准确向学生传递戏剧的精髓。
（二）学习学习兴趣低下
很多学生受应试教学的影响，升学压力较大，读书时往往十分浮躁，不能静下心来读一些名著，更别说戏剧文学了。由于戏剧反应的内容、思想以及情感与当代学生实际生活存在很大的距离，导致学生与戏剧学习格格不入。学生对戏剧学习缺乏系统的认知和理解，没有深刻理解戏剧的内涵，也不能体会戏剧的文学地位。
二、高中语文戏剧教学的必要性
（一）可以丰富学生的认知
戏剧是对历史的一种有效记录，是对社会真实的反应，有着一定的现实基础。由于戏剧的典型性以及集中性使得戏剧揭露的事物更加具有本质性，反应的内容也更加复杂。优秀的剧本可以使人的思维得到启发，心智得到开化。另外由于戏剧本身所含内容的丰富性，学习戏剧也会加深学生对历史、人文、政治以及文学等知识的掌握，也对其蕴含的人生道理有所感悟。
（二）对学生进行审美教育，培养其审美情趣
戏剧是舞台艺术的一种表现，剧本则是舞台表演的依据，阅读、欣赏优秀的剧本是一种美好的文学熏陶和享受，对学生进行审美教育、培养学生的审美情趣发挥着重要的作用，学生审美能力的培养可以增加学生辨别是非、美丑以及善恶的能力，从而提升学生的道德，净化学生的灵魂。
戏剧作为一门艺术已经渗透到人们的生活中，潜移默化的影响着人们的思想和行为。教师可以安排学生排演节目或是观看影视剧，通过参与各种活动来解决实际中遇到的问题，随着活动的不断进行，不仅强化了学生课本上学到的知识，也培养了学生的判断力和想象力。
三、高中语文戏剧教学的建议
（一）激发学生的学习兴趣
戏剧是舞台表演的一种艺术，为了能够让学生全面的感悟戏剧的魅力，提升学生的学习兴趣，教师可以将课本中的戏剧通过编排搬上舞台，让学生根据角色分配进行表演[3]。在戏剧的节选部分，一般人物的形象都是通过人物的矛盾冲突和其特有的语言表达出来的，而表演这一形式就能准确地将人物的神态、动作及语言生动的呈现出来，学生如果能够通过认真的参与或者观看表演，就很容易的体会到戏剧中人物的内心世界，从而解读出人物的形象。为了帮助学生更好的理解人物内心的激烈冲突和复杂感情，老师可以组织一个简单的课堂教学活动，让学生将节选课文最集中强烈的矛盾冲突搬到舞台上。这样的设计既可以体现学生在课堂中的主体性，又能增强教学的趣味程度。通过这样的教学活动，学生通过参与表演过程以及观看节目，可以渐渐体会到人物内心的情感纠葛，明白戏剧的内容，从而更好的学习戏剧。表演的学习模式能极大地激发学生的兴趣，不仅能使课堂气氛活跃起来，而且学生们也能够不断地迸发出思想的火花。
（二）以讨论为主，为分析为辅
教师可以组织学生开展一场讨论会，让学生扮演记者或是观众的身份进行相应的采访，带领学生把握剧中人物的形象。通过采访不仅可以让学生提高其口头表达以及反应能力，还可以加深学生对人物形象的理解[2]。一些同学也可以通过大家的表演得到启发，加深对戏剧的理解。教师可以组织学生进行戏剧表演，分析整个戏剧的情景，学生通过表演能够意识到自己对戏剧人物理解时存在的问题……而这个表演、采访的过程，就是对人物的形象的分析、挖掘、理解的过程。老师可以在学生熟悉和了解全剧情节的基础上，让学生对戏剧的结局进行讨论，看看自己是否更喜欢原故事的结局，然后充分发挥学生的想象力，将心目中的结局给写出来。这样可以让学生在轻松的氛围下独立思考、大胆创新，不仅能提高学生的写作能力，更能使学生走近“戏剧”这个原本不太熟悉的体裁，体会其独特的魅力，感受戏剧蕴含的文化。
【结 语】
戏剧是文化艺术中的瑰宝，很多优秀的中外戏剧作品感染力极强，影响着一代又一代，成为人们重要的精神支柱和精神食粮。教师应该在语文教学中大胆实践，将戏剧灵活化引入课堂，使戏剧教学充满趣味，这样不仅满足了学生求知的欲望，也为学生学习带来新的渠道。
【参考文献】
【1】吴汉良.以演代教，积极参与——高中语文戏剧教学之我见【J】.大舞台，2011（3）
【2】周华.浅谈高中语文戏剧教学之法【J】.读写算：教育教学研究，2011（1）
【3】张雪莲.浅谈高中语文的戏剧教学【J】.中国校外教育旬刊，2015（8）