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摘 要：本文针对中学历史教师的素质要求，提出了提高教师素养的注意事项，以求通过加强中学历史教师的素养来提高历史课堂教学效果。
关键词：中学历史；素养；教学效果
中学历史作为义务教育的一部分，我们有责任把它教好，使学生学到更多的历史知识。尤其是新的历史教材推广以来，增加了许多新材料，许多新的观点也被引入。在这种情况下，对历史教师的素养就有了更高的要求。因此，要做好中学历史教学工作，就要提升教师的素养。具体来说需从以下几点做起：
一、政治思想素质的提高
加强学生的思想政治教育是整个教学工作的重要内容，历史教学同样也不例外。而要提高学生的思想素质水平，就要从教师自身做起，提高教师的政治思想素质。从历史教学大纲来看，我们需要使学生初步了解辩证唯物主义和历史唯物主义以及社会发展观的含义，对学生进行爱国教育和国际教育，这都属于思想政治教育的范畴。如果教师自身的思想政治素养低，那么如何教会学生呢？因此，中学历史教师要根据学科思想政治要求，进行相关的知识学习。一是提高马列主义理论水平。历史教师作为马克思主义的传播者，有必要把它学得更精湛，在业余时间可以多阅读一些相关的书籍。只有不断地学习，我们的理论水平才会提高。二是要树立正确的人生观和价值观。历史是一面镜子，是我们前进的动力。教师要想给学生讲清楚世界歷史的发展，自身就要对历史的发展有所认识，用正确的人生观和价值观来面对先进事物的发生与发展。三是要有为教育事业奉献的精神。学生是我国社会主义现代化建设的接班人，教师肩负着的不只是教学的使命，更是国家兴亡的使命，因此，教师要具备更高尚的奉献精神，为我国的社会主义建设培养出更优秀、更有爱国热情的人才。这就需要历史教师认真对待自己的工作，做好历史教学。
二、专业知识素质的提高
专业知识是教师教学水平的重要体现，专业知识不强，教学工作就会做得平凡，毫无成就。专业知识的要求就是要具备和职位相应的学科知识和专业教学知识。历史教师要提高自己的专业知识素养，就需要在平时多加学习，总结教育经验，更新自己的教学方法。一般来说，历史教师都有一定的专业水平，但在实际工作中，由于要面对教材的改革，就需要不断更新知识，丰富知识结构，拓宽自己的知识领域。教师要经常温习自身学科的重要内容，经济、文化、军事的发展史都要时常学习。只有通过不断的学习来增加专业知识，才能使自己的课堂教学具有历史感，又兼具时代感。
另外，教师还要注意丰富自身的社会学科知识，如语文和政治学科的知识，因为历史教材往往需要教师具备丰富的语文和政治知识。例如，在进行历史材料的讲解时，语文课本的讲解一般都会比历史课本更加详细、透彻，所以在历史课堂教学设计时，历史教师可以先参考一下语文课本的知识再来讲解历史内容，这样课堂内容就会更加丰富且充满趣味。
三、备课技能与教学方法的提高
教师备课的好坏直接决定着学生课堂的学习效果，这是教师的必备技能，也体现着教师的责任心。在备课方面，首先就要做好板书的设计，运用现有的课堂条件和学生的视觉需求来设计板书。另外还要注意教案的设计，在设计前要先了解学生的学习情况，他们哪里的知识比较薄弱，需要重点对待，哪些地方可以一笔带过，做到备课的同时亦备人，使教案更具有实践性，而不是盲目的纸上谈兵。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在备课的同时，更要注意课堂教学方法的选择，要考虑怎样教课学生才能更易理解。另外，还要帮助他们设计更适合的学习方法，从教案的设计出发，培养学生的学习能力。在提高技能的同时，也要注意现代教学工具的引入，即计算机教学。当然，教师运用计算机教学的前提就是要提高自身的计算机水平，能够更加自如地运用多媒体来满足学生的视觉享受和听觉感受，将知识更加直观地展现在学生面前，使他们对知识的理解更加深刻、透彻。
四、做好中学历史教师的继续教育
继续教育是直接提高教师素质的途径，是最有效的手段。中学历史教师的继续教育包括专业知识的继续学习、教育理论和技能的继续学习。中学历史教师的继续教育工作，需要从学校和教师本人入手。学校可以定期给教师提供一定的进修机会，争取使每个教师都有机会接触到新知识的学习，并且组织专业知识和综合素质水平的考核。对于教师本人来说，更不能墨守陈规，要不断地制定更多的学习计划，充分利用空余时间来弥补自身的不足，多接触新鲜的专业知识和社会学科知识、新的教学理论和教学方法，并试着将他们运用到自己的课堂教学中来。
总之，作为新时期的历史教师，需要不断提高自身的综合素质来迎接时代的挑战。因此，广大历史教师要在教学实践中不断总结与学习，以适应新时代历史教育的发展与变化。
参考文献：
[1]白月桥.历史教学问题探讨[M].北京：教育科学出版社，1997.
[2]黄甫全主编.课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2002.
[3]李武正.提高历史教师学科专业素养之我见[J].魅力中国，2011，（19）.
关键词：中学历史；素养；教学效果
中学历史作为义务教育的一部分，我们有责任把它教好，使学生学到更多的历史知识。尤其是新的历史教材推广以来，增加了许多新材料，许多新的观点也被引入。在这种情况下，对历史教师的素养就有了更高的要求。因此，要做好中学历史教学工作，就要提升教师的素养。具体来说需从以下几点做起：
一、政治思想素质的提高
加强学生的思想政治教育是整个教学工作的重要内容，历史教学同样也不例外。而要提高学生的思想素质水平，就要从教师自身做起，提高教师的政治思想素质。从历史教学大纲来看，我们需要使学生初步了解辩证唯物主义和历史唯物主义以及社会发展观的含义，对学生进行爱国教育和国际教育，这都属于思想政治教育的范畴。如果教师自身的思想政治素养低，那么如何教会学生呢？因此，中学历史教师要根据学科思想政治要求，进行相关的知识学习。一是提高马列主义理论水平。历史教师作为马克思主义的传播者，有必要把它学得更精湛，在业余时间可以多阅读一些相关的书籍。只有不断地学习，我们的理论水平才会提高。二是要树立正确的人生观和价值观。历史是一面镜子，是我们前进的动力。教师要想给学生讲清楚世界歷史的发展，自身就要对历史的发展有所认识，用正确的人生观和价值观来面对先进事物的发生与发展。三是要有为教育事业奉献的精神。学生是我国社会主义现代化建设的接班人，教师肩负着的不只是教学的使命，更是国家兴亡的使命，因此，教师要具备更高尚的奉献精神，为我国的社会主义建设培养出更优秀、更有爱国热情的人才。这就需要历史教师认真对待自己的工作，做好历史教学。
二、专业知识素质的提高
专业知识是教师教学水平的重要体现，专业知识不强，教学工作就会做得平凡，毫无成就。专业知识的要求就是要具备和职位相应的学科知识和专业教学知识。历史教师要提高自己的专业知识素养，就需要在平时多加学习，总结教育经验，更新自己的教学方法。一般来说，历史教师都有一定的专业水平，但在实际工作中，由于要面对教材的改革，就需要不断更新知识，丰富知识结构，拓宽自己的知识领域。教师要经常温习自身学科的重要内容，经济、文化、军事的发展史都要时常学习。只有通过不断的学习来增加专业知识，才能使自己的课堂教学具有历史感，又兼具时代感。
另外，教师还要注意丰富自身的社会学科知识，如语文和政治学科的知识，因为历史教材往往需要教师具备丰富的语文和政治知识。例如，在进行历史材料的讲解时，语文课本的讲解一般都会比历史课本更加详细、透彻，所以在历史课堂教学设计时，历史教师可以先参考一下语文课本的知识再来讲解历史内容，这样课堂内容就会更加丰富且充满趣味。
三、备课技能与教学方法的提高
教师备课的好坏直接决定着学生课堂的学习效果，这是教师的必备技能，也体现着教师的责任心。在备课方面，首先就要做好板书的设计，运用现有的课堂条件和学生的视觉需求来设计板书。另外还要注意教案的设计，在设计前要先了解学生的学习情况，他们哪里的知识比较薄弱，需要重点对待，哪些地方可以一笔带过，做到备课的同时亦备人，使教案更具有实践性，而不是盲目的纸上谈兵。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在备课的同时，更要注意课堂教学方法的选择，要考虑怎样教课学生才能更易理解。另外，还要帮助他们设计更适合的学习方法，从教案的设计出发，培养学生的学习能力。在提高技能的同时，也要注意现代教学工具的引入，即计算机教学。当然，教师运用计算机教学的前提就是要提高自身的计算机水平，能够更加自如地运用多媒体来满足学生的视觉享受和听觉感受，将知识更加直观地展现在学生面前，使他们对知识的理解更加深刻、透彻。
四、做好中学历史教师的继续教育
继续教育是直接提高教师素质的途径，是最有效的手段。中学历史教师的继续教育包括专业知识的继续学习、教育理论和技能的继续学习。中学历史教师的继续教育工作，需要从学校和教师本人入手。学校可以定期给教师提供一定的进修机会，争取使每个教师都有机会接触到新知识的学习，并且组织专业知识和综合素质水平的考核。对于教师本人来说，更不能墨守陈规，要不断地制定更多的学习计划，充分利用空余时间来弥补自身的不足，多接触新鲜的专业知识和社会学科知识、新的教学理论和教学方法，并试着将他们运用到自己的课堂教学中来。
总之，作为新时期的历史教师，需要不断提高自身的综合素质来迎接时代的挑战。因此，广大历史教师要在教学实践中不断总结与学习，以适应新时代历史教育的发展与变化。
参考文献：
[1]白月桥.历史教学问题探讨[M].北京：教育科学出版社，1997.
[2]黄甫全主编.课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2002.
[3]李武正.提高历史教师学科专业素养之我见[J].魅力中国，2011，（19）.