【摘 要】
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复杂学习是一种为达成多种学习目标的综合学习。它不是孤立知识碎片的简单组合，而是将知识、技能和态度进行协调与综合从而成为一个整体，并使之能够灵活运用在真实情境中以解决
【基金项目】
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浙江省教育厅专项项目“省级实验教学示范中心建设”(浙教办高教[2010]183号);浙江省自然科学基金“基于规则与信息反馈进化思想的人体异常行为分析与识别研究”(项目编号:LY12F02033);浙江工业大学校级教学改革项目“协同创新中心学生计算思维能力培养”(项目编号:JG1315)的成果之一
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复杂学习是一种为达成多种学习目标的综合学习。它不是孤立知识碎片的简单组合，而是将知识、技能和态度进行协调与综合从而成为一个整体，并使之能够灵活运用在真实情境中以解决实际问题。网络教学环境所具备的灵活、开放、可共享、支持个性化学习等优势对复杂学习的进行十分有利，但同时，这些优势本身并不能保证学习者适应这种学习形式。针对复杂学习特点，在网络教学环境的设计上应：有利于真实任务情境的呈现、有利于知识与教学资源的结构化组织、有利于多元化的知识表征和应用、有利于多用户角色的交流互动、有利于进度监控与反馈。
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