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摘 要
近些年来，随着教育改革的逐步推行，蒙语文课堂教学模式发生了极大的变化，不仅改变了以教师为主体的教学模式，而且将多媒体设备应用课堂以辅助教学活动的开展，根据实践研究表明，多媒体辅助教学促使蒙语文课堂教学取得了相对较好的效果，不仅提升学生的学习兴趣，而且提高课堂教学效率。本文详细阐述了多媒体设备在教学中的具体应用策略，谨以此给予理论参考。
【关键词】蒙语文课堂；多媒体；辅助教学 ；应用策略
信息技术近年来呈现出良好的发展趋势，其应用领域也在逐步拓宽，尤其是在教育教学领域的应用效果极为显著。蒙语文课堂教学中，多媒体技术得到了极为广泛的应用，借助文字、影像、视频等多种教学呈现形式，让蒙语文教学不再单调枯燥，为学生提供生动形象的教学情境，进一步促进蒙语文教学质量与效率的双提升。
1 通过多媒体教学提升学生学习兴趣
人们常熟“兴趣是最好的教师”，这样的道理在蒙语文教学中同样适用，在以往的教学中，教师通常都是以讲述的形式开展教学活动，教学氛围单调呆板，学生学习兴趣相对较低，这不利于学生成绩的提升。多媒体技术在蒙语文课堂的应用可以有效解决上述教学弊端，为学生营造良好的学习环境，同时还能激发学生的学习兴趣，具有独特的教学优势，它还能将以下内容进行合成，比如文字、图像、动画等，借助多媒体进行信息的传递，增加课堂教学的生动有趣性，图文并茂的教学形式让更多的学生对蒙语文学习增加兴趣，提升学生学习的积极性。例如：教师在进行《草原（塔拉）》一文教学时，借助premiere辅助教学，应用赛音输入法，还有卡拉OK字幕软件，同时借助德德玛的Mp3，继而合作一个美丽的视频，当视频进行播放时，展示在学生面前的是一望无垠的大草原，同时耳边还伴有优美的旋律，学生通过观看视频作品增加对草原的热爱，继而体会到蒙语的美，陶冶学生情操的同时，提升课堂教学效果。
2 提高学生蒙语思维能力
教师在对学生开展语言教学时，让学生通过录音掌握语言的正确发音，发现拼读规律，不断加以模仿练习，继而能够清楚准确掌握语言阅读；在词汇教学面，教师在进行词义教学时由于讲述太苍白难以理解，就可以通过多媒体的形式展示词义的演示过程，从感性层面让学生了解词汇的由来，这样还能在某种程度上加强记忆；针对词汇应用，还有句型演练以及语法内容的教学，教师可以采取统筹全局的方式，通过对教学目的深入解析，将教学实施有序编排，然后借助动画特效突出教学的重点以及难点，促使学生在良好的语言环境中爱上蒙语，提升其蒙语思维能力。例如：教师在进行词结构练习时，将不同的组成元素通过动画的形式进行展示，让学生能够直观的学到教学内容，掌握蒙语构词特点，更深刻的记忆词组，加深对词义的理解。
3 给予学生良好的学习氛围
蒙语文课堂教学中学习氛围也是非常重要的参考因素，良好的学习氛围有利于学生学习积极性的提升。从教学目的层面着手，分析教学内容的教学策略，将教学内容以多媒体形式进行呈现，这样可以将死板枯燥的学习内容变得生动有趣，教师可以借助动画特效灵活展示教学内容，促使学生在欣赏过程中感受蒙语的魅力，理解以及掌握语言特点，从而使学生具备学习蒙语的语感。例如：教师教学过程中可以侧重大草原的美丽景色作为教学的切入点，这对于学生学习蒙语是非常有益的。教材中重点是蒙语知识的编排，对于美丽的大草原涉猎相对较少，教师可以利用大草原美丽的牛羊、无边无际的绿色带，还有蓝蓝的天空，在教学中融入以上元素可以增加学生学习兴趣，为学生创造良好的学习氛围。这其中多媒体技术发挥了极其重要的作用，学生仿佛身临情景，共同欣赏草原的风情，多媒体技术能够将风景及图片进行合成，然后配以蒙语字幕，这样学生能够在恰当的环境中加深对蒙语知识的学习，感受民族文化的可贵之处，从根本上提升学生蒙语学习能力，继而提高课堂教学效率。
4 辅助教学活动的开展
从某种意义上而言，多媒体在教学过程中起到了非常重要的辅助功效，它可以将学生不能完全理解的内容进行升华，用另一种形式进行呈现，而这种形式恰好是学生可以接受的教学方式。语言的学习是一项非常艰巨的任务，其学习的目的是为了更好的应用，蒙语教材中列举的教学内容是学习的关键，而学生在学习过程中遇到诸多的困难，导致他们对蒙语学习逐渐失去兴趣，这于教师的教学方法有着密切的关联，也可以说教师的教学水平决定了教学效果，有部分教师由于受汉语影响较为严重，所以在蒙语的发音并不是很准确，还有的教师书写极其不规范，不能为学生树立良好的学习榜样。多媒体技术因自身的优势性在教学中发挥了极其关键的作用，例如：部分蒙语发音不准确的材料，教师可以通过录音的播放让学生深入的了解具体的发音，而书写不规范的字体，教师可以借助多媒体软件将文字的组成生动再现，促使学生通过模仿掌握正确的书写格式，总的来说，多媒体的强大功能促使其在教学过程中起到了不可替代的作用，同时在蒙语文课堂教学过程中的使用也得以不断优化，真正发挥了辅助功效，促使蒙语文教学效率的提升。
5 结语
总体来说，蒙语文课堂教学中多媒体技术得到了极为广泛的应用，并且取得了相对较好的应用效果，学生学习效率与质量也得到了大幅度提升。本文中从四个方面概述了多媒体教学在蒙语文课堂教学的具体应用，并且论述了实际应用效果，从实践反馈来看效果极为显著，值得大面积推广应用。
参考文献
[1]陈力.浅谈多媒体教学在蒙语文教学中的作用[J].成功（教育），2010（03）.
[2]叶锐先.浅谈多媒体技术在语文教学中的作用[J].中国现代教育装备，2006（04）.
[3]刘明.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（12）.
[4]张军.浅谈多媒体信息技术在语文教学中的应用[J].学周刊，2014（02）.
[5]刘艳新.浅谈多媒体教学手段在语文教学中的利与弊[J].学周刊，2014（27）.
近些年来，随着教育改革的逐步推行，蒙语文课堂教学模式发生了极大的变化，不仅改变了以教师为主体的教学模式，而且将多媒体设备应用课堂以辅助教学活动的开展，根据实践研究表明，多媒体辅助教学促使蒙语文课堂教学取得了相对较好的效果，不仅提升学生的学习兴趣，而且提高课堂教学效率。本文详细阐述了多媒体设备在教学中的具体应用策略，谨以此给予理论参考。
【关键词】蒙语文课堂；多媒体；辅助教学 ；应用策略
信息技术近年来呈现出良好的发展趋势，其应用领域也在逐步拓宽，尤其是在教育教学领域的应用效果极为显著。蒙语文课堂教学中，多媒体技术得到了极为广泛的应用，借助文字、影像、视频等多种教学呈现形式，让蒙语文教学不再单调枯燥，为学生提供生动形象的教学情境，进一步促进蒙语文教学质量与效率的双提升。
1 通过多媒体教学提升学生学习兴趣
人们常熟“兴趣是最好的教师”，这样的道理在蒙语文教学中同样适用，在以往的教学中，教师通常都是以讲述的形式开展教学活动，教学氛围单调呆板，学生学习兴趣相对较低，这不利于学生成绩的提升。多媒体技术在蒙语文课堂的应用可以有效解决上述教学弊端，为学生营造良好的学习环境，同时还能激发学生的学习兴趣，具有独特的教学优势，它还能将以下内容进行合成，比如文字、图像、动画等，借助多媒体进行信息的传递，增加课堂教学的生动有趣性，图文并茂的教学形式让更多的学生对蒙语文学习增加兴趣，提升学生学习的积极性。例如：教师在进行《草原（塔拉）》一文教学时，借助premiere辅助教学，应用赛音输入法，还有卡拉OK字幕软件，同时借助德德玛的Mp3，继而合作一个美丽的视频，当视频进行播放时，展示在学生面前的是一望无垠的大草原，同时耳边还伴有优美的旋律，学生通过观看视频作品增加对草原的热爱，继而体会到蒙语的美，陶冶学生情操的同时，提升课堂教学效果。
2 提高学生蒙语思维能力
教师在对学生开展语言教学时，让学生通过录音掌握语言的正确发音，发现拼读规律，不断加以模仿练习，继而能够清楚准确掌握语言阅读；在词汇教学面，教师在进行词义教学时由于讲述太苍白难以理解，就可以通过多媒体的形式展示词义的演示过程，从感性层面让学生了解词汇的由来，这样还能在某种程度上加强记忆；针对词汇应用，还有句型演练以及语法内容的教学，教师可以采取统筹全局的方式，通过对教学目的深入解析，将教学实施有序编排，然后借助动画特效突出教学的重点以及难点，促使学生在良好的语言环境中爱上蒙语，提升其蒙语思维能力。例如：教师在进行词结构练习时，将不同的组成元素通过动画的形式进行展示，让学生能够直观的学到教学内容，掌握蒙语构词特点，更深刻的记忆词组，加深对词义的理解。
3 给予学生良好的学习氛围
蒙语文课堂教学中学习氛围也是非常重要的参考因素，良好的学习氛围有利于学生学习积极性的提升。从教学目的层面着手，分析教学内容的教学策略，将教学内容以多媒体形式进行呈现，这样可以将死板枯燥的学习内容变得生动有趣，教师可以借助动画特效灵活展示教学内容，促使学生在欣赏过程中感受蒙语的魅力，理解以及掌握语言特点，从而使学生具备学习蒙语的语感。例如：教师教学过程中可以侧重大草原的美丽景色作为教学的切入点，这对于学生学习蒙语是非常有益的。教材中重点是蒙语知识的编排，对于美丽的大草原涉猎相对较少，教师可以利用大草原美丽的牛羊、无边无际的绿色带，还有蓝蓝的天空，在教学中融入以上元素可以增加学生学习兴趣，为学生创造良好的学习氛围。这其中多媒体技术发挥了极其重要的作用，学生仿佛身临情景，共同欣赏草原的风情，多媒体技术能够将风景及图片进行合成，然后配以蒙语字幕，这样学生能够在恰当的环境中加深对蒙语知识的学习，感受民族文化的可贵之处，从根本上提升学生蒙语学习能力，继而提高课堂教学效率。
4 辅助教学活动的开展
从某种意义上而言，多媒体在教学过程中起到了非常重要的辅助功效，它可以将学生不能完全理解的内容进行升华，用另一种形式进行呈现，而这种形式恰好是学生可以接受的教学方式。语言的学习是一项非常艰巨的任务，其学习的目的是为了更好的应用，蒙语教材中列举的教学内容是学习的关键，而学生在学习过程中遇到诸多的困难，导致他们对蒙语学习逐渐失去兴趣，这于教师的教学方法有着密切的关联，也可以说教师的教学水平决定了教学效果，有部分教师由于受汉语影响较为严重，所以在蒙语的发音并不是很准确，还有的教师书写极其不规范，不能为学生树立良好的学习榜样。多媒体技术因自身的优势性在教学中发挥了极其关键的作用，例如：部分蒙语发音不准确的材料，教师可以通过录音的播放让学生深入的了解具体的发音，而书写不规范的字体，教师可以借助多媒体软件将文字的组成生动再现，促使学生通过模仿掌握正确的书写格式，总的来说，多媒体的强大功能促使其在教学过程中起到了不可替代的作用，同时在蒙语文课堂教学过程中的使用也得以不断优化，真正发挥了辅助功效，促使蒙语文教学效率的提升。
5 结语
总体来说，蒙语文课堂教学中多媒体技术得到了极为广泛的应用，并且取得了相对较好的应用效果，学生学习效率与质量也得到了大幅度提升。本文中从四个方面概述了多媒体教学在蒙语文课堂教学的具体应用，并且论述了实际应用效果，从实践反馈来看效果极为显著，值得大面积推广应用。
参考文献
[1]陈力.浅谈多媒体教学在蒙语文教学中的作用[J].成功（教育），2010（03）.
[2]叶锐先.浅谈多媒体技术在语文教学中的作用[J].中国现代教育装备，2006（04）.
[3]刘明.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（12）.
[4]张军.浅谈多媒体信息技术在语文教学中的应用[J].学周刊，2014（02）.
[5]刘艳新.浅谈多媒体教学手段在语文教学中的利与弊[J].学周刊，2014（27）.