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在自然教学中,教师不把新知识直接告诉学生,而组织学生从观察中自己获得知识,或者让学生亲自动手进行实验,以便独自获得新知识,上述现象都可看做是学生的发现。 发现教学的三个层面 第一层面是教师在叙述、演示教学中,用语言和直
谈谈“发现”教学
【摘 要】
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在自然教学中,教师不把新知识直接告诉学生,而组织学生从观察中自己获得知识,或者让学生亲自动手进行实验,以便独自获得新知识,上述现象都可看做是学生的发现。 发现教学的三
【机 构】
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武进市庙桥小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2001年21期
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