论文部分内容阅读
【摘要】在新课改不断深入的背景下，学校教育发生了很大的变革，逐渐地开始以学生为主体，培养学生的自主学习能力。对于初中语文的写作教学也是一样，教师主要以学生自主学习能力的培养为基础，最终提升学生的学习效率以及学习兴趣。本文主要是对自主学习策略在初中语文教学中的运用进行了研究，同时提出了相关的建议。
【关键词】初中语文；写作；自主学习
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在素质教育背景下，自主学习能力是新课改下的重要教学目标之一。目前来看，在初中语文教学中，很多教师都采用一些教学方式来充分地提升学生的自主学习能力。教师在教学中仅仅是一个引导者，学生成为学习生活中的主体，这在很大程度上提升了学生的学习兴趣以及学习效率。自主学习策略在初中语文写作中也得到了很好的应用，能够充分地发挥学生的写作积极性，提升学生的想象力，促进学生写作素质的提升。
一、初中语文写作教学中培养学生自主学习能力的必要性
语文教学中培养学生自主学习能力相对于其他学科来说更为重要，因为在初中语文教学中十分重视培养爱国主义精神，引导学生运用汉语以及丰富的语文知识来开拓思维，使学生在阅读、写作以及交际等方面都能有所提高。
语文对中国人来说本身是很重要的交流工具，同时包含着丰富的情感，充满着对人生的体验，语文中所表达出的含义不仅体现在语文课本中，更加体现在学生进行交流的过程中。而在语文中教学，写作又是丰富学生情感的重要教学手段，只有让学生通过自己的观察来描写出这个世界，用心灵去感受身边的生活，并形成文字，才能真正地使学生内心情感得到抒发。准确地来说，写作教学的目的就是使学生能够用精准的文字来表达出自己内心的情感[1]。但在实际的教学过程中，写作却不再重视学生的情感表达，反而是照搬照抄的情况十分明显，这样写作就完全失去了本身的意义，同时也束缚了学生的思维创作能力。而在初中语文写作教学中培养学生的自主学习能力，能够有效地提升学生创造的积极性，使学生的思维能力和想象力等得到充分的发挥，有利于学生个性培养、情感培养以及综合能力的提高。因此，一定要重视在写作教学中培养学生的自主创新能力，这不仅是现代教育的需要，也是未来社会发展的需要。
二、在初中语文写作教学中培养学生自主学习的策略研究
（一）加强学生在生活中的写作积累
在传统的语文写作教学中，教师常常是将写作的题目告知学生，然后让学生根据题目进行写作，学生也只是按照固定的写作格式来进行套用，长久了不利于学生的情感培养。要想培养学生的自主学习能力，首先教师应在教学中充分尊重学生的主体地位，同时发挥教师的教学主导作用[2]。写作之前应引导学生参与到写作题目的制定过程中，师生之间对本次写作的目标进行及时沟通。可以让学生根据自己的理解来谈谈自己的看法，进行知识的积累，同时在写作目标制定中，一定要充分尊重学生之间的个体差异，根据学生的生活环境以及个性和经历等进行目标自定。这样制定出的写作目标才能更加贴切与学生本身，并有效地提高学生写作的积极性，激发学生进行主动的学习。
此外，初中学生本身有了一定的生活经历，他们需要进行自我情感的表达。在日常的写作练习中，教师可以让学生根据自己的情况来进行自命题写作，使学生的想象力和创造力能够得到发挥，促进学生的个性养成。这样一来，学生的写作目标更加明确，由于写的是自己感兴趣的内容，也就自然而然地提高了写作积极性，使他们保持学习的热情，提高自主学习的能力。
（二）培养学生的写作兴趣
在初中语文写作教学中，如果学生没有兴趣，那么写作的效果一定也不会好，只有兴趣才能改变学生对写作的看法。这也说明了在写作教学中，教师一定要注重培养学生的兴趣，激发学生对语文写作的积极性，从而提高学生的创新意识。首先，教师要给予学生一定的鼓励，让他们能够有足够的自信，在写作上更有动力。此外，教师应调动起学生的内心真情实感，让学生能够有表达情感的欲望。写作中一定要有丰富的情感，只要教师在日常教学中更多地关注学生生活，并带领学生进行周边事物观察等，就能建立起学生的情感体验，并将这种情感运用到写作当中。在培养他们自主学习能力过程中，教师一定要重视对学生心理上的引导，帮助他们形成良好的思维方式，并突出自主性。让学生根据自身的情况和特点来进行写作目标的制定，自主进行写作构思，并参与到写作的评价过程中，就一定能够帮助学生提升写作能力。
（三）让学生参与到写作评价过程中
在写作评价的过程中，教师应让学生参与到当中，让他们能够分享自己的情感。在传统作文的评价中，都是由教师一个人完成，忽视了学生本身最直观的感情评价。而让学生参与到评价过程中，学生不仅会提高对写作的兴趣，同时能够有效提升学生自我完善的意识，并让他们感受到其他同学的情感，形成一种良好的互动，也可以促进学生之间的竞争意识，更加努力地学习[3]。在这个过程中，学生能够根据自身的学习经验来对其他同学的作文进行评价，并在自己头脑中形成全新的一种认识。不但能提高学生的写作能力，更加能够帮助学生进行知识整合，培养学生创新能力和思维能力。
三、结语
对于初中语文写作教学来说，主要是为了让学生将自身的情感以想象的方式表达出来。因此，教师必须要采取一个科学合理的方式，激发学生的写作热情，从而来充分发挥学生的学习主动性，促进学生学习效率的提升。
参考文献
[1]张卫平.初中语文教学中培养学生自主学习能力的实践[J].新课程研究（中旬刊），2012（10）.
[2]许爱红，杜秀芳.山东省中小学生自主学习状况及其与学业成绩的关系研究[J].当代教育科学，2012（24）.
[3]张铭凯.语文自主学习：失范的表征与规范的路径[J].教育理论与实践，2013（11）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；写作；自主学习
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在素质教育背景下，自主学习能力是新课改下的重要教学目标之一。目前来看，在初中语文教学中，很多教师都采用一些教学方式来充分地提升学生的自主学习能力。教师在教学中仅仅是一个引导者，学生成为学习生活中的主体，这在很大程度上提升了学生的学习兴趣以及学习效率。自主学习策略在初中语文写作中也得到了很好的应用，能够充分地发挥学生的写作积极性，提升学生的想象力，促进学生写作素质的提升。
一、初中语文写作教学中培养学生自主学习能力的必要性
语文教学中培养学生自主学习能力相对于其他学科来说更为重要，因为在初中语文教学中十分重视培养爱国主义精神，引导学生运用汉语以及丰富的语文知识来开拓思维，使学生在阅读、写作以及交际等方面都能有所提高。
语文对中国人来说本身是很重要的交流工具，同时包含着丰富的情感，充满着对人生的体验，语文中所表达出的含义不仅体现在语文课本中，更加体现在学生进行交流的过程中。而在语文中教学，写作又是丰富学生情感的重要教学手段，只有让学生通过自己的观察来描写出这个世界，用心灵去感受身边的生活，并形成文字，才能真正地使学生内心情感得到抒发。准确地来说，写作教学的目的就是使学生能够用精准的文字来表达出自己内心的情感[1]。但在实际的教学过程中，写作却不再重视学生的情感表达，反而是照搬照抄的情况十分明显，这样写作就完全失去了本身的意义，同时也束缚了学生的思维创作能力。而在初中语文写作教学中培养学生的自主学习能力，能够有效地提升学生创造的积极性，使学生的思维能力和想象力等得到充分的发挥，有利于学生个性培养、情感培养以及综合能力的提高。因此，一定要重视在写作教学中培养学生的自主创新能力，这不仅是现代教育的需要，也是未来社会发展的需要。
二、在初中语文写作教学中培养学生自主学习的策略研究
（一）加强学生在生活中的写作积累
在传统的语文写作教学中，教师常常是将写作的题目告知学生，然后让学生根据题目进行写作，学生也只是按照固定的写作格式来进行套用，长久了不利于学生的情感培养。要想培养学生的自主学习能力，首先教师应在教学中充分尊重学生的主体地位，同时发挥教师的教学主导作用[2]。写作之前应引导学生参与到写作题目的制定过程中，师生之间对本次写作的目标进行及时沟通。可以让学生根据自己的理解来谈谈自己的看法，进行知识的积累，同时在写作目标制定中，一定要充分尊重学生之间的个体差异，根据学生的生活环境以及个性和经历等进行目标自定。这样制定出的写作目标才能更加贴切与学生本身，并有效地提高学生写作的积极性，激发学生进行主动的学习。
此外，初中学生本身有了一定的生活经历，他们需要进行自我情感的表达。在日常的写作练习中，教师可以让学生根据自己的情况来进行自命题写作，使学生的想象力和创造力能够得到发挥，促进学生的个性养成。这样一来，学生的写作目标更加明确，由于写的是自己感兴趣的内容，也就自然而然地提高了写作积极性，使他们保持学习的热情，提高自主学习的能力。
（二）培养学生的写作兴趣
在初中语文写作教学中，如果学生没有兴趣，那么写作的效果一定也不会好，只有兴趣才能改变学生对写作的看法。这也说明了在写作教学中，教师一定要注重培养学生的兴趣，激发学生对语文写作的积极性，从而提高学生的创新意识。首先，教师要给予学生一定的鼓励，让他们能够有足够的自信，在写作上更有动力。此外，教师应调动起学生的内心真情实感，让学生能够有表达情感的欲望。写作中一定要有丰富的情感，只要教师在日常教学中更多地关注学生生活，并带领学生进行周边事物观察等，就能建立起学生的情感体验，并将这种情感运用到写作当中。在培养他们自主学习能力过程中，教师一定要重视对学生心理上的引导，帮助他们形成良好的思维方式，并突出自主性。让学生根据自身的情况和特点来进行写作目标的制定，自主进行写作构思，并参与到写作的评价过程中，就一定能够帮助学生提升写作能力。
（三）让学生参与到写作评价过程中
在写作评价的过程中，教师应让学生参与到当中，让他们能够分享自己的情感。在传统作文的评价中，都是由教师一个人完成，忽视了学生本身最直观的感情评价。而让学生参与到评价过程中，学生不仅会提高对写作的兴趣，同时能够有效提升学生自我完善的意识，并让他们感受到其他同学的情感，形成一种良好的互动，也可以促进学生之间的竞争意识，更加努力地学习[3]。在这个过程中，学生能够根据自身的学习经验来对其他同学的作文进行评价，并在自己头脑中形成全新的一种认识。不但能提高学生的写作能力，更加能够帮助学生进行知识整合，培养学生创新能力和思维能力。
三、结语
对于初中语文写作教学来说，主要是为了让学生将自身的情感以想象的方式表达出来。因此，教师必须要采取一个科学合理的方式，激发学生的写作热情，从而来充分发挥学生的学习主动性，促进学生学习效率的提升。
参考文献
[1]张卫平.初中语文教学中培养学生自主学习能力的实践[J].新课程研究（中旬刊），2012（10）.
[2]许爱红，杜秀芳.山东省中小学生自主学习状况及其与学业成绩的关系研究[J].当代教育科学，2012（24）.
[3]张铭凯.语文自主学习：失范的表征与规范的路径[J].教育理论与实践，2013（11）.
（编辑：龙贤东）