加强人文教育 促进工程技术创新人才培养

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  摘要:人的全面发展学说是马克思主义教育思想的精髓,为现代教育实现人的全面发展提供了科学的理论依据。为此,高等工程教育不仅要重视学生的专业技能培养,还要强化对学生的人文教育。以弘扬人文精神、加强人文素质教育为主旨,增开人文选修课程,强化实践应用环节,加强校园文化建设,实现人文精神与科学精神的融合等,是工程院校加强人文教育、培养全面发展的现代工程技术人才的必要举措。
  关键词:人文教育;创新人才培养;应用型本科;高等工程教育
  中图分类号:G640文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)06-0109-02
  
  2011年4月24日胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上强调,“高等教育的根本任务是人才培养”,“我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求,坚持走内涵式发展道路,借鉴国际先进理念和经验,全面提高高等教育质量,不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。”对于高等学校来说,人文教育与科技教育犹如鸟之两翼,缺一不可。只有将人文教育与科技教育融合起来,才能培养出高质量的全面发展的人才。体现在工程院校中,尤其要重视人文教育,这是培养全面发展的现代工程技术人才的根本保障。
  一、人文素养:现代工程技术人才不可或缺的要素
  传统观念认为,工程院校学生毕业后从事的是应用性和技术性工作,只要有专业技术知识就可以,并不需要人文社会科学知识。这种偏见,使得一些工程院校在人才培养目标、学科专业建设、课程体系设置、师资队伍建设等方面,只重视科技知识、工程知识的传授和科学精神的培养,却忽视了文学、史学、哲学、艺术学等人文社会科学知识的传授和人文精神的培养。这种重科技教育轻人文教育的人才培养模式,违背了马克思主义的人的全面发展学说。马克思认为,人的本质是追求其全面、自由、充分的发展,人类社会的历史是人自身不断发展和完善的历史,未来的社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”[1]。
  一方面,全面发展的社会需要的是全面发展的人;另一方面,人的全面发展也只有在全面发展的社会中才能得以实现。改革开放以后,邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人标准,也正是马克思主义人的全面发展理论的继承和创新。进入新世纪以后,培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人,依然是我国高等教育不变的主题。
  按照马克思主义的人的全面发展理论,工程院校在重视工程教育和专业教育的同时,应该强化人文社会科学教育,保证培养的学生既有扎实的工程知识,又有深厚的人文蕴涵,既有过硬的专业素质,又有强烈的社会责任感和健全的人格,从而适应当今全面发展的社会。通过人文教育和人文精神的塑造,帮助学生提升精神境界,陶冶思想情操,强化学生的社会责任感,提高学生的创造能力和创新思维。
  从宏观方面看,人文精神的培育关系到民族精神、爱国主义精神的培养,从微观方面看,它体现在人们的价值取向之中,如追求崇高的理想,崇尚高尚的道德情操,向往和努力塑造完美的人格,勇于探寻追求真理,培养科学的思维方式等,所有这些都是一个人做人应具备的基本品质和基本态度。美国圣母大学校长赫斯柏提出,完整的教育应包括“学习做事”与“学习做人”两个方面。他认为,“学习做事”必须接受科学教育,养成科学精神,“学习做人”必须接受人文教育,养成人文精神,只有这样,才能使科学教育与人文教育优势互补,使一个人在体力、智力、伦理各方面的因素有机地结合起来,成为一个完善的“人”。一句话,在对学生进行工程教育,培养他们的技术能力,也即教会他们“做事”的同时,教会他们“做人”,这样我们才能培养出德才兼备、全面发展的人才。
  与传统工程实践相比,现代工程凸显社会化、综合性、整体性和复杂性的特征,离不开多学科的参与,这其中必然包括人文学科。随着时代的发展,对作为工程活动主体的工程师的人文素质教育日显重要。工程师在专业技术知识之外掌握更多的人文社会科学知识,建构崇高的思想境界和理想追求,才可能在复杂、艰辛的工程实践中把握好工程伦理道德,并坚持不懈地创新和创造,以过硬的综合素质处理好各种工程问题。人文教育注重塑造人的品格与意志,崇尚对真、善、美的追求,对未知世界的好奇心,激发永不停息的创新和探索精神,无论遇到什么艰难曲折,都能从容应对,而这些都是现代工程师特别需要培养的品质。正如爱因斯坦所说,“学校应该永远以此为目标:学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家”[2]37。
  实践已经证明,文化素质和人文底蕴是工程人才“做事”的基础。对于工程技术人员来说,人文底蕴越深厚,人格修养就会越完善,就越有潜心钻研、创新思考、百折不挠的动力,就越可能完成好工程实践任务。随着经济社会的发展,工程院校培养的工程师只有既具备过硬的专业技术知识和技能,又具有深入分析问题和解决问题的思辨能力,尤其还需要具有创新思维、创造能力和创业激情,这样才能综合运用理论知识和实践技能处理好多种工程问题。
  二、构建工程院校人文教育体系,培养全面发展的人才
  人的全面发展学说是马克思主义教育思想的精髓,为现代教育实现人的全面发展提供了科学的理论依据。高等教育必须要培养全面发展的人才,全面提高学生的政治思想素质、科学素质、人文素质和各种发展能力,培养大批既勇于探寻科学理想,又具有高尚的人文情怀,综合素质高,有益于社会的合格人才。现代高等工程教育培养的人才,不仅要具备必要的现代科学技术和文化知识,还应有较强的人文素质。但现实情况是,我国工程院校的人文素质教育明显缺失,过分强调对学生的专业技能和工程实践能力的培养,忽视对学生的人文素质教育。若要从根本上改变这种局面,就必须建立系统、全面的人文教育体系。
  1.加强课程建设,增开人文选修课程
  工程科院校应该在课程设置上,做到人文素质教育与专业知识教育并重。在大学生基础课学习阶段,增开相关的人文类必修课程,充分发挥课堂教育的主阵地作用,以改变目前工程院校大学生重理轻文的现状。在开设人文选修课过程中,可以向学生列出一些必读书目,有代表性的中国传统文化经典著作则要求学生通读,引导学生养成热爱读书,勤于探询的习惯,不断提高学生的人文素质。
  2.重视社会实践,培养学生的创新精神和创造能力
  工程院校的学生要具备创新能力,具有创造性思维,离不开社会实践的土壤。为此,应将人文素质教育与社会实践活动相结合,有计划地组织学生深入社会、深人行业,使学生在实践中了解国情、认识社会、改造自我,促进自身素质的不断提升。社会是人文素质教育的大课堂,是人文素质教育的落脚点,人文素质教育不能脱离社会现实。
  3.加强文化育人,营造人文教育的理想环境
  党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》强调,要“更加自觉、更加主动地推动社会主义文化大发展大繁荣”,“坚持中国特色社会主义文化发展道路,努力建设社会主义文化强国”[3]。认真学习贯彻十七届六中全会精神,兴起社会主义文化建设新高潮,对于高等学校来说,首要任务就是要进一步发挥文化育人作用,牢固树立文化育人的教育理念。校园文化是进行人文教育、提高大学生人文素质的有效载体,在弘扬人文精神,培养学生人文素质方面具有独特优势。营造适合学生人文精神发展的校园文化氛围意义重大。为此,应加强校园文化建设,凸显校园文化的育人功能,努力形成良好的校园人文素质培养的环境和条件。搭建人文素质教育平台,举办各类人文讲座和人文活动,让学生通过这些活动自觉追求人文精神。
  4.坚持有机融合,实现人文精神与科学精神的并重
  实施素质教育以来,工程院校的人文教育得到加强与改进,但缺少与工程教育的有机融合。应从致力于培养学生的创新精神和实践能力出发,改变长期以来工程本科教育过于狭窄的单一的人才培养模式,推进科学教育与人文教育的融合,专业教育与通识教育的融合,知识与素质、能力的贯通融合,为学生个性化培养和全面发展开辟空间。工程院校人文与工程教育的融合,是一个系统工程,二者,考文献:资本论》《在因斯坦晚年文集》方在庆等译,海南出版社应该相互渗透、相互促进,而不是简单的并行。人文科学有其特定的研究对象和研究领域,具有相对的独立性,但从本质上讲,人文精神与科学精神是相通的,人文教育和专业教育从深层次来讲是可以互相渗透的。在高等工程院校中,工程专业课教育占据学生大部分学习时间,如果专业教育不与人文教育有机结合,我们就会失去这片主阵地,人文素质教育难以深入开展。实践证明,在工程类专业课教学中进行人文素质教育的渗透,效果明显,学生易于接受。通过工程教育与人文教育的融合,激发学生追求真理,献身科学、创新求索的动力。这样培养出来的工程技术人才才能适应现代工程实践的社会化、整体化、复杂化等特征。为此必须改革工程院校的人才培养模式。
  5.强化教师人文素养,营造浓厚的人文环境
  百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师自身的人文素养情况,直接决定着高校人文教育的质量。在高等工程院校中,随着学术造诣高、人文素质好的老教师的退休和一批新教师的上岗,师资队伍建设问题日益凸显。出身理工科背景的新教师,学术水平、工程实践能力都不错,但往往在人文知识、写作能力等方面有所欠缺,部分新教师的人文学科知识和人文蕴涵还需要进一步加强。因此,工程院校的教师,在教学、科研实践和指导学生的过程中,应中,应注重加强自身的人文素质培养,这对于提高自身综合素质进而提高教育教學水平和指导学生的能力,都是十分必要的。
  
  参考文献:
  [1]马克思.资本论:第1卷[M].北京:人民出版社1978.
  [2]爱因斯坦.论教育[C]//爱因斯坦晚年文集.方在庆,等,译.海口:海南出版社,2000.
  [3]学习结彻十七届六中全会精神人民日报重要报道汇编(单行本)[G].北京:人民日报出版社,2011.
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