论文部分内容阅读
摘要：民族音乐是可以直接体现出民族精神与民族性格的音乐，其也是民族历史与民族文化的重要音乐载体。而瑶族音乐旋律优美，且极具民族色彩，音乐中充斥着独特气息的艺术魅力，在我国民族音乐当中一直占据着十分重要的地位。随着时代变迁，越来越多外来音乐文化不断冲击着本土民族音乐文化，导致民族音乐所占市场文化份额日渐较少，同时也使高校学生自身民族意识愈加淡薄，从而阻碍民族音乐的发展与继承，基于此，本文主要阐述湖南地方高校开设瑶族音乐课程的重要意义，并提出切实可行策略，以供参考。
关键词：音乐教育;民族音乐教育;瑶族音乐
引言：近些年来，随着素质教育不断深入，我国也在推动各个地方高校的积极建立与发展，其首要目的是实现各地区教育的发展进步，培养出可以支援地方建设的优秀人才;第二目的是保护和传承地方优秀民族文化，为民族文化的繁荣昌盛提供强有力的支持。瑶族是中华民族56个民族大家庭当中的一员，湖南江华瑶族音乐文化具有较高艺术价值，同时也具有浓厚民族色彩和民族文化，因此，积极传承发展瑶族音乐文化是湖南地方高校责无旁贷的使命。
一、湖南地方高校开设瑶族音乐教育的意义
“五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家”，这首爱国歌曲中表明了我国是由五十六个民族组成的大家庭，中华民族上下五千年的文化历史当中音乐文化历史尤为悠久，且民族特色尤为鲜明，是各族人民同心协力创造出的一笔宝贵财富。继承音乐文化，并将其发扬光大，是发展我国民族新音乐的重要前提。随着现阶段社会全球化、商品化的快速发展，多元化发展世界各地文化受到全世界民众的广泛重视及认同，文化多元化和教育文化多元化二者之间的“和谐共生”是现阶段教改所面临以及需迫切解决的问题。二十世纪初，我国教育部制定出音乐课程标准，其中明确要求：“在实际音乐课程教学当中，音乐课堂主要教学内容是发扬和学习我国五十六个民族极为优秀且极具民族特色的传统音乐，不断增强新时代大青年学生民族意识，强化新时代青年大学生爱国主义高尚情操。”音乐新课改标准对现阶段发展的音乐教学不断提出新要求，从中可以明确看出，在现阶段高校音乐教育当中积极弘扬各少数民族的优秀民族音乐是现阶段较为重视的问题。在各地方高校音乐教育当中积极开展少数民族的优秀音乐教育，其不仅是传承和发扬我国各民族优秀传统音乐文化的重要表现方式，还是增强新时代青年大学生民族自豪感的重要表现内容，更是不断强化青年大学生自身素养的重要表现方法，这样做既可以全面满足大学生内心深处想深入了解民族优秀音乐文化的十分迫切的需求，还可以激发出大学生民族团结意识。随着多元且物质的社会不断发展，各地方少数民族的音乐文化不断受到各国外来音乐文化的冲击，所占市场文化份额日渐稀少，如果各地方高校不负担起积极推广和积极传播少数民族优秀音乐文化的责任，不让具有高素质的优秀人才深入了解地方传统音乐文化当中存在的精髓，那么早晚会导致这些优秀传统文化湮灭在历史长河之中。而在湖南省各地方高校当中积极开展瑶族音乐课程，就是想要通过学习民族音乐，增强湖南各地方高校学生的民族意识。瑶族作为一个历史十分悠久的少数民族之一，瑶族传统且十分优秀的音乐文化一直作为中华文化宝库的璀璨瑰宝之一，同时瑶族分布在湖南各个地方，是湖南本土文化十分重要的组成部分，随着现代经济社会進程不断加快，导致传统的音乐文化逐渐呈现出快速衰退现象，只有通过采取积极措施，多元发展且保护瑶族传统音乐文化，才可以帮助独一无二的瑶族传统音乐脱离当下困境，从而逐渐实现可持续发展，在湖南各地方高校当中积极开发瑶族音乐课程，可以帮助湖南高校学生认识多元文化，且有助于瑶族音乐文化传承发展[1]。
二、湖南地方高校实施瑶族音乐课程教育的策略
（一）合理调整实施的教学方案，精心挑选教学内容
众所周知，我国现在所实行的音乐教育体系制度大部分是借鉴西方国家的音乐教学模式，而根据新课改提出的明确要求，积极调整并合理实施教学方案，精心挑选教学内容，开展以中华传统文化作为母语的民族音乐教育，在广大青年莘莘学子的脑海深处烙下深刻印象，让其意识到传承发扬本民族传统音乐文化是十分重要的，但是在湖南各地方高校的音乐教育当中，瑶族传统音乐文化一直处于边缘位置，在现阶段大部分高校实行的音乐教学方案当中，瑶族音乐并未被列入其中，就算部分高校的教学方案当中涉及到关于瑶族音乐的教学内容，那也微乎其微，为了进一步保护和传承瑶族音乐文化，各高校则需创建开设一门新的课程，只有创建出真正具有瑶族特色的传统音乐课程，才能够真正强化少数民族的传统音乐教育。在湖南各地方高校开展瑶族音乐课程是因地制宜、就地选材的利用本土文化资源，同时也是在大力推动湖南省本土少数民族音乐文化的发展[2]。
（二）积极转变传统教学观念，不断重塑音乐教师队伍
“若广大教育工作者得不到发展，那么就不会有人得到发展”，这是英国著名的课程专家讲出的至理名言。因此，音乐教师才是湖南各地方高校实施和发展瑶族音乐教育的重要关键。随着我国不断开展保护非遗文化，湖南各地方高校踊跃参与进来，各高校不断实行教学改革，同时各高校也愈加重视少数民族音乐的传承发展，尤其是大部分高校当中的音乐教师也开始关注我国少数民族的音乐文化。但由于我国一直是多民族聚集、多文化发展的社会主义国家，导致处于各不同地区的少数民族存在着诸多较大差异，这也从根本上决定了我国高校在开展音乐教育时尊重并发展多元文化，同时根据多元文化理念开展各少数民族音乐教学，因此各高校在开展瑶族音乐教学的过程当中愈加重视发扬瑶族自身音乐文化风格，并尊重湖南本土瑶族音乐文化具备的特点。一位西方著名教学家曾指出：“一位优秀的音乐教师比歌剧院内的指挥家更为重要，糟糕的指挥家只会让听众失望，而糟糕的音乐教师则会扼杀学生学习音乐的热爱。”由此可见，一位优秀的教师是开展瑶族音乐教学的重要关键，因此湖南各地方高校若想开展瑶族音乐教育必须先培养出优秀音乐师资团队。首先，全面提升各高校音乐教师音乐素养，培养教师对于发展和传承瑶族音乐文化的意识。发挥出教师主观能动性，并让教师意识到开展瑶族音乐的重要性，同时将开展瑶族音乐列入备课的教学大纲当中，以传承瑶族文化为工作己任。其次，定期组织培训。由于大部分关于瑶族音乐文化的历史皆是口口相传，基于此，高校教师必须深入腹地了解瑶族音乐，以此保证了解到“原汁原味”的瑶族风味。最后，打破传统限制，引领非遗文化传承者深入音乐教学课堂，实地开展教学，不仅可以全面提升学生浓厚兴趣，还可以保持住音乐民族性[3]。
结语：综上所述，我国是多民族聚居、多文化发展的社会主义国家。各民族的音乐文化皆是我国少数民族文化传承的精髓，保护和传承是广大高校莘莘学子肩负的责任。瑶族音乐作为我国各少数民族音乐文化当中极为重要的组成部分，而湖南永州是瑶族最大聚集地之一，因此湖南各地方高校必须积极发扬本土瑶族文化，肩负起传承的重任。
参考文献：
[1]李雅楠，吴祖斌.地方高校音乐教育与瑶族音乐传承发展的探究[J].艺术科技，2014（4）：51-52.
[2]林妮.地方高校音乐教育与瑶族音乐传承发展的相关研究[J].中国文艺家，2017（4）：88.
[3]徐博.关于地方高校音乐教育与瑶族音乐传承发展的分析[J].传播力研究，2020， v.4;No.108（24）：123-124.
课题项目：本文作为湖南省教育厅项目《“岭南民族走廊”语境下的永州瑶族“音乐文化语义”研究》（19C0819）阶段性研究成果之一。
关键词：音乐教育;民族音乐教育;瑶族音乐
引言：近些年来，随着素质教育不断深入，我国也在推动各个地方高校的积极建立与发展，其首要目的是实现各地区教育的发展进步，培养出可以支援地方建设的优秀人才;第二目的是保护和传承地方优秀民族文化，为民族文化的繁荣昌盛提供强有力的支持。瑶族是中华民族56个民族大家庭当中的一员，湖南江华瑶族音乐文化具有较高艺术价值，同时也具有浓厚民族色彩和民族文化，因此，积极传承发展瑶族音乐文化是湖南地方高校责无旁贷的使命。
一、湖南地方高校开设瑶族音乐教育的意义
“五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家”，这首爱国歌曲中表明了我国是由五十六个民族组成的大家庭，中华民族上下五千年的文化历史当中音乐文化历史尤为悠久，且民族特色尤为鲜明，是各族人民同心协力创造出的一笔宝贵财富。继承音乐文化，并将其发扬光大，是发展我国民族新音乐的重要前提。随着现阶段社会全球化、商品化的快速发展，多元化发展世界各地文化受到全世界民众的广泛重视及认同，文化多元化和教育文化多元化二者之间的“和谐共生”是现阶段教改所面临以及需迫切解决的问题。二十世纪初，我国教育部制定出音乐课程标准，其中明确要求：“在实际音乐课程教学当中，音乐课堂主要教学内容是发扬和学习我国五十六个民族极为优秀且极具民族特色的传统音乐，不断增强新时代大青年学生民族意识，强化新时代青年大学生爱国主义高尚情操。”音乐新课改标准对现阶段发展的音乐教学不断提出新要求，从中可以明确看出，在现阶段高校音乐教育当中积极弘扬各少数民族的优秀民族音乐是现阶段较为重视的问题。在各地方高校音乐教育当中积极开展少数民族的优秀音乐教育，其不仅是传承和发扬我国各民族优秀传统音乐文化的重要表现方式，还是增强新时代青年大学生民族自豪感的重要表现内容，更是不断强化青年大学生自身素养的重要表现方法，这样做既可以全面满足大学生内心深处想深入了解民族优秀音乐文化的十分迫切的需求，还可以激发出大学生民族团结意识。随着多元且物质的社会不断发展，各地方少数民族的音乐文化不断受到各国外来音乐文化的冲击，所占市场文化份额日渐稀少，如果各地方高校不负担起积极推广和积极传播少数民族优秀音乐文化的责任，不让具有高素质的优秀人才深入了解地方传统音乐文化当中存在的精髓，那么早晚会导致这些优秀传统文化湮灭在历史长河之中。而在湖南省各地方高校当中积极开展瑶族音乐课程，就是想要通过学习民族音乐，增强湖南各地方高校学生的民族意识。瑶族作为一个历史十分悠久的少数民族之一，瑶族传统且十分优秀的音乐文化一直作为中华文化宝库的璀璨瑰宝之一，同时瑶族分布在湖南各个地方，是湖南本土文化十分重要的组成部分，随着现代经济社会進程不断加快，导致传统的音乐文化逐渐呈现出快速衰退现象，只有通过采取积极措施，多元发展且保护瑶族传统音乐文化，才可以帮助独一无二的瑶族传统音乐脱离当下困境，从而逐渐实现可持续发展，在湖南各地方高校当中积极开发瑶族音乐课程，可以帮助湖南高校学生认识多元文化，且有助于瑶族音乐文化传承发展[1]。
二、湖南地方高校实施瑶族音乐课程教育的策略
（一）合理调整实施的教学方案，精心挑选教学内容
众所周知，我国现在所实行的音乐教育体系制度大部分是借鉴西方国家的音乐教学模式，而根据新课改提出的明确要求，积极调整并合理实施教学方案，精心挑选教学内容，开展以中华传统文化作为母语的民族音乐教育，在广大青年莘莘学子的脑海深处烙下深刻印象，让其意识到传承发扬本民族传统音乐文化是十分重要的，但是在湖南各地方高校的音乐教育当中，瑶族传统音乐文化一直处于边缘位置，在现阶段大部分高校实行的音乐教学方案当中，瑶族音乐并未被列入其中，就算部分高校的教学方案当中涉及到关于瑶族音乐的教学内容，那也微乎其微，为了进一步保护和传承瑶族音乐文化，各高校则需创建开设一门新的课程，只有创建出真正具有瑶族特色的传统音乐课程，才能够真正强化少数民族的传统音乐教育。在湖南各地方高校开展瑶族音乐课程是因地制宜、就地选材的利用本土文化资源，同时也是在大力推动湖南省本土少数民族音乐文化的发展[2]。
（二）积极转变传统教学观念，不断重塑音乐教师队伍
“若广大教育工作者得不到发展，那么就不会有人得到发展”，这是英国著名的课程专家讲出的至理名言。因此，音乐教师才是湖南各地方高校实施和发展瑶族音乐教育的重要关键。随着我国不断开展保护非遗文化，湖南各地方高校踊跃参与进来，各高校不断实行教学改革，同时各高校也愈加重视少数民族音乐的传承发展，尤其是大部分高校当中的音乐教师也开始关注我国少数民族的音乐文化。但由于我国一直是多民族聚集、多文化发展的社会主义国家，导致处于各不同地区的少数民族存在着诸多较大差异，这也从根本上决定了我国高校在开展音乐教育时尊重并发展多元文化，同时根据多元文化理念开展各少数民族音乐教学，因此各高校在开展瑶族音乐教学的过程当中愈加重视发扬瑶族自身音乐文化风格，并尊重湖南本土瑶族音乐文化具备的特点。一位西方著名教学家曾指出：“一位优秀的音乐教师比歌剧院内的指挥家更为重要，糟糕的指挥家只会让听众失望，而糟糕的音乐教师则会扼杀学生学习音乐的热爱。”由此可见，一位优秀的教师是开展瑶族音乐教学的重要关键，因此湖南各地方高校若想开展瑶族音乐教育必须先培养出优秀音乐师资团队。首先，全面提升各高校音乐教师音乐素养，培养教师对于发展和传承瑶族音乐文化的意识。发挥出教师主观能动性，并让教师意识到开展瑶族音乐的重要性，同时将开展瑶族音乐列入备课的教学大纲当中，以传承瑶族文化为工作己任。其次，定期组织培训。由于大部分关于瑶族音乐文化的历史皆是口口相传，基于此，高校教师必须深入腹地了解瑶族音乐，以此保证了解到“原汁原味”的瑶族风味。最后，打破传统限制，引领非遗文化传承者深入音乐教学课堂，实地开展教学，不仅可以全面提升学生浓厚兴趣，还可以保持住音乐民族性[3]。
结语：综上所述，我国是多民族聚居、多文化发展的社会主义国家。各民族的音乐文化皆是我国少数民族文化传承的精髓，保护和传承是广大高校莘莘学子肩负的责任。瑶族音乐作为我国各少数民族音乐文化当中极为重要的组成部分，而湖南永州是瑶族最大聚集地之一，因此湖南各地方高校必须积极发扬本土瑶族文化，肩负起传承的重任。
参考文献：
[1]李雅楠，吴祖斌.地方高校音乐教育与瑶族音乐传承发展的探究[J].艺术科技，2014（4）：51-52.
[2]林妮.地方高校音乐教育与瑶族音乐传承发展的相关研究[J].中国文艺家，2017（4）：88.
[3]徐博.关于地方高校音乐教育与瑶族音乐传承发展的分析[J].传播力研究，2020， v.4;No.108（24）：123-124.
课题项目：本文作为湖南省教育厅项目《“岭南民族走廊”语境下的永州瑶族“音乐文化语义”研究》（19C0819）阶段性研究成果之一。