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摘要：在当前我国高中教育不断变革发展的背景下，体育教学也出现了较大的变化，同时以“学生健康”为主的体育健康教育体系也开始进行全方位的贯彻。但在具体教学开展中，体育健康模块还没有取得较好的成效。本文先阐述了高中体育教学中健康教育的实施现状，接着从引导各个学生形成正确的体育健康理念、创新体育健康教育的整体布局与内容安排、灵活使用各类课堂组织方式与教学方法、切实提高各个体育健康教师队伍的专业素质四个方面，探讨了高中体育教学中健康教育的改善策略。
关键词：高中体育;健康教学;健康教育;策略研究
一、高中体育教学中健康教育的实施现状
虽然当前我国很多高中学校都开始在体育教学模块中融入健康教育的相关内容，但是最终取得的成效还比较低。这主要是因为很多高中目前还以学生文化课成绩为主，为了提高学生的升学率和更好面对高考，在体育类课程项目中投入的关注力还远远不足。这也使得以健康教育为主的很多教学内容都仅存在于形式的情况。除此之外，高中体育教师自身在教学方面的专业能力还非常有限，很难针对健康教育教学灵活使用各类教学方法，同时也无法结合不同学生的特点展开针对性教学。
二、高中体育教学中健康教育的改善策略
（一）引导各个学生形成正确的体育健康理念
在当前我国高中教育体系中，体育健康的内涵主要包含了身体、心理、社会适应三个层面的内容。在具体教学开展过程中，各个教师应该通过各类可行的方式引导学生形成正确的体育健康理念，才能够真正凸显体育健康课程的重要性。这也需要教师能够面向各个学生进行体育健康知识的传输，同时还要根据学生的实际情况来进行体育健康课程的安排。通过这种教育模式，整个体育健康课程就能够立足于不同学生的实际情况来形成个性化的教学过程，同时也可以显著提高各个学生对后续教学内容的认可度，引导各个学生在课堂教学过程中逐步形成正确的体育健康理念。
（二）创新体育健康教育的整体布局与内容安排
当前虽然我国针对高中体育健康教育内容没有明确和详细的规定，但依然规定了几种类型。而对于体育教师来说，则应该根据学校的实际教学资源和高中生身心发展特征，将学生身心特点和发展需求作为重要的参考。在具体教学内容呈现上，体育教师则应该能够明确各个教学内容对于学生发展的具体影响机理，并能够通过合理安排教学内容来促进学生身心健康发展。除此之外，体育体育教师也应该明确健康教学内容的实现本身就是一个漫长的过程，通过专门开设健康教学课程内容也是很难保证最终教学效果的。因此在具体教学的时候，各个体育教师也应该打散健康教育的内容，并将其穿插到各个体育实践活动以及其他运动活动中。这样以后，体育健康教育的内容安排就能够实现碎片化时间安排，提高最终的教学成效。
（三）灵活使用各类课堂组织方式与教学方法
高中体育健康教育的开展也应该合理使用各类课堂组织方式和教学方法，集中提高教学成果。在课堂组织方式上，各个教师应该结合具体的教育目标，同时还要兼顾针对各个学生进行深入分析，使得每一个学生都能够在完成既定教学目标的时候，也充分感受到健康教学的乐趣。在教学方法选择上，各个教师应该在教学环境中形成各类灵活多变的师生关系。对于教师来说，应该将自己定位成教学的引导者与合作者，可以给学生提供一定的指引。而对于各个学生来说，则应该发挥更为显著的主动性，自主探索课堂中的教学任务以及教师提出的各类探索主题。在这个过程中，能够取得较好成效的教学方法有很多，比如小组讨论、情景教学等。
（四）切实提高各个体育健康教师队伍的专业素质
当前我国高中体育教学体系正在进行不断的变革，对于健康教育内容的实现也产生了一定的影响。而各个体育教师面对这种情况，也應该及时学习体育教学变革的新内容，同时还要积极掌握各类教学新方法与新技能，切实提高自身的专业素养水平，才能够较好的完成最终的教学任务。在这种情况下，各个体育教师都应该深读体育改革的内容，并且在课余时间内主动参与学校安排的各个培训活动，提高自身的专业能力。这样以后，各个体育教师就能够真正从以前的执行者角色转变为决策者，并且也能够灵活使用个性化教学、分层教学等各类新型教学方法，提高最终的教学成效。
三、结束语
综合来看，当前我国高中体育教学中健康教学虽然已经开始得到全面的开展，但是整体教学成效还不容乐观，必须要在后续教育教学中进行专项的提升。一方面，各个体育教师应该转变教学理念，能够真正以学生为主体，提高学生的身心健康和社会适应力。在具体教学过程中，各个教师也应该结合学生的实际情况采取灵活多变的教学方法。另一方面，各个高中学校在应该适当加大体育健康教学的资源投入，同时还要给教师提高自身专业素养提供必要的途径。这样以后，高中体育健康教学开展的成效就能够得到较好的保障，切实提高高中生的综合素质。
参考文献：
[1]朱美云.谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略[J].教育教学论坛，2019（20）：251-252.
[2]狄旭明.高中体育与健康课程教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（08）：70.
关键词：高中体育;健康教学;健康教育;策略研究
一、高中体育教学中健康教育的实施现状
虽然当前我国很多高中学校都开始在体育教学模块中融入健康教育的相关内容，但是最终取得的成效还比较低。这主要是因为很多高中目前还以学生文化课成绩为主，为了提高学生的升学率和更好面对高考，在体育类课程项目中投入的关注力还远远不足。这也使得以健康教育为主的很多教学内容都仅存在于形式的情况。除此之外，高中体育教师自身在教学方面的专业能力还非常有限，很难针对健康教育教学灵活使用各类教学方法，同时也无法结合不同学生的特点展开针对性教学。
二、高中体育教学中健康教育的改善策略
（一）引导各个学生形成正确的体育健康理念
在当前我国高中教育体系中，体育健康的内涵主要包含了身体、心理、社会适应三个层面的内容。在具体教学开展过程中，各个教师应该通过各类可行的方式引导学生形成正确的体育健康理念，才能够真正凸显体育健康课程的重要性。这也需要教师能够面向各个学生进行体育健康知识的传输，同时还要根据学生的实际情况来进行体育健康课程的安排。通过这种教育模式，整个体育健康课程就能够立足于不同学生的实际情况来形成个性化的教学过程，同时也可以显著提高各个学生对后续教学内容的认可度，引导各个学生在课堂教学过程中逐步形成正确的体育健康理念。
（二）创新体育健康教育的整体布局与内容安排
当前虽然我国针对高中体育健康教育内容没有明确和详细的规定，但依然规定了几种类型。而对于体育教师来说，则应该根据学校的实际教学资源和高中生身心发展特征，将学生身心特点和发展需求作为重要的参考。在具体教学内容呈现上，体育教师则应该能够明确各个教学内容对于学生发展的具体影响机理，并能够通过合理安排教学内容来促进学生身心健康发展。除此之外，体育体育教师也应该明确健康教学内容的实现本身就是一个漫长的过程，通过专门开设健康教学课程内容也是很难保证最终教学效果的。因此在具体教学的时候，各个体育教师也应该打散健康教育的内容，并将其穿插到各个体育实践活动以及其他运动活动中。这样以后，体育健康教育的内容安排就能够实现碎片化时间安排，提高最终的教学成效。
（三）灵活使用各类课堂组织方式与教学方法
高中体育健康教育的开展也应该合理使用各类课堂组织方式和教学方法，集中提高教学成果。在课堂组织方式上，各个教师应该结合具体的教育目标，同时还要兼顾针对各个学生进行深入分析，使得每一个学生都能够在完成既定教学目标的时候，也充分感受到健康教学的乐趣。在教学方法选择上，各个教师应该在教学环境中形成各类灵活多变的师生关系。对于教师来说，应该将自己定位成教学的引导者与合作者，可以给学生提供一定的指引。而对于各个学生来说，则应该发挥更为显著的主动性，自主探索课堂中的教学任务以及教师提出的各类探索主题。在这个过程中，能够取得较好成效的教学方法有很多，比如小组讨论、情景教学等。
（四）切实提高各个体育健康教师队伍的专业素质
当前我国高中体育教学体系正在进行不断的变革，对于健康教育内容的实现也产生了一定的影响。而各个体育教师面对这种情况，也應该及时学习体育教学变革的新内容，同时还要积极掌握各类教学新方法与新技能，切实提高自身的专业素养水平，才能够较好的完成最终的教学任务。在这种情况下，各个体育教师都应该深读体育改革的内容，并且在课余时间内主动参与学校安排的各个培训活动，提高自身的专业能力。这样以后，各个体育教师就能够真正从以前的执行者角色转变为决策者，并且也能够灵活使用个性化教学、分层教学等各类新型教学方法，提高最终的教学成效。
三、结束语
综合来看，当前我国高中体育教学中健康教学虽然已经开始得到全面的开展，但是整体教学成效还不容乐观，必须要在后续教育教学中进行专项的提升。一方面，各个体育教师应该转变教学理念，能够真正以学生为主体，提高学生的身心健康和社会适应力。在具体教学过程中，各个教师也应该结合学生的实际情况采取灵活多变的教学方法。另一方面，各个高中学校在应该适当加大体育健康教学的资源投入，同时还要给教师提高自身专业素养提供必要的途径。这样以后，高中体育健康教学开展的成效就能够得到较好的保障，切实提高高中生的综合素质。
参考文献：
[1]朱美云.谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略[J].教育教学论坛，2019（20）：251-252.
[2]狄旭明.高中体育与健康课程教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（08）：70.