【摘 要】
：
现今一直在倡导素质教育,不论是在地理还是其他的学科中,讲求的都是素质教育.相比其他学科,地理课堂自推行素质教育以来就一直是相对活跃的一门学科.教师也尝试在教学中增加
论文部分内容阅读
现今一直在倡导素质教育,不论是在地理还是其他的学科中,讲求的都是素质教育.相比其他学科,地理课堂自推行素质教育以来就一直是相对活跃的一门学科.教师也尝试在教学中增加课外活动时间.高中地理教学模式经过初级的转变,在一定程度上提高了地理课堂的效率,也小幅度提高了学生学习地理的兴趣.之所以只是说初级的转变,主要是想表达在高中地理教学模式的转变上还不够彻底.课外活动时间的设计不仅是一项要求,同时也是一门艺术.要做好课外活动时间设计就要求教师熟悉教材内容,精准把握教材的重点和难点,充分考虑学生的个性化需求,只有做好
其他文献
新课改理念强调在高中历史教学中要培养学生综合素养,要求通过历史学习,“学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系……从不同的视角发现、分析和解决问题”.同时,历史
自2008年以来，本校便开始着力于新课程背景下的课堂教学模式改革，八年来已经初步形成了符合校情学情的各学科新授课、复习课和讲评课这三种课型的课堂教学模式。尽管课堂教学状况有了较大改进，教学的质量和水平有了一定提升，但依然存在一些不尽如人意的地方。究其原因，很重要的一点便是课堂消极沉默现象较为突出，学生课堂参与度不是很高。 一、政治课堂沉默现象的含义与分类 政治课堂沉默现象是指学生在政治课上所表
人们常常认为，只有地理课可以运用地图辅助教学。其实，在高中历史教学中，教师可以运用地图，帮助学生具体形象地学习历史知识。在多媒体环境下，高中历史地图的呈现方式越来越多样化，高中历史教师应如何运用地图辅助教学呢？下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈多媒体环境下高中历史地图教学，以供参考。 一、高中历史地图的类型 在多媒体环境下，高中历史地图可以分为方位地图、线路地图、版块地图等类型。 1.方位地
材料解析题是近年来高考历史的主要题型之一，也是大多数学生感到难以解答的题型。在高考中，此类试题会直接影响学生的考试成绩。那么，我们应如何解答材料解析题呢？本文以2015年高
作为一名政治教师，应该具有什么样的境界呢？有人说，是李煜“脸慢笑盈盈，相看无限情”的浪漫倜傥，更是他伴着落花而去东流水的无尽忧愁；有人说，是易安“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的