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坚持“五育并举”促进学生全面发展，是党教育方针的根本宗旨，学校体育是学校整体工作中不可缺少的重要一环，搞好学校的体育教学工作，是全面贯彻落实党的教育方针的一个主要任务之一。我们应该看到：加强体育教育能够提高青少年的素质，有利于青少年的身心健康、智力开发、体能的发挥，更有利于培养学生开拓进取，积极向上的精神，促进全面协调发展。下面，笔者就自己的工作实践结合新课程的推进，对体育教育的特点及作用，谈点粗浅的认识，以便与大家共同探讨，共同提高。
一、从体育自身的本质而言，它具有终身性
“终身性”是学校通过“体育”教学过程，教育学生树立终身体育锻炼的健身意识。只有炼就强健的体魄，才能为学习、工作奠定坚实的基础。只有这样，才能实现自己的人生价值和社会价值。“生命在于运动”，这句话告诉人们，体育不仅能够使人健康长寿，而且更能使人保持旺盛的精力，能使人的生命之树充满生机，体育锻炼的潜在价值与人的一生相伴。
在新的世纪，现代优育教育不仅具有终身性，而且具有超前性，在新课标的背景下，学校体育的意义绝不仅仅限于学生时代，而应发挥其终身效益。然而，由于“应该”教育的影响以及人的主观因素的制约，农村学校的体育意识荡然无存，学生在学校里系统地接受了多年的体育教育，可是在他们看来：除了报考体育院校的考生外，对大多数人而言无关紧要，对体育漠然置之。我们应该知道，学生接受体育教育，不仅仅是为个人的眼前利益——升学，而重要的是为了长远利益，更重要的是一种社会责任感和信念。《全民健身纲要》中明确指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，培养学生的体育意识、技能与习惯。”因此，在新的世纪里，特别是在推进新课改的当今时代，作为学校，作为一个体育教师，一定要具备超前意识，要向学生灌输终身教育的理念，对学生进行终身体育的教育，培养学生的锻炼意识、技能与习惯。要求学生在学习成长的过程中，不仅要学会读书、技能与习惯。要求学生在学习成长的过程中，不仅要学会读书，学会办事，学会做人，而且还要学会健身。要达到这样一个目的，必须让学生懂得健身的前提，则是以终身体育内涵的认识为基础的，否则，健身便成了一句空话。这样做在学生时代，坚持锻炼、身体强健，不仅能保证学习任务的顺利完成，而且将来走入社会，才有一个健康的体魄，才能适应现代社会发展的要求。
二、从体育教育的外延来看：它具有实践性
大家都知道，体育教学作为学校实施体育教育的主要途径，其自身最大的特点就是实践性强。学校体育教育的实践过程，实质上就是在有组织、有计划、有目的的教学计划下，组织学生以班、组为主要形式，开展多种多样有益于身心健康的活动。通过开展活动，一方面可以使学生学习体育知识，提高技术技能技巧，达到锻炼身体的目的，另一方面也可以使学生增强集体主义观念，增强上进心和自信心，优化心理品质和培养社会交际能力。
学校体育教育的实践性，是体育教学方法以及内容的具体体现。在新课标中，教材对体育教学提出了新的目标和要求。这是因为新的体育教材富有时代的特色，新的体育教材中包含的教育因素与以往不同，无论从体育角度看，还是从学习的角度看，都要求在教学实践中注重学生能力的培养和素质的提高。例如：球类运动，游戏和分组的接力赛跑，在既提高学生运动技术，技能和发展某一项或几项身体素质的同时，又培养了学生组织律、民主团结等集体主义精神；中长跑教学，不仅要求学生掌握健身长跑的方法，而且还要克服极点现象，使其意志品质也相应地得到磨炼；技巧练习，学生之间互相保护。纠正动作，能较好地形成团结友爱、互帮互助的优良品质与人际关系；队列队形练习快、静、齐，一切行动听指挥，培养了学生严肃活泼的行为习惯。学校体育作为学校教育的重要的组成部分，究竟如何才能充分发挥体育于人的多功能作用，并在教学实践中切实改善学生的健康状况，切实增强学生的身体素质，已成为学校教学改革面临的一大研究课题。
除此而外，体育教育的特点还有广泛性和社会性、艰巨性和挑战性，限于篇幅，在此不典型再一一赘述。最后，针对体育的作用谈点想法。
1、学校体育在培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的过程中起基础性的作用
在学校工作中，德育和智育当然是十分丰重要的，因为它关系到一个国家培养人才的政治方向，使他们具有自觉献身于祖国和人民事业的精神，同时又具有为社会服务的文化专业知识和本领。然而，体育同样也是重要的，试想，一个人如果没有健康的身体和强健的体魄，能够更好地学习和工作吗？能为祖国的事业贡献吗？毛泽东同志曾说过：“身体是革命的本钱”讲的就是这个道理。毛泽东同志的这句话，值得我们在工作中去理性思考！
实践证明：一个人如果没有健康的体魄，即使具有优良的思想道德品质和过硬的本领，也很难为祖国和人民作出应有的贡献。
2、学校体育对学生的创新能力的培养，具有促进作用
创新是民族的灵魂，是国家发展的动力，创新和实践是体育的又一重要特征。从根本上说：“体育就是在创新和实践中发展的，没有创新和实践就没有体育，体育和创新的内容是十分富和十分生动的，改变动作的形式，路线、时间、程序、数量、组合等，都具有创新的意义，新的体育活动内容和新的运动项目不断涌现，都是创新的结果。在体育课程教学中，同一目标可以采取不同的方法，途径去实现，这就给学生提供了创新的空间，而这种创新既是在运动实践中进行，又在运动实践中受到即时的检验，在其检验的过程中可以开启智慧的闸门，使学生获得打开知识殿堂的钥匙，从而使学生放飞自己，去实现自己的理想。
（作者单位：565211贵州省德江县煎茶镇新场中学）
一、从体育自身的本质而言，它具有终身性
“终身性”是学校通过“体育”教学过程，教育学生树立终身体育锻炼的健身意识。只有炼就强健的体魄，才能为学习、工作奠定坚实的基础。只有这样，才能实现自己的人生价值和社会价值。“生命在于运动”，这句话告诉人们，体育不仅能够使人健康长寿，而且更能使人保持旺盛的精力，能使人的生命之树充满生机，体育锻炼的潜在价值与人的一生相伴。
在新的世纪，现代优育教育不仅具有终身性，而且具有超前性，在新课标的背景下，学校体育的意义绝不仅仅限于学生时代，而应发挥其终身效益。然而，由于“应该”教育的影响以及人的主观因素的制约，农村学校的体育意识荡然无存，学生在学校里系统地接受了多年的体育教育，可是在他们看来：除了报考体育院校的考生外，对大多数人而言无关紧要，对体育漠然置之。我们应该知道，学生接受体育教育，不仅仅是为个人的眼前利益——升学，而重要的是为了长远利益，更重要的是一种社会责任感和信念。《全民健身纲要》中明确指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，培养学生的体育意识、技能与习惯。”因此，在新的世纪里，特别是在推进新课改的当今时代，作为学校，作为一个体育教师，一定要具备超前意识，要向学生灌输终身教育的理念，对学生进行终身体育的教育，培养学生的锻炼意识、技能与习惯。要求学生在学习成长的过程中，不仅要学会读书、技能与习惯。要求学生在学习成长的过程中，不仅要学会读书，学会办事，学会做人，而且还要学会健身。要达到这样一个目的，必须让学生懂得健身的前提，则是以终身体育内涵的认识为基础的，否则，健身便成了一句空话。这样做在学生时代，坚持锻炼、身体强健，不仅能保证学习任务的顺利完成，而且将来走入社会，才有一个健康的体魄，才能适应现代社会发展的要求。
二、从体育教育的外延来看：它具有实践性
大家都知道，体育教学作为学校实施体育教育的主要途径，其自身最大的特点就是实践性强。学校体育教育的实践过程，实质上就是在有组织、有计划、有目的的教学计划下，组织学生以班、组为主要形式，开展多种多样有益于身心健康的活动。通过开展活动，一方面可以使学生学习体育知识，提高技术技能技巧，达到锻炼身体的目的，另一方面也可以使学生增强集体主义观念，增强上进心和自信心，优化心理品质和培养社会交际能力。
学校体育教育的实践性，是体育教学方法以及内容的具体体现。在新课标中，教材对体育教学提出了新的目标和要求。这是因为新的体育教材富有时代的特色，新的体育教材中包含的教育因素与以往不同，无论从体育角度看，还是从学习的角度看，都要求在教学实践中注重学生能力的培养和素质的提高。例如：球类运动，游戏和分组的接力赛跑，在既提高学生运动技术，技能和发展某一项或几项身体素质的同时，又培养了学生组织律、民主团结等集体主义精神；中长跑教学，不仅要求学生掌握健身长跑的方法，而且还要克服极点现象，使其意志品质也相应地得到磨炼；技巧练习，学生之间互相保护。纠正动作，能较好地形成团结友爱、互帮互助的优良品质与人际关系；队列队形练习快、静、齐，一切行动听指挥，培养了学生严肃活泼的行为习惯。学校体育作为学校教育的重要的组成部分，究竟如何才能充分发挥体育于人的多功能作用，并在教学实践中切实改善学生的健康状况，切实增强学生的身体素质，已成为学校教学改革面临的一大研究课题。
除此而外，体育教育的特点还有广泛性和社会性、艰巨性和挑战性，限于篇幅，在此不典型再一一赘述。最后，针对体育的作用谈点想法。
1、学校体育在培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的过程中起基础性的作用
在学校工作中，德育和智育当然是十分丰重要的，因为它关系到一个国家培养人才的政治方向，使他们具有自觉献身于祖国和人民事业的精神，同时又具有为社会服务的文化专业知识和本领。然而，体育同样也是重要的，试想，一个人如果没有健康的身体和强健的体魄，能够更好地学习和工作吗？能为祖国的事业贡献吗？毛泽东同志曾说过：“身体是革命的本钱”讲的就是这个道理。毛泽东同志的这句话，值得我们在工作中去理性思考！
实践证明：一个人如果没有健康的体魄，即使具有优良的思想道德品质和过硬的本领，也很难为祖国和人民作出应有的贡献。
2、学校体育对学生的创新能力的培养，具有促进作用
创新是民族的灵魂，是国家发展的动力，创新和实践是体育的又一重要特征。从根本上说：“体育就是在创新和实践中发展的，没有创新和实践就没有体育，体育和创新的内容是十分富和十分生动的，改变动作的形式，路线、时间、程序、数量、组合等，都具有创新的意义，新的体育活动内容和新的运动项目不断涌现，都是创新的结果。在体育课程教学中，同一目标可以采取不同的方法，途径去实现，这就给学生提供了创新的空间，而这种创新既是在运动实践中进行，又在运动实践中受到即时的检验，在其检验的过程中可以开启智慧的闸门，使学生获得打开知识殿堂的钥匙，从而使学生放飞自己，去实现自己的理想。
（作者单位：565211贵州省德江县煎茶镇新场中学）