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摘要：随着计算机技术的发展，目前在中职学校中已经开设了计算机专业课程，旨在传授学生基础的计算机知识，培养学生计算机应用能力。中职学校计算机专业课程开展以来，将培养学生的实际技能放在了首位。这不但是中职学校的现实选择，也符合中职学校的教学实际。因此，中职学校计算机专业教学的重点应放在实际能力的培养上。根据这一教学定位和要求，中职学校计算机专业应不断提高教学水平，应根据计算机专业的特点和学生的需求，制定切实可行的教学方案，把握教学要点，将培养计算机专业复合型人才作为主要教学目标。
关键词：中职学校；计算机专业；教学要点
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02
1 中职学校计算机专业教学要点概述
在中职学校中，考虑到中职学校的特殊性和实际教学要求，我们在开展计算机教育的时候，必须将培养学生的实际能力放在首位，要将提高学生计算机技能、培养学生计算机素质作为主要的教学目标。在这种教学目标之下，中职学校计算机专业的教学要点与其他学校存在明显差异。要想做好中职学校计算机专业教学工作，就要制定具体的教学方案，并明确教学要点。从目前中职学校计算专业教学的开展情况来看，目前的教学要点主要集中在以下几个方面：
首先，在中职学校的计算机专业教学中，课程体系的构建成为了教学重点之一。在目前中职学校教育工作中，已经形成了根据课程特点构建课程体系的做法，通过建立完善的课程体系，中职学校的计算机专业教育得到了有效的开展。构建课程体系则成了计算机专业的教学要点。
其次，在中职学校的计算机专业教学中，教材和教学模式的选择成为了教学成功的关键。由于目前计算机技术发展速度很快，教材的更新速度也比较迅速，随之而来的教学模式也在不断发生着变化。基于这种形势，中职学校已经将教材和教学模式的选择当成了教学的重点。
再次，如何发挥考核评价体系的积极作用，已经得到了普遍的关注，成为了中职学校计算机专业教学的侧重点。在中职学校开展计算机专业教学的时候，考核评价体系成为了衡量教学效果的重要手段，因此，在计算机专业教学中，我们必须发挥考核评价体系的积极作用。
2 中职学校计算机专业教学中应注重课程体系的建立
在中职学校的计算机专业教学中，我们的教学目标很明确，就是要不断提高学生的计算机专业技能，培养学生的计算机实际技能，满足未来学生就业的需要，使学生能够适应复杂多变的就业形势。在这种教学目标之下，课程体系的建立对于中职学校计算机专业教学来讲，就显得尤为重要。从目前中职学校的计算机专业教学的开展情况来看，课程体系的建立已经放在了教学要点的首位。结合中职学校计算机专业教学现状，我们在建立课程体系的时候，要做好两方面的工作：
首先，我们要建立基础技能模块。基础技能模块的含义是中职学校应该在计算机专业教学中，夯实计算机基础知识，例如计算机文化基础和计算机基本的操作技能。这两项是计算机专业教学的根本，是开展其他计算机专业教学的前提，我们必须认真开展。计算机基础技能模块的建立，被认为是整个中职计算机专业教学的第一阶段，具有重要的现实意义。计算机基础技能模块中应该开展《计算机原理》、《计算机应用基础》等课程。
其次，我们要建立专业技能模块。
相对于基础技能模块而言，计算机专业技能模块将侧重点放在了培养学生的实际能力上，教学重点偏向于实践。在专业技能模块中，中职学校应将主要精力放在各种实际技能的培训上，主要包括以下技能：（1）电脑硬件组装技能（2）网络维护技能（3）利用图形图像软件进行广告设计的技能、动画制作技能、影视制作技能（4）程序设计技能。通过对这些技能训练，学生具备了足够的计算机专业技能，能够在社会竞争中处于有利地位。
3 中职学校计算机专业教学中应合理选择教材，优化教学模式
在中职学校计算机专业教学中，由于中职学校的特殊性，在教材的选择上，我们应该实际技能为主，同时辅助必要的理论教材，这与普通高校的教材选择是有区别的。由于教材选择偏重于实际技能，所以中职学校的教学模式也应该与教材相配套。在目前中职学校的计算机专业教材选择上，所选的教材多数都以实际技能为主，并配以大量的应用实例，具有非常强的指导性。在教学模式的优化上，我们主要应从三个方面进行：
3.1 将教学演示与训练相结合。中职学校的计算机教学应突出实际技能的培养，因此我们应该利用学校现有的教学条件，利用多媒体教学的方式，将老师的教学演示与学生的课堂训练结合在一起，使老师的教学演示能够对学生起到正面的促进作用，也使学生的训练能够在老师的指导和控制之下进行。
3.2 将教学任务进行分解，并采用案例教学。在中职学校的计算机教学中，教学任务比较繁重，老师要想保证教学的有效性，就要将教学任务合理分解，并采用案例教学的方式，提高课堂教学的生动性。例如在FLASH动画课程中，可以用“旋转的地球”为案例，将动画的整个制作过程分解为制作背景、制作地球、制作地图、增加旋转效果、添加音乐等几个部分。
3.3 合理设置疑问，并设置错误分析环节。由于计算机专业的学习是中职学校学生自我能力提升的过程，因此我们要注重培养学生的学习兴趣，要在教学过程中合理设置疑问，让学生带着疑问去解决问题，提高学生解决问题的能力。同时我们还要设置错误分析环节，对学生犯过的错误进行整理和分析，加深学生的印象，避免在以后的学习中犯类似的错误。
4 中职学校计算机专业教学中应发挥考核评价体系的促进作用
在中职学校的计算机专业教学中，由于考核评价体系能够对教学效果进行全面的验证和评估，因此我们要将考核评价体系作为中职学校计算机专业教学的重点之一。通过对中职学校计算机专业实际教学过程了解后发现，目前考核评价主要从两个方式，一个是笔试考核评价，另一个是上机考核评价。虽然这两种考核评价方式目前采用的次数最多，但是都反映出一个共同的问题，那就是应试效果明显，忽视了实际技能的培养。基于这种现状，我们就要对中职学校计算机专业教学中现有的考核评价体系进行完善和优化。具体我们可以采取以下措施：
4.1 增加课堂内的考核评价。在中职学校计算机教学中，我们除了要进行期末的笔试和上机考试之外，还应在课堂教学中增加考核评价环节。具体的应在每一堂计算机课程结束之前，由老师对课程进展情况、知识要点覆盖情况和学生表现情况进行全面的汇总和评价，使学生能够清楚每节课的内容，并获得更直接的评价。
4.2 以技能比赛的方式开展考核评价。在中职学校中，计算机教学的目的是培养学生的实际技能，因此我们要在课余生活中多组织技能比赛，用技能比赛的方式考查学生的实际能力，并以此作为考核评价的重要依据，将此依据作为整个中职学校考核评价体系的补充，完善现有的考核评价体系。
4.3 以实践技能展示的方式开展考核评价。目前在某些中职学校，已经尝试着利用实践技能展示的方式来开展考核评价。这不但丰富了学校的课余生活，也使学生的实践技能找到了展示的机会。通过实践技能的展示，学生的计算机能力得到了全面的体现。在这种方式下的考核评价更能体现出学生真实的水平。
5 结论
目前，各类职业教育院校在计算机应用基础教学方面都有自己的一套教学模式，作为职业中学的计算机教师，在今后的计算机应用基础教学中选择一种合理有效又符合学校教学特点的教学方法，将有利于提高计算机的教学质量。
参考文献：
[1]丁群燕.高等职业教育实践教学体系的探讨[J].黄冈职业技术学院学报，2006，02.
[2]辛超丽.提高实践教学质量的机制探讨[J].贵州商业高等专科学校学报，2009，02.
[3]顾艳林.浅谈高职高专计算机专业教材的改革[J].今日科苑，2009，06.
关键词：中职学校；计算机专业；教学要点
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02
1 中职学校计算机专业教学要点概述
在中职学校中，考虑到中职学校的特殊性和实际教学要求，我们在开展计算机教育的时候，必须将培养学生的实际能力放在首位，要将提高学生计算机技能、培养学生计算机素质作为主要的教学目标。在这种教学目标之下，中职学校计算机专业的教学要点与其他学校存在明显差异。要想做好中职学校计算机专业教学工作，就要制定具体的教学方案，并明确教学要点。从目前中职学校计算专业教学的开展情况来看，目前的教学要点主要集中在以下几个方面：
首先，在中职学校的计算机专业教学中，课程体系的构建成为了教学重点之一。在目前中职学校教育工作中，已经形成了根据课程特点构建课程体系的做法，通过建立完善的课程体系，中职学校的计算机专业教育得到了有效的开展。构建课程体系则成了计算机专业的教学要点。
其次，在中职学校的计算机专业教学中，教材和教学模式的选择成为了教学成功的关键。由于目前计算机技术发展速度很快，教材的更新速度也比较迅速，随之而来的教学模式也在不断发生着变化。基于这种形势，中职学校已经将教材和教学模式的选择当成了教学的重点。
再次，如何发挥考核评价体系的积极作用，已经得到了普遍的关注，成为了中职学校计算机专业教学的侧重点。在中职学校开展计算机专业教学的时候，考核评价体系成为了衡量教学效果的重要手段，因此，在计算机专业教学中，我们必须发挥考核评价体系的积极作用。
2 中职学校计算机专业教学中应注重课程体系的建立
在中职学校的计算机专业教学中，我们的教学目标很明确，就是要不断提高学生的计算机专业技能，培养学生的计算机实际技能，满足未来学生就业的需要，使学生能够适应复杂多变的就业形势。在这种教学目标之下，课程体系的建立对于中职学校计算机专业教学来讲，就显得尤为重要。从目前中职学校的计算机专业教学的开展情况来看，课程体系的建立已经放在了教学要点的首位。结合中职学校计算机专业教学现状，我们在建立课程体系的时候，要做好两方面的工作：
首先，我们要建立基础技能模块。基础技能模块的含义是中职学校应该在计算机专业教学中，夯实计算机基础知识，例如计算机文化基础和计算机基本的操作技能。这两项是计算机专业教学的根本，是开展其他计算机专业教学的前提，我们必须认真开展。计算机基础技能模块的建立，被认为是整个中职计算机专业教学的第一阶段，具有重要的现实意义。计算机基础技能模块中应该开展《计算机原理》、《计算机应用基础》等课程。
其次，我们要建立专业技能模块。
相对于基础技能模块而言，计算机专业技能模块将侧重点放在了培养学生的实际能力上，教学重点偏向于实践。在专业技能模块中，中职学校应将主要精力放在各种实际技能的培训上，主要包括以下技能：（1）电脑硬件组装技能（2）网络维护技能（3）利用图形图像软件进行广告设计的技能、动画制作技能、影视制作技能（4）程序设计技能。通过对这些技能训练，学生具备了足够的计算机专业技能，能够在社会竞争中处于有利地位。
3 中职学校计算机专业教学中应合理选择教材，优化教学模式
在中职学校计算机专业教学中，由于中职学校的特殊性，在教材的选择上，我们应该实际技能为主，同时辅助必要的理论教材，这与普通高校的教材选择是有区别的。由于教材选择偏重于实际技能，所以中职学校的教学模式也应该与教材相配套。在目前中职学校的计算机专业教材选择上，所选的教材多数都以实际技能为主，并配以大量的应用实例，具有非常强的指导性。在教学模式的优化上，我们主要应从三个方面进行：
3.1 将教学演示与训练相结合。中职学校的计算机教学应突出实际技能的培养，因此我们应该利用学校现有的教学条件，利用多媒体教学的方式，将老师的教学演示与学生的课堂训练结合在一起，使老师的教学演示能够对学生起到正面的促进作用，也使学生的训练能够在老师的指导和控制之下进行。
3.2 将教学任务进行分解，并采用案例教学。在中职学校的计算机教学中，教学任务比较繁重，老师要想保证教学的有效性，就要将教学任务合理分解，并采用案例教学的方式，提高课堂教学的生动性。例如在FLASH动画课程中，可以用“旋转的地球”为案例，将动画的整个制作过程分解为制作背景、制作地球、制作地图、增加旋转效果、添加音乐等几个部分。
3.3 合理设置疑问，并设置错误分析环节。由于计算机专业的学习是中职学校学生自我能力提升的过程，因此我们要注重培养学生的学习兴趣，要在教学过程中合理设置疑问，让学生带着疑问去解决问题，提高学生解决问题的能力。同时我们还要设置错误分析环节，对学生犯过的错误进行整理和分析，加深学生的印象，避免在以后的学习中犯类似的错误。
4 中职学校计算机专业教学中应发挥考核评价体系的促进作用
在中职学校的计算机专业教学中，由于考核评价体系能够对教学效果进行全面的验证和评估，因此我们要将考核评价体系作为中职学校计算机专业教学的重点之一。通过对中职学校计算机专业实际教学过程了解后发现，目前考核评价主要从两个方式，一个是笔试考核评价，另一个是上机考核评价。虽然这两种考核评价方式目前采用的次数最多，但是都反映出一个共同的问题，那就是应试效果明显，忽视了实际技能的培养。基于这种现状，我们就要对中职学校计算机专业教学中现有的考核评价体系进行完善和优化。具体我们可以采取以下措施：
4.1 增加课堂内的考核评价。在中职学校计算机教学中，我们除了要进行期末的笔试和上机考试之外，还应在课堂教学中增加考核评价环节。具体的应在每一堂计算机课程结束之前，由老师对课程进展情况、知识要点覆盖情况和学生表现情况进行全面的汇总和评价，使学生能够清楚每节课的内容，并获得更直接的评价。
4.2 以技能比赛的方式开展考核评价。在中职学校中，计算机教学的目的是培养学生的实际技能，因此我们要在课余生活中多组织技能比赛，用技能比赛的方式考查学生的实际能力，并以此作为考核评价的重要依据，将此依据作为整个中职学校考核评价体系的补充，完善现有的考核评价体系。
4.3 以实践技能展示的方式开展考核评价。目前在某些中职学校，已经尝试着利用实践技能展示的方式来开展考核评价。这不但丰富了学校的课余生活，也使学生的实践技能找到了展示的机会。通过实践技能的展示，学生的计算机能力得到了全面的体现。在这种方式下的考核评价更能体现出学生真实的水平。
5 结论
目前，各类职业教育院校在计算机应用基础教学方面都有自己的一套教学模式，作为职业中学的计算机教师，在今后的计算机应用基础教学中选择一种合理有效又符合学校教学特点的教学方法，将有利于提高计算机的教学质量。
参考文献：
[1]丁群燕.高等职业教育实践教学体系的探讨[J].黄冈职业技术学院学报，2006，02.
[2]辛超丽.提高实践教学质量的机制探讨[J].贵州商业高等专科学校学报，2009，02.
[3]顾艳林.浅谈高职高专计算机专业教材的改革[J].今日科苑，2009，06.