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兴趣是一个人对某一事物优先发生的注意倾向，通常抱有一种积极态度。义务教育英语课程标准指出，小学阶段的英语课程的一个重要目的就是想法设法激发学生学习英语的兴趣。随着互联网的迅猛发展，教育领域已经进入了“互联网+”时代，在线教育便是“互联网+教育”的一个产物，英语在线教育的发展在近几年更是如火如荼，众多家长都选择利用丰富的网络资源帮助学生补习英语，在课堂学习时间之余，家长们纷纷为孩子报名了vip网络外教课，帮助孩子学习更加纯正的英语，使其拥有自己的专属英语教育，从而逐渐改变对英语课的畏难心理，爱上英语课。
一、vip网络外教课的优势
首先，vip网络外教课中相比传统英语教材具有庞大的网络资源，涉猎广泛，能够根据孩子不同的年龄层段开展不同类型的教学，有助于拓展学生的视野，提升对英语这门课程的兴趣，逐渐改变过去对英语课的固有认知。选入英语教材中的材料虽说是经过许多专家精心挑选的，但是毕竟资源有限，小学生又比较喜欢接受新鲜事物，从教材上能够学到的知识很少，对于英语国家的文化背景知识等信息了解得不够多，难以全方位地形成自身的英语素养。而vip网络外教课恰恰能够弥补英语教材的这一缺陷，通过为学生呈现适合他们的年龄段的多样化的网络英语学习资源，使其在课堂上的英语学习能够如鱼得水。
其次，vip网络外教课为学生提供了在线沟通的平台，外教采用英语和学生交流，引导学生大胆的张开口说英语，不再畏惧。在和外教老师交流沟通的过程中，能够快速提升其语言交际能力。借助互联网的功能，学生可以在网络外教课上与外教进行实时沟通，还可以同其他学校甚至海外的小朋友就各种英语问题展开积极地沟通，这是传统英语课堂所不能及的，在很大程度上弥补了国内课堂缺乏真实的英语交流环境的不足，学生足不出户就能轻轻松松提升英语交流能力。
第三，vip网络外教课给学生预留了较多的自主思考空间，更加适合自主探究学习。传统的小学英语课堂上，由于英语是一门外语课程，小学生自身了解的知识并不多，因而习惯了将教师视为权威，自己很少主动思考，完全是被动地接受接受教师灌输的知识，这种被动接受式的学习方式固然不会获得很好的效果。而学生在课下参与vip网络外教课，拥有了更多自主学习的时间和空间，可以自己随时随地地利用互联网查询所需要的英语材料，丰富自身的语言背景知识，了解更多关于英语国家的幽默小故事等等。
这些信息都是学生根据自身的兴趣爱好自主搜索的，学习更具个性化，自主学习的积极性更强。在网络外教课上，学生获取了课堂上学不到知识，对英语的学习兴趣会更加浓厚，可以在潜移默化中改变自身原有的不合适的英语学习方法，建立符合自身学习实际的英语学习方式，从而在课堂上更有针对性地听教师对重难点的解读，提升英语课堂听课效果。
二、vip网络外教课在提升学生英语兴趣方面的效果分析
（一）显著提升了英语学习兴趣，减少了在课堂上的尴尬现状
小学阶段是系统学生英语的初始阶段，由于对英语语言接触的不多，学生在课堂上不敢开口表达，害怕说错，存在很多不良的心理障碍，制约着他们的英语学习效果。在课堂上，学生没有很好地掌握英语发音，在阅读过程中就会暴露出这一弱点，学生心理害怕会被教师和其他学生公开指出来披露。时间久了，这些学生心理就会产生更强烈的自卑心理，以后在课堂上也不敢开口表达，但其实这也丧失了让教师纠正发音的机会。但是笔者在经过课后调查发现，很多学生的家长都为孩子报名了vip网络外教课，通过一段时间一对一的网课学习，笔者发现这些孩子在课堂上的表现更加积极，对教师所讲的内容也更兴趣，能够主动配合教师的教学活动，主动参与英语活动，敢于举手回答教师提出的问题，表达自己的观点，不再有原来害怕被教师和同学嘲笑的心理负担，同时还能积极地参与到其他同学的自合作探究学习过程中。
整體来说，原来在英语课堂上有自卑感的学生在课外上了vip网络外教课后，在课堂上学习英语的自信心逐渐建立起来，学习英语知识的兴趣也逐渐浓厚。
（二）学生的英语语言交际和实际应用能力明显增强
近年来，随着大众传媒的快速发展，很多教育类APP或网站被广泛用来改变人们的沟通方式。借助信息技术和互联网，国内的学生可以利用QQ、Skype等聊天软件实现与国外友人的沟通交流，通过长期的一对一的英语对话，大大地提升了他们的英语运用能力。
学习一门的最终目的是能够熟练、灵活地运用它们，但是国内的小学生缺乏英语交流环境，长期得不到专业的语言交际训练，其实际交流能力较差网络外教课让学生在一个虚拟的空间里与他人共同谈论英语，在潜移默化中提升自身的语言运用能力。
在课堂上，学生可以用E-mail给网络上的外国友人写邮件，将在学习教材上英语知识过程中遇到的问题告诉对方，寻求解决办法。此外，在麦克风和耳机的辅助下，学生仿佛置身于真实的英语环境中，能够最大程度地降低他们对母语的依赖程度，借助语音系统实现与外国人的交谈，能够锻炼他们的英语听力能力和对语言的掌握能力。
（三）培养了学生的英语惯性思维习惯，在课堂上敢于开口表达
传统的小学英语课堂上，为了激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，教师最常用的方法就是采用多媒体为学生呈现英文歌曲、视频动画等内容，来吸引学生的眼球，使其产生探究新知的欲望，接下来就是跟着教师的思路完成整堂课的英语教学任务。这种方式固然能够在激趣方面产生一定的效果，但是时间久了，小学生就会明白教师上课的“套路”，很多时候是新瓶装旧酒，学生的兴趣点还是提不上来。vip网络外教课顺应了时代发展的需求，向传统英语教学模式发出了严峻的挑战，吸引了一大批英语成绩交较弱的学生的参与，一些英语成绩本身就不错的学生在家长的影响和鼓励下，也纷纷假如到网络外教课堂，以寻求更广泛的纯英文的交流环境，从小讲一口纯正的英语发音，不再害怕在众人前开口说英语。外教课堂恰好能够为学生提供一个纯英文的学习和交际环境，在此环境下，学生的大脑每天都接受非常地道的英语及英语国家文化的冲击，再加上外教老师耐心地一对一地指导，日复一日，帮助学生形成了英语思维习惯，摆脱了在说和写方面存在的母语思维障碍。
在日常的学习生活中，受到这种英语思维习惯的影响，学生敢于开口说英语，并和老师用英语进行交流，逐步提高了学生英语的学习能力，消除中式英语对学生的影响。同时在日常的学习生活中，还能利用英语与同学进行交流，开展英语交流的活动，教师从中做出正确的引导，提升了英语教学的质量。
与此同时，外教老师是根据每位孩子的英语基础和最近发展区设计更加适合他们的课程，并为其提供了一种能够提升其英语综合水平的学习方式，使其在网络课堂上能够激发出个性化的学习特征，充分激活他们的英语思维，提升课堂参与度，促使学生重拾对英语学习的兴趣。在课堂上的口语交际环节，这些学生表现得最为积极，他们能够运用自己在外教课上了解的文化背景和基础知识生动地地表达，成功克服了对说英语的惧怕心理。
三、结语
总而言之，对于处于起步阶段的小学生而言，使其对英语的学习产生浓厚的兴趣并非易事。而在小学阶段如果养成学英语的兴趣，没有打好英语语言基础，势必会对学生今后高年级的英语学习产生较大的影响。因而小学英语教师必须重视对小学生兴趣的激发，鼓励学生充分利用好vip网络外教课程拓展自身的英语视野，培养学生的英语惯性思维，丰富英语背景知识，提升其学英语的主动意识，进而在课堂上能够更加积极主动地表达自我。
（责编 唐琳娜）
一、vip网络外教课的优势
首先，vip网络外教课中相比传统英语教材具有庞大的网络资源，涉猎广泛，能够根据孩子不同的年龄层段开展不同类型的教学，有助于拓展学生的视野，提升对英语这门课程的兴趣，逐渐改变过去对英语课的固有认知。选入英语教材中的材料虽说是经过许多专家精心挑选的，但是毕竟资源有限，小学生又比较喜欢接受新鲜事物，从教材上能够学到的知识很少，对于英语国家的文化背景知识等信息了解得不够多，难以全方位地形成自身的英语素养。而vip网络外教课恰恰能够弥补英语教材的这一缺陷，通过为学生呈现适合他们的年龄段的多样化的网络英语学习资源，使其在课堂上的英语学习能够如鱼得水。
其次，vip网络外教课为学生提供了在线沟通的平台，外教采用英语和学生交流，引导学生大胆的张开口说英语，不再畏惧。在和外教老师交流沟通的过程中，能够快速提升其语言交际能力。借助互联网的功能，学生可以在网络外教课上与外教进行实时沟通，还可以同其他学校甚至海外的小朋友就各种英语问题展开积极地沟通，这是传统英语课堂所不能及的，在很大程度上弥补了国内课堂缺乏真实的英语交流环境的不足，学生足不出户就能轻轻松松提升英语交流能力。
第三，vip网络外教课给学生预留了较多的自主思考空间，更加适合自主探究学习。传统的小学英语课堂上，由于英语是一门外语课程，小学生自身了解的知识并不多，因而习惯了将教师视为权威，自己很少主动思考，完全是被动地接受接受教师灌输的知识，这种被动接受式的学习方式固然不会获得很好的效果。而学生在课下参与vip网络外教课，拥有了更多自主学习的时间和空间，可以自己随时随地地利用互联网查询所需要的英语材料，丰富自身的语言背景知识，了解更多关于英语国家的幽默小故事等等。
这些信息都是学生根据自身的兴趣爱好自主搜索的，学习更具个性化，自主学习的积极性更强。在网络外教课上，学生获取了课堂上学不到知识，对英语的学习兴趣会更加浓厚，可以在潜移默化中改变自身原有的不合适的英语学习方法，建立符合自身学习实际的英语学习方式，从而在课堂上更有针对性地听教师对重难点的解读，提升英语课堂听课效果。
二、vip网络外教课在提升学生英语兴趣方面的效果分析
（一）显著提升了英语学习兴趣，减少了在课堂上的尴尬现状
小学阶段是系统学生英语的初始阶段，由于对英语语言接触的不多，学生在课堂上不敢开口表达，害怕说错，存在很多不良的心理障碍，制约着他们的英语学习效果。在课堂上，学生没有很好地掌握英语发音，在阅读过程中就会暴露出这一弱点，学生心理害怕会被教师和其他学生公开指出来披露。时间久了，这些学生心理就会产生更强烈的自卑心理，以后在课堂上也不敢开口表达，但其实这也丧失了让教师纠正发音的机会。但是笔者在经过课后调查发现，很多学生的家长都为孩子报名了vip网络外教课，通过一段时间一对一的网课学习，笔者发现这些孩子在课堂上的表现更加积极，对教师所讲的内容也更兴趣，能够主动配合教师的教学活动，主动参与英语活动，敢于举手回答教师提出的问题，表达自己的观点，不再有原来害怕被教师和同学嘲笑的心理负担，同时还能积极地参与到其他同学的自合作探究学习过程中。
整體来说，原来在英语课堂上有自卑感的学生在课外上了vip网络外教课后，在课堂上学习英语的自信心逐渐建立起来，学习英语知识的兴趣也逐渐浓厚。
（二）学生的英语语言交际和实际应用能力明显增强
近年来，随着大众传媒的快速发展，很多教育类APP或网站被广泛用来改变人们的沟通方式。借助信息技术和互联网，国内的学生可以利用QQ、Skype等聊天软件实现与国外友人的沟通交流，通过长期的一对一的英语对话，大大地提升了他们的英语运用能力。
学习一门的最终目的是能够熟练、灵活地运用它们，但是国内的小学生缺乏英语交流环境，长期得不到专业的语言交际训练，其实际交流能力较差网络外教课让学生在一个虚拟的空间里与他人共同谈论英语，在潜移默化中提升自身的语言运用能力。
在课堂上，学生可以用E-mail给网络上的外国友人写邮件，将在学习教材上英语知识过程中遇到的问题告诉对方，寻求解决办法。此外，在麦克风和耳机的辅助下，学生仿佛置身于真实的英语环境中，能够最大程度地降低他们对母语的依赖程度，借助语音系统实现与外国人的交谈，能够锻炼他们的英语听力能力和对语言的掌握能力。
（三）培养了学生的英语惯性思维习惯，在课堂上敢于开口表达
传统的小学英语课堂上，为了激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，教师最常用的方法就是采用多媒体为学生呈现英文歌曲、视频动画等内容，来吸引学生的眼球，使其产生探究新知的欲望，接下来就是跟着教师的思路完成整堂课的英语教学任务。这种方式固然能够在激趣方面产生一定的效果，但是时间久了，小学生就会明白教师上课的“套路”，很多时候是新瓶装旧酒，学生的兴趣点还是提不上来。vip网络外教课顺应了时代发展的需求，向传统英语教学模式发出了严峻的挑战，吸引了一大批英语成绩交较弱的学生的参与，一些英语成绩本身就不错的学生在家长的影响和鼓励下，也纷纷假如到网络外教课堂，以寻求更广泛的纯英文的交流环境，从小讲一口纯正的英语发音，不再害怕在众人前开口说英语。外教课堂恰好能够为学生提供一个纯英文的学习和交际环境，在此环境下，学生的大脑每天都接受非常地道的英语及英语国家文化的冲击，再加上外教老师耐心地一对一地指导，日复一日，帮助学生形成了英语思维习惯，摆脱了在说和写方面存在的母语思维障碍。
在日常的学习生活中，受到这种英语思维习惯的影响，学生敢于开口说英语，并和老师用英语进行交流，逐步提高了学生英语的学习能力，消除中式英语对学生的影响。同时在日常的学习生活中，还能利用英语与同学进行交流，开展英语交流的活动，教师从中做出正确的引导，提升了英语教学的质量。
与此同时，外教老师是根据每位孩子的英语基础和最近发展区设计更加适合他们的课程，并为其提供了一种能够提升其英语综合水平的学习方式，使其在网络课堂上能够激发出个性化的学习特征，充分激活他们的英语思维，提升课堂参与度，促使学生重拾对英语学习的兴趣。在课堂上的口语交际环节，这些学生表现得最为积极，他们能够运用自己在外教课上了解的文化背景和基础知识生动地地表达，成功克服了对说英语的惧怕心理。
三、结语
总而言之，对于处于起步阶段的小学生而言，使其对英语的学习产生浓厚的兴趣并非易事。而在小学阶段如果养成学英语的兴趣，没有打好英语语言基础，势必会对学生今后高年级的英语学习产生较大的影响。因而小学英语教师必须重视对小学生兴趣的激发，鼓励学生充分利用好vip网络外教课程拓展自身的英语视野，培养学生的英语惯性思维，丰富英语背景知识，提升其学英语的主动意识，进而在课堂上能够更加积极主动地表达自我。
（责编 唐琳娜）