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摘 要：小学阶段的足球教学有助于提升学生进行足球运动的热情，提高自身的身体素质，发展学生自己的身体协调能力。然而现阶段的小学足球教学现状不甚理想，存在诸多问题。有鉴于此，本文将首先探讨小学足球教学开展的意义，然后再结合具体的教学实践过程提出一些足球教学优化策略，以期能为小学体育足球教学做出自己的一点贡献。
关键词：小学体育;足球教学;优化策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）04-0019-02
Tackling Football
——Study on Optimal Measures of Primary School Sports Football Teaching
YE FUyun （Yuhua foreign language primary school，Nanjing，Jiangsu Province，china）
【Abstract】Football Teaching in primary school helps to enhance students' enthusiasm for football，improve their physical quality and develop their own physical coordination ability. However，the current situation of football teaching is not ideal. In view of this，this paper will first explore the significance of primary school football teaching，and then combined with the specific teaching practice process，put forward some football teaching optimization strategies，in order to make their own contribution to primary school sports football teaching.
【Keywords】 primary school sports;football teaching;optimization strategies
足球运动是小学阶段体育教学中重要的教学内容之一，也是当前人们最喜欢的一种体育活动之一。在小学阶段开展足球教学有助于强壮学生的体魄，也能够锻炼学生的意志、培养学生的合作精神。因此，小学阶段的足球教学活动尤其重要。
1.小学足球教学开展的意义
（1）促进学生的身心健康发展
足球运动可以帮助人在较短的时间内耗费掉大量的体能的体育运动项目，能够帮助学生大幅度提高自身整体素质和运动能力。在技术方面，足球运动中所要运用的动作以及运动规则对参与者的身体协调能力、力量、耐力、反映能力等方面的要求较高，系统性地学习足球运动不仅能让学生掌握足球相关的动作，还能够在一定程度上促进学生的身心健康发展。现在大多数小学生都要在课余时间参加大量的补习班、特长班等课外辅导班的学习，这些辅导班都在很大程度上加重了学生的学习压力。而体育锻炼又是一种很好的解压方式，因此在小学阶段开展足球教学能够帮助学生减轻压力、释放能力，也可以提升学生自主锻炼意识与能力，促使学生健康快乐地成长。
（2）促进学生综合素质与能力的形成
随着全球化的不断推进，我国教育领域的观念也在不断地进步与发展，国家也越来越重视学生综合素质能力的发展。小学阶段的体育教学过程中也应该注重培养和提高学生的综合素质能力，具体可以体现在学生身体素质、自学能力、自主锻炼能力、团队意识、竞争与合作的意识等多个方面的内容。而足球作为一种团队竞技运动，能够有效培养学生的上述能力。只要体育教师对自己的教学过程进行合理的设计，能够帮助学生促进自己综合素质与能力的形成。
2.小学体育足球教学优化策略
在小学体育足球教学方面，一线的体育教师具体可以采用如下优化策略来提升足球教学的有效性。
（1）根据足球教学的需要，创设浓厚的足球教学氛围
良好的教学氛围有助于减轻学生在进行体育运动过程中的焦虑感和不安感，从而帮助学生更好地通过体育运动来发展自己身体素质和能力。一线的体育教师在自己日常的教学与实践过程中应该积极根据足球教学的需要，为学生创设浓厚的足球教学氛围，以促进自己足球教学的良好进行。
比如，教师可以利用学校操场附近的墙壁进行设计和改造，使其根据小学阶段的足球教学知识来进行改造。这样的“主题墙”可以帮助学生在潜移默化之中掌握与足球相关的知识，拉近学生与足球运动之间的距离。除此之外，教师还可以在这些墙壁上绘制一些关于足球运动的简体画，相关的足球赛事以及足球明星的介绍，以提高学生对于足球运动的整体认知水平。
能否开展良好的小学足球教学活动與小学体育教师的用心与否有很大的关系，因此小学体育教师应该积极根据足球教学的需要，善于运用周围已有的工具和材料来为学生创设气氛浓厚的足球教学氛围，进而帮助学生更好地沉浸在足球的魅力之下，最终潜移默化地培养自己对于足球运动的兴趣和爱好。
（2）创新足球教学开展形式，激发学生的学习兴趣
传统的足球运动教学活动形式单一，缺乏创新性，而小学阶段的学生活泼好动、注意力不集中、喜欢新鲜的事物，因此传统的足球教学活动难以吸引小学生的学习兴趣。小学体育教师应该积极在自己的日常教学实践过程中创新足球教学开展形式，以此来激发学生的学习兴趣。 小学阶段的学生对于游戏的抵抗力很差，参与的积极性也很高。小学体育教师可以充分利用这一特质来创新性地将游戏运用到自己的日常教学过程之中，以吸引小学生的学习兴趣。比如，教师可以设计拉网补足球的游戏来培养学生的耐力与灵活性，提升学生的应变能力。具体而言，教师可以通过要求学生在20×20的场地内进行拉网补球，由学生自主指定或教师指定学生来充当捕捉员，其他同学作为自由队员。自由队员被捕捉之后自动变为捕捉员，再继续捕捉剩下的自由队员，直到全部捕捉完毕。这种捕捉类的奔跑游戏有助于提升教学过程的趣味性，进而激发学生进行足球锻炼的兴趣。
单一的、传统的足球教学模式不适用现在的小学生，因此小学体育教师应该积极创新足球教学开展形式，通过各种新的而且有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
（3）完善足球训练指导体系，因材施教
足球运动对于参与人员的专业要求性较强，也包含很多技术要点以及一些作战思想。小学体育教师在进行足球教学过程中应该深入了解每一个学生的实际学习情况，有针对性地发展学生的足球潜能。体育教师作为体育活动教学过程中的组织者、参与者和引导者，要积极发挥自己的引导作用，根据不同年级学生自身的身体素质以及运动条件等因素制定出合适的训练计划。有必要的话，体育教师还要针对特定的学生进行个性化指导。
比如，教师在教授学生运球动作的时候，可以为学生提供多种运球方式来选择。教师具体可以教授给学生正脚背运球、外脚背运球、内脚背运球以及脚内侧运球等多种运球方式来选择合适自己的运球方式。因为这些运球方式对于不同肢体部位的要求不同，对于足球的触球点也不同。在具体的训练过程中，教师可以将学生分为专业组和常规组两个不同程度水平的学生小组。对于专项组的同学，教师可以着重突出足球理论知识的讲授以及专业化的练习。而对于常规组的学生，教师要积极点出动作技能的要点，必要的话教师还可以对动作进行简化，以降低学生的学习难度。教师还可以降低对于常规组同学的学习标准，使其既能够掌握到基本的足球运动要点，又不丧失对于足球学习的兴趣。而对于专项组的同学，教师则应该着重强调动作的规范性，从而帮助学生形成一个良好的运动基础，进而有助于学生以后的足球学习。
因材施教是能够最大化教学效果的一种教育理念，体育教师在进行足球训练指导的时候也应该积极运用这一教育理念来提升足球教学效果。只有这样，才能够让更多的学生享受和体会到足球运动的魅力，在进行足球运动的过程中逐步促进自身的健康成长。
（4）组织竞赛活动，提升足球训练有效性
竞赛活动有助于激发学生的竞争和合作意识，进而有助于提升足球训练的有效性。体育教师在教授完学生相应的足球动作技巧之后，还可以通过组织开展相应的竞赛活动来帮助学生更好地在实战中锻炼自己的足球技能，发展自己的身体素质。而且竞争性的足球比赛可以改变枯燥无味的单一性训练，激发学生的运动兴趣，也有助于学生将学过的足球动作技术和作战思想运用到实际过程之中，最终有助于学生足球技能的学习。
比如，一线的体育教师可以组织开展校园足球吉尼斯比赛。教师可以按照足球相关教学知识来设计诸如运球、颠球、接球和断球等分项比赛来提高学生进行分项练习的兴趣。而且，这种分项比赛的形式还有助于学生根据自己的优势来进行针对性的发展，也可以弥补自己的不足。除此之外，教师还可以组织进行真实的11人足球对战比赛，从而让学生有机会将学习到的知识运用到实践过程之中，并在实践过程之中不断磨练自己的足球技能。
足球运动本身就是一种竞技性的体育运动，教师通过组织竞赛活动可以有助于提升足球训练的有效性。这种竞争性的活动可以一改平常普通训练的乏味，激起学生继续学习足球运动的热情，最终潜移默化地提升学生的体育综合素质水平和能力。
（5）发挥家庭教育作用，促进足球运动课后延续
小学阶段的学生大部分时间都是处于家庭和学校之中，学校教学过程应该积极与家庭教育相结合，这样可以有效地保证学校教育成果的延续性。因此，小学体育教师应该积极联合学生的家长，促进足球运动在课后的延续性，从而在最大程度上有助于小学生的足球学习。而且，小学阶段的学生身心发展尚不健全，而足球运动又对人的身体条件有较高的要求，从这一角度看，家长也应该积极参与到小学足球教学过程之中。只有家长与学校做到良好的配合，小学阶段的足球教学效果才能最大化，对于学生的益处也可以最大化。
比如，体育教师可以在学校开放日的时候积极与家长沟通，向家长们耐心地讲解足球教学的意义、足球运动的运动知识以及伤害防护措施等，让家长对于足球运动也有一个较为深入的了解，也能够了解到家校合作对于学生发展的好处，进而有助于学生足球训练的延续性。除此之外，体育教师还可以通过布置家庭作业的方式来邀请学生家长参与到学生足球运动的过程之中。这样的活动不仅能够帮助学生更好地巩固课上所学的足球运动技巧，还有助于增进学生与家长之间的感情，也有助于家长更好地了解自己孩子的学习情况和身体情况。
家庭是学生的第一课堂也是重要的一个课堂，好的家庭教育能够在很大程度上促进学生的健康成长，也能够更好地辅助学校的教育。因此，一线的体育教师应该积极地在自己的日常教学实践过程中团结好学生家长，发挥家庭教育的作用，促进足球运动在课后延续。
总而言之，在小学阶段开展足球教学不仅有助于促进学生身心健康的发展，还有助于促进学生综合素质与能力的形成。一线的小学体育教师可以在自己的日常教学实践过程中通过上述一系列优化策略来完善自己的体育教学，从而激发学生学习足球的興趣，为我国的足球事业源源不断地注入新的血液。
参考文献
[1]骆鹏程.体育核心素养下的小学足球教学探析[J].品位经典，2020（07）：169-170
[2]李珺.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询（科技？管理），2020（07）：254
[3]白森红.基于发展体育核心素养的小学足球教学实践研究[J].教育革新，2020（06）：52
[4]王光红.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].课程教育研究，2020（20）：230-231
关键词：小学体育;足球教学;优化策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）04-0019-02
Tackling Football
——Study on Optimal Measures of Primary School Sports Football Teaching
YE FUyun （Yuhua foreign language primary school，Nanjing，Jiangsu Province，china）
【Abstract】Football Teaching in primary school helps to enhance students' enthusiasm for football，improve their physical quality and develop their own physical coordination ability. However，the current situation of football teaching is not ideal. In view of this，this paper will first explore the significance of primary school football teaching，and then combined with the specific teaching practice process，put forward some football teaching optimization strategies，in order to make their own contribution to primary school sports football teaching.
【Keywords】 primary school sports;football teaching;optimization strategies
足球运动是小学阶段体育教学中重要的教学内容之一，也是当前人们最喜欢的一种体育活动之一。在小学阶段开展足球教学有助于强壮学生的体魄，也能够锻炼学生的意志、培养学生的合作精神。因此，小学阶段的足球教学活动尤其重要。
1.小学足球教学开展的意义
（1）促进学生的身心健康发展
足球运动可以帮助人在较短的时间内耗费掉大量的体能的体育运动项目，能够帮助学生大幅度提高自身整体素质和运动能力。在技术方面，足球运动中所要运用的动作以及运动规则对参与者的身体协调能力、力量、耐力、反映能力等方面的要求较高，系统性地学习足球运动不仅能让学生掌握足球相关的动作，还能够在一定程度上促进学生的身心健康发展。现在大多数小学生都要在课余时间参加大量的补习班、特长班等课外辅导班的学习，这些辅导班都在很大程度上加重了学生的学习压力。而体育锻炼又是一种很好的解压方式，因此在小学阶段开展足球教学能够帮助学生减轻压力、释放能力，也可以提升学生自主锻炼意识与能力，促使学生健康快乐地成长。
（2）促进学生综合素质与能力的形成
随着全球化的不断推进，我国教育领域的观念也在不断地进步与发展，国家也越来越重视学生综合素质能力的发展。小学阶段的体育教学过程中也应该注重培养和提高学生的综合素质能力，具体可以体现在学生身体素质、自学能力、自主锻炼能力、团队意识、竞争与合作的意识等多个方面的内容。而足球作为一种团队竞技运动，能够有效培养学生的上述能力。只要体育教师对自己的教学过程进行合理的设计，能够帮助学生促进自己综合素质与能力的形成。
2.小学体育足球教学优化策略
在小学体育足球教学方面，一线的体育教师具体可以采用如下优化策略来提升足球教学的有效性。
（1）根据足球教学的需要，创设浓厚的足球教学氛围
良好的教学氛围有助于减轻学生在进行体育运动过程中的焦虑感和不安感，从而帮助学生更好地通过体育运动来发展自己身体素质和能力。一线的体育教师在自己日常的教学与实践过程中应该积极根据足球教学的需要，为学生创设浓厚的足球教学氛围，以促进自己足球教学的良好进行。
比如，教师可以利用学校操场附近的墙壁进行设计和改造，使其根据小学阶段的足球教学知识来进行改造。这样的“主题墙”可以帮助学生在潜移默化之中掌握与足球相关的知识，拉近学生与足球运动之间的距离。除此之外，教师还可以在这些墙壁上绘制一些关于足球运动的简体画，相关的足球赛事以及足球明星的介绍，以提高学生对于足球运动的整体认知水平。
能否开展良好的小学足球教学活动與小学体育教师的用心与否有很大的关系，因此小学体育教师应该积极根据足球教学的需要，善于运用周围已有的工具和材料来为学生创设气氛浓厚的足球教学氛围，进而帮助学生更好地沉浸在足球的魅力之下，最终潜移默化地培养自己对于足球运动的兴趣和爱好。
（2）创新足球教学开展形式，激发学生的学习兴趣
传统的足球运动教学活动形式单一，缺乏创新性，而小学阶段的学生活泼好动、注意力不集中、喜欢新鲜的事物，因此传统的足球教学活动难以吸引小学生的学习兴趣。小学体育教师应该积极在自己的日常教学实践过程中创新足球教学开展形式，以此来激发学生的学习兴趣。 小学阶段的学生对于游戏的抵抗力很差，参与的积极性也很高。小学体育教师可以充分利用这一特质来创新性地将游戏运用到自己的日常教学过程之中，以吸引小学生的学习兴趣。比如，教师可以设计拉网补足球的游戏来培养学生的耐力与灵活性，提升学生的应变能力。具体而言，教师可以通过要求学生在20×20的场地内进行拉网补球，由学生自主指定或教师指定学生来充当捕捉员，其他同学作为自由队员。自由队员被捕捉之后自动变为捕捉员，再继续捕捉剩下的自由队员，直到全部捕捉完毕。这种捕捉类的奔跑游戏有助于提升教学过程的趣味性，进而激发学生进行足球锻炼的兴趣。
单一的、传统的足球教学模式不适用现在的小学生，因此小学体育教师应该积极创新足球教学开展形式，通过各种新的而且有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
（3）完善足球训练指导体系，因材施教
足球运动对于参与人员的专业要求性较强，也包含很多技术要点以及一些作战思想。小学体育教师在进行足球教学过程中应该深入了解每一个学生的实际学习情况，有针对性地发展学生的足球潜能。体育教师作为体育活动教学过程中的组织者、参与者和引导者，要积极发挥自己的引导作用，根据不同年级学生自身的身体素质以及运动条件等因素制定出合适的训练计划。有必要的话，体育教师还要针对特定的学生进行个性化指导。
比如，教师在教授学生运球动作的时候，可以为学生提供多种运球方式来选择。教师具体可以教授给学生正脚背运球、外脚背运球、内脚背运球以及脚内侧运球等多种运球方式来选择合适自己的运球方式。因为这些运球方式对于不同肢体部位的要求不同，对于足球的触球点也不同。在具体的训练过程中，教师可以将学生分为专业组和常规组两个不同程度水平的学生小组。对于专项组的同学，教师可以着重突出足球理论知识的讲授以及专业化的练习。而对于常规组的学生，教师要积极点出动作技能的要点，必要的话教师还可以对动作进行简化，以降低学生的学习难度。教师还可以降低对于常规组同学的学习标准，使其既能够掌握到基本的足球运动要点，又不丧失对于足球学习的兴趣。而对于专项组的同学，教师则应该着重强调动作的规范性，从而帮助学生形成一个良好的运动基础，进而有助于学生以后的足球学习。
因材施教是能够最大化教学效果的一种教育理念，体育教师在进行足球训练指导的时候也应该积极运用这一教育理念来提升足球教学效果。只有这样，才能够让更多的学生享受和体会到足球运动的魅力，在进行足球运动的过程中逐步促进自身的健康成长。
（4）组织竞赛活动，提升足球训练有效性
竞赛活动有助于激发学生的竞争和合作意识，进而有助于提升足球训练的有效性。体育教师在教授完学生相应的足球动作技巧之后，还可以通过组织开展相应的竞赛活动来帮助学生更好地在实战中锻炼自己的足球技能，发展自己的身体素质。而且竞争性的足球比赛可以改变枯燥无味的单一性训练，激发学生的运动兴趣，也有助于学生将学过的足球动作技术和作战思想运用到实际过程之中，最终有助于学生足球技能的学习。
比如，一线的体育教师可以组织开展校园足球吉尼斯比赛。教师可以按照足球相关教学知识来设计诸如运球、颠球、接球和断球等分项比赛来提高学生进行分项练习的兴趣。而且，这种分项比赛的形式还有助于学生根据自己的优势来进行针对性的发展，也可以弥补自己的不足。除此之外，教师还可以组织进行真实的11人足球对战比赛，从而让学生有机会将学习到的知识运用到实践过程之中，并在实践过程之中不断磨练自己的足球技能。
足球运动本身就是一种竞技性的体育运动，教师通过组织竞赛活动可以有助于提升足球训练的有效性。这种竞争性的活动可以一改平常普通训练的乏味，激起学生继续学习足球运动的热情，最终潜移默化地提升学生的体育综合素质水平和能力。
（5）发挥家庭教育作用，促进足球运动课后延续
小学阶段的学生大部分时间都是处于家庭和学校之中，学校教学过程应该积极与家庭教育相结合，这样可以有效地保证学校教育成果的延续性。因此，小学体育教师应该积极联合学生的家长，促进足球运动在课后的延续性，从而在最大程度上有助于小学生的足球学习。而且，小学阶段的学生身心发展尚不健全，而足球运动又对人的身体条件有较高的要求，从这一角度看，家长也应该积极参与到小学足球教学过程之中。只有家长与学校做到良好的配合，小学阶段的足球教学效果才能最大化，对于学生的益处也可以最大化。
比如，体育教师可以在学校开放日的时候积极与家长沟通，向家长们耐心地讲解足球教学的意义、足球运动的运动知识以及伤害防护措施等，让家长对于足球运动也有一个较为深入的了解，也能够了解到家校合作对于学生发展的好处，进而有助于学生足球训练的延续性。除此之外，体育教师还可以通过布置家庭作业的方式来邀请学生家长参与到学生足球运动的过程之中。这样的活动不仅能够帮助学生更好地巩固课上所学的足球运动技巧，还有助于增进学生与家长之间的感情，也有助于家长更好地了解自己孩子的学习情况和身体情况。
家庭是学生的第一课堂也是重要的一个课堂，好的家庭教育能够在很大程度上促进学生的健康成长，也能够更好地辅助学校的教育。因此，一线的体育教师应该积极地在自己的日常教学实践过程中团结好学生家长，发挥家庭教育的作用，促进足球运动在课后延续。
总而言之，在小学阶段开展足球教学不仅有助于促进学生身心健康的发展，还有助于促进学生综合素质与能力的形成。一线的小学体育教师可以在自己的日常教学实践过程中通过上述一系列优化策略来完善自己的体育教学，从而激发学生学习足球的興趣，为我国的足球事业源源不断地注入新的血液。
参考文献
[1]骆鹏程.体育核心素养下的小学足球教学探析[J].品位经典，2020（07）：169-170
[2]李珺.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询（科技？管理），2020（07）：254
[3]白森红.基于发展体育核心素养的小学足球教学实践研究[J].教育革新，2020（06）：52
[4]王光红.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].课程教育研究，2020（20）：230-231