【摘 要】
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学习是一种个性化行为。作为一名教师,我们应该在课堂教学环境中创造一个有利于宣传学生个性的“场所”,让学生的个性在轻松、自然和愉快的氛围中释放出来,并展示自己的活力
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学习是一种个性化行为。作为一名教师,我们应该在课堂教学环境中创造一个有利于宣传学生个性的“场所”,让学生的个性在轻松、自然和愉快的氛围中释放出来,并展示自己的活力。然而,长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象和理解的发展,忽视了生命的存在。我们过分强调记忆和模仿知识,它限制了儿童的嘴、手和心灵,抑制了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、枯燥、缺乏灵性、缺乏活力。那么,我们如何才能让我们的数学课真正面对新课程改革的挑战呢?
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