【摘 要】
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“翻转课堂”在教学中打破并重组传统课堂的教学流程,既满足“以学生为主体”的价值诉求,又体现“以教师为主导”的教学理念。“翻转课堂”实现了师生角色的改变,学生由“配
【机 构】
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北华大学国际教育交流学院,北华大学文学院
【基金项目】
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吉林省教育科学规划课题“翻转课堂在对外汉语口语教学中的准实验研究”最终研究成果
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“翻转课堂”在教学中打破并重组传统课堂的教学流程,既满足“以学生为主体”的价值诉求,又体现“以教师为主导”的教学理念。“翻转课堂”实现了师生角色的改变,学生由“配角”变成了“主角”,教师由“主演”变成了“导演”。我们采用准实验研究法,开展了一个学期的翻转课堂和传统课堂的对比教学实验,并在教学过程中以及教学结束后,采用问卷调查、访谈等方式,对教学实验结果进行了多维度的研究与分析。各项研究结果表明,和“传统课堂”相比,“翻转课堂”在对外汉语口语教学中除了具有理论上的可行性外,也具有良好的教学效果。
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