论文部分内容阅读
摘 要： 本文在充分借鉴相关研究成果的基础上，分析我国汉语言文学教育专业人才培养模式的标准，对我国现有汉语言文学教育专业人才培养模式进行了定位，提出我国汉语言文学教育专业应用型人才培养模式的改革措施，希望为教育领域相关人士提供一定的借鉴，并有效促进新形势下汉语言文学应用型人才培养模式的改革。
关键词： 汉语言文学教育专业 应用型人才 培养模式
在新形势下，为了更好地促进我国文学事业的发展，并满足现代社会的发展需求，加快推进我国汉语言文学教育专业人才培养模式的改革具有重要的现实性意义。我国有悠久的历史，在不同的历史时期，都涌现了大批文学大师，他们的文学作品闻名于世，经久不衰，众多宝贵的精神财富正是以文学作品作为载体而被传承下来的。然而，时代发展日新月异，汉语言文学教育专业人才培养模式出现了一些新的问题，制约了现代教育的发展进程，汉语言文学教育专业人才培养模式的改革成了一个重要的议题，摆在了诸多教育工作者面前，受到了越来越多教育工作者的重视。汉语言文学教育专业人才培养模式中出现了一系列问题，包括就业问题，运行人才培养问题等。目前，我国各高等院校急需培养一批优秀的汉语言专业应用型人才，以适应市场经济体制下我国社会经济发展的需求。
一、汉语言文学教育专业培养模式标准
如今，伴随社会经济的不断进步与发展，我国汉语言文学的教育理念与从前相比，可以说发生了翻天覆地的变化。一般情况下，我们把新形势下汉语言文学教育专业人才需要具备的素质归纳为以下几个方面：
1.书面表达能力及口语水平。
人与人的沟通至关重要，沟通离不开良好的口语表达能力。汉语言文学教育专业教学过程中对学生的口语表达能力有着更严格的要求，即要求学生不仅具备扎实的文化底蕴，还能够在口语表达中体现独到见解，展现人格魅力，看问题看本质，善于总结和归纳普遍性的事物规律，善于解决问题。
书面表达能力包括文学创作的水平，对文学评论的能力，对文字的实际运用，以及在写作中展现自我风格，等等。对汉语言文学教育专业人才的培养要兼顾口语水平和书面表达能力两个方面。
2.具有较强的实际应用能力。
自从加入WTO以来，我国加强了与世界其他各国国家的贸易往来与合作，这就要求汉语言文学教育专业人才的培养注重学生的实际应用能力，培养具备较强文字应用水平的汉语言文学教育专业人才。同时，要注重培养学生的人文修养，培养有文化、有素质、有纪律的高素质人才，加强对学生心理素质的培养，加强对学生文化艺术的熏陶，让当代大学生形成对审美的正确认知。
3.具备优良工作素质水平。
培养学生具备优良的工作素质是未来汉语言文学教育专业人才重点发展的方向，所谓的优良工作素质是指在具体的工作岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业、踏踏实实、实事求是，而不是虚与委蛇、夸夸其谈、缩手缩脚、华而不实。针对具体的工作岗位中所存在的问题，提出实际的解决对策是人才必须具备的基本工作素质。因此，对汉语言文学教育专业人才的培养要结合具体形式，侧重培养学生解决问题的能力。例如，通过开设相关的课程方面，营造融洽的汉语言文学氛围，培养学生的兢兢业业、踏踏实实的心理素质，使学生们在遇到实际问题时能够找到问题的解决对策，而不是夸夸其谈，纸上谈兵。需要强调的是，要把所学的理论知识有效应用于工作岗位，做到学以致用，提高应用能力。
二、对我国现有汉语言文学教育专业人才培养模式的定位
就我国汉语言文学教育专业人才培养的现状来看，依然存在诸多方面的问题，制约了我国汉语言文学教育专业教学的可持续发展。对我国汉语言文学教育专业人才培养模式的定位，具有重要的现实性意义，本文把相关的问题归纳为以下几个方面：
1.立足于汉语言文学教育专业特点，找寻突破口。
伴随社会经济的不断进步与发展，社会各界人士已经越来越意识到汉语言文学教育专业的重要性。与此同时，大学生要自觉提升人文素养，就大学教学而言，教师作为传道授业解惑之人，其从思想意识层面要提高对汉语言文学教育的重视程度，把提高学生的人文素养贯穿于整个文学教育过程中。如今，在新形势下，社会越来越向经济型方向转化，伴随人们生活水平的逐渐提升及我国城镇化进程的加快，会对人才提出越来越高的要求，大学生只有不断提高人文素养，并打下扎实的专业基础，才能够适应日新月异的社会发展。社会各界人士要加强对汉语言文学教育专业人才培养的重视，共同构建和谐社会，为汉语言文学教育专业人才培养营造和谐融洽的氛围，全面提升学生的综合素质水平。
2.坚持市场原则与汉语言文学属性专双重导向。
从总体上看，我们要在基于市场经济规律，坚持汉语言文学教育专业的学科属性，让所培养的汉语言专业人才能够真正意义上满足社会的发展需求，具有较强的实践应用能力，以顺应时代发展潮流趋势。具体来讲，一方面要不断突出汉语言文学的专业特色，另一方面要体现时代的发展特色，使得所培养的人才能够最大限度地满足社会发展所需。
三、汉语言文学教育专业应用型人才培养模式改革的具体思路
首先，科学合理设置专业课程。科学合理地设置专业课程是培养汉语言文学教育专业人才的重要途径，结合学生的个人需求及当前社会发展的需要，科学合理地设置课程，有助于培养真正有价值的合格人才。例如，为准备考研的学生专门设置相关课程，以不断夯实这些学生的专业基础，为其考研过程提供一定的助力。为了满足那些想在今后从事编辑、文秘工作学生的需求，通过设置一些应用类的课程，能够更好地满足这些学生的需求，在最短的时间内适应工作。另外，为了促进一部分学生的发展，有必要结合学生的个性化特点，鼓励他们自行选择感兴趣的课程。这种课程设置的方式有助于学生自行规划未来，为自身的全面健康发展提供保障。
其次，提高教学条件，推进教学创新。兴趣是最好的老师。在兴趣的引领下，完成汉语言文学的学习会获得事半功倍的效果。这就要求汉语言文学的教师在平时的教学过程中，从培养学生的学习兴趣入手，充分挖掘学生的学习动力，锻炼学生的自主探究能力。同时，为了不断激发学生对汉语言文学学习的兴趣，教师要不断创新教学模式，丰富教学内容，不断改进教学的基础设施，不断提高教学条件。根据每一个学生的个性化特点，因材施教，尽可能地满足每一个学生的学习需求，从整体上提高汉语言文学的教学水平。
最后，加强汉语言文学的实践。时代快速发展，为了赶上时代的发展潮流，教学理念及教学的形式要不断改变。汉语言文学教师要不断提高学生的实践能力，通过组织丰富多彩的课外活动，把汉语言文学的精髓巧妙融入课外活动中，让汉语言文学得以传承和發展，同时促进学生实践能力的提高，朝向多层次、复合型人才方向发展。
综上所述，本文首先阐述了汉语言专业人才培养模式的标准，其次对我国现有汉语言文学教育专业人才培养模式进行定位，最后从科学合理设置专业课程，提高教学条件，推进教学创新和加强汉语言文学的实践三个方面，提出了汉语言文学教育专业人才培养模式改革的具体思路。由于篇幅有限，今后还需要相关专家学者从更多的层面展开对汉语言文学教育专业应用型人才培养策略的分析与研究。
参考文献：
[1]黄献慧.广西独立学院汉语言文学专业应用型人才培养的几点思考[J].教书育人（高教论坛），2018，15（9）：66-66.
[2]黄献慧.独立学院汉语言文学专业就业情况调查分析——以广西某独立学院为例[J].教书育人（高教论坛），2018，12（21）：62-63.
[3]王娓.浅谈大学生创新创业训练计划项目对应用型人才培养的重要性——以项目“佳木偶曲”风情书吧为例[J].创新与创业教育，2018，23（1）：12-13.
[4]高永江，毋燕燕，肖雪莲.论应用型高校汉语言文学专业核心能力培养——以中国古代文学课程教学为例[J].现代职业教育，2018，14（1）：82-83.
关键词： 汉语言文学教育专业 应用型人才 培养模式
在新形势下，为了更好地促进我国文学事业的发展，并满足现代社会的发展需求，加快推进我国汉语言文学教育专业人才培养模式的改革具有重要的现实性意义。我国有悠久的历史，在不同的历史时期，都涌现了大批文学大师，他们的文学作品闻名于世，经久不衰，众多宝贵的精神财富正是以文学作品作为载体而被传承下来的。然而，时代发展日新月异，汉语言文学教育专业人才培养模式出现了一些新的问题，制约了现代教育的发展进程，汉语言文学教育专业人才培养模式的改革成了一个重要的议题，摆在了诸多教育工作者面前，受到了越来越多教育工作者的重视。汉语言文学教育专业人才培养模式中出现了一系列问题，包括就业问题，运行人才培养问题等。目前，我国各高等院校急需培养一批优秀的汉语言专业应用型人才，以适应市场经济体制下我国社会经济发展的需求。
一、汉语言文学教育专业培养模式标准
如今，伴随社会经济的不断进步与发展，我国汉语言文学的教育理念与从前相比，可以说发生了翻天覆地的变化。一般情况下，我们把新形势下汉语言文学教育专业人才需要具备的素质归纳为以下几个方面：
1.书面表达能力及口语水平。
人与人的沟通至关重要，沟通离不开良好的口语表达能力。汉语言文学教育专业教学过程中对学生的口语表达能力有着更严格的要求，即要求学生不仅具备扎实的文化底蕴，还能够在口语表达中体现独到见解，展现人格魅力，看问题看本质，善于总结和归纳普遍性的事物规律，善于解决问题。
书面表达能力包括文学创作的水平，对文学评论的能力，对文字的实际运用，以及在写作中展现自我风格，等等。对汉语言文学教育专业人才的培养要兼顾口语水平和书面表达能力两个方面。
2.具有较强的实际应用能力。
自从加入WTO以来，我国加强了与世界其他各国国家的贸易往来与合作，这就要求汉语言文学教育专业人才的培养注重学生的实际应用能力，培养具备较强文字应用水平的汉语言文学教育专业人才。同时，要注重培养学生的人文修养，培养有文化、有素质、有纪律的高素质人才，加强对学生心理素质的培养，加强对学生文化艺术的熏陶，让当代大学生形成对审美的正确认知。
3.具备优良工作素质水平。
培养学生具备优良的工作素质是未来汉语言文学教育专业人才重点发展的方向，所谓的优良工作素质是指在具体的工作岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业、踏踏实实、实事求是，而不是虚与委蛇、夸夸其谈、缩手缩脚、华而不实。针对具体的工作岗位中所存在的问题，提出实际的解决对策是人才必须具备的基本工作素质。因此，对汉语言文学教育专业人才的培养要结合具体形式，侧重培养学生解决问题的能力。例如，通过开设相关的课程方面，营造融洽的汉语言文学氛围，培养学生的兢兢业业、踏踏实实的心理素质，使学生们在遇到实际问题时能够找到问题的解决对策，而不是夸夸其谈，纸上谈兵。需要强调的是，要把所学的理论知识有效应用于工作岗位，做到学以致用，提高应用能力。
二、对我国现有汉语言文学教育专业人才培养模式的定位
就我国汉语言文学教育专业人才培养的现状来看，依然存在诸多方面的问题，制约了我国汉语言文学教育专业教学的可持续发展。对我国汉语言文学教育专业人才培养模式的定位，具有重要的现实性意义，本文把相关的问题归纳为以下几个方面：
1.立足于汉语言文学教育专业特点，找寻突破口。
伴随社会经济的不断进步与发展，社会各界人士已经越来越意识到汉语言文学教育专业的重要性。与此同时，大学生要自觉提升人文素养，就大学教学而言，教师作为传道授业解惑之人，其从思想意识层面要提高对汉语言文学教育的重视程度，把提高学生的人文素养贯穿于整个文学教育过程中。如今，在新形势下，社会越来越向经济型方向转化，伴随人们生活水平的逐渐提升及我国城镇化进程的加快，会对人才提出越来越高的要求，大学生只有不断提高人文素养，并打下扎实的专业基础，才能够适应日新月异的社会发展。社会各界人士要加强对汉语言文学教育专业人才培养的重视，共同构建和谐社会，为汉语言文学教育专业人才培养营造和谐融洽的氛围，全面提升学生的综合素质水平。
2.坚持市场原则与汉语言文学属性专双重导向。
从总体上看，我们要在基于市场经济规律，坚持汉语言文学教育专业的学科属性，让所培养的汉语言专业人才能够真正意义上满足社会的发展需求，具有较强的实践应用能力，以顺应时代发展潮流趋势。具体来讲，一方面要不断突出汉语言文学的专业特色，另一方面要体现时代的发展特色，使得所培养的人才能够最大限度地满足社会发展所需。
三、汉语言文学教育专业应用型人才培养模式改革的具体思路
首先，科学合理设置专业课程。科学合理地设置专业课程是培养汉语言文学教育专业人才的重要途径，结合学生的个人需求及当前社会发展的需要，科学合理地设置课程，有助于培养真正有价值的合格人才。例如，为准备考研的学生专门设置相关课程，以不断夯实这些学生的专业基础，为其考研过程提供一定的助力。为了满足那些想在今后从事编辑、文秘工作学生的需求，通过设置一些应用类的课程，能够更好地满足这些学生的需求，在最短的时间内适应工作。另外，为了促进一部分学生的发展，有必要结合学生的个性化特点，鼓励他们自行选择感兴趣的课程。这种课程设置的方式有助于学生自行规划未来，为自身的全面健康发展提供保障。
其次，提高教学条件，推进教学创新。兴趣是最好的老师。在兴趣的引领下，完成汉语言文学的学习会获得事半功倍的效果。这就要求汉语言文学的教师在平时的教学过程中，从培养学生的学习兴趣入手，充分挖掘学生的学习动力，锻炼学生的自主探究能力。同时，为了不断激发学生对汉语言文学学习的兴趣，教师要不断创新教学模式，丰富教学内容，不断改进教学的基础设施，不断提高教学条件。根据每一个学生的个性化特点，因材施教，尽可能地满足每一个学生的学习需求，从整体上提高汉语言文学的教学水平。
最后，加强汉语言文学的实践。时代快速发展，为了赶上时代的发展潮流，教学理念及教学的形式要不断改变。汉语言文学教师要不断提高学生的实践能力，通过组织丰富多彩的课外活动，把汉语言文学的精髓巧妙融入课外活动中，让汉语言文学得以传承和發展，同时促进学生实践能力的提高，朝向多层次、复合型人才方向发展。
综上所述，本文首先阐述了汉语言专业人才培养模式的标准，其次对我国现有汉语言文学教育专业人才培养模式进行定位，最后从科学合理设置专业课程，提高教学条件，推进教学创新和加强汉语言文学的实践三个方面，提出了汉语言文学教育专业人才培养模式改革的具体思路。由于篇幅有限，今后还需要相关专家学者从更多的层面展开对汉语言文学教育专业应用型人才培养策略的分析与研究。
参考文献：
[1]黄献慧.广西独立学院汉语言文学专业应用型人才培养的几点思考[J].教书育人（高教论坛），2018，15（9）：66-66.
[2]黄献慧.独立学院汉语言文学专业就业情况调查分析——以广西某独立学院为例[J].教书育人（高教论坛），2018，12（21）：62-63.
[3]王娓.浅谈大学生创新创业训练计划项目对应用型人才培养的重要性——以项目“佳木偶曲”风情书吧为例[J].创新与创业教育，2018，23（1）：12-13.
[4]高永江，毋燕燕，肖雪莲.论应用型高校汉语言文学专业核心能力培养——以中国古代文学课程教学为例[J].现代职业教育，2018，14（1）：82-83.