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摘要：提高高校教师队伍的整体素质，建立一支适应高等教育发展要求的教师队伍。必须要加强教师的师德建设，提高教师的职业道德强化培训工作，全面提高教师队伍的素质，强化教师考核制度，完善教师职务聘任制度。
关键词：提高 高校教师队伍 素质 研究
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(b)-0242-01
高校要真正担负起全面推进素质教育，培养高素质人才的历史使命，其关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。因为建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是实施、推动和发展学校教育教学工作的主要力量。作为教师，每一言一行都传递着不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。因此，教师所具备的素质直接影响到学校的教学质量，影响到下一代的整体素质。
1加强教师师德建设，提高教师职业道德
教育是以人育人的事业，而大学时期是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，教师作为这一特殊的职业，是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的重要生力军，教师也直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范。因此师德比其他职业道德更加重要，高尚的师德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。强化专业道德规范师德是教师的基本属性之一，学高为师，身正为德，有才能不育人者是无师德，无才能育人者也是无师德。加强高校师德建设，全面提高教师队伍综合素质用邓小平、平理论和江泽民间志“三个代表”重要思想武装高校教师，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》精神，切实加强教师的政治思想教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效性，不断提高教师’队伍的政治思想素质和师德修养。要加强高校教师的思想政治教育和道德教育，能够在纷繁复杂的社会中辨别真善美、假恶丑，不断提高道德认知水平；通过思想教育和道德教育结合，使广大教师认识到高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着培养社会主义接班人的重任。良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。是教师从事教育劳动时必须遵循的备种道德规范的总和。所以每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传到授业解惑这一光荣而伟大的任务。
2强化培训工作，全面提高教师队伍的素质
强化教师的培训工作，努力提高教师队伍的素质、能力和水平。分批次、有计划地安排专任教师进行培训，还要支持教师通过行业特许资格证书考试，取得相关的职业资格证书，以及通过其他渠道和途径的培训考核，取得所教授专业的技能等级证书等。高校还要重视教师的进修、培训等工作，做到统筹安排，协调兼顾。加强教师现代教育技术培训，进一步提高全体教师尤其是中青年教师普遍掌握计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学的能力和水平。同时还要加强产学研结合工作。高校应建立促进产学研结合的管理体制和相应的运行机制，按照校企合作、产学互动的要求，积极鼓励教师结合教学需要，开展生产性技术开发和科学研究活动。还要建立教科研管理制度，规范教师的教研、科研项目的申报立项、审批验收以及考核奖励等活动，充分调动广大教师教科研工作的积极性，促进广大教师在教科研实践中不断提高综合素质和能力。
要以中青年骨干教师为重点，更新和拓展知识结构，提高教育教学能力。教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，在科研工作中勇于探索创新。青年教师还要必须参加岗前培训。高等学校要根据教师队伍建设目标和《高等学校教师培训工作规程》的要求，制订切实可行的培训计划和政策措施。高校教师培训要贯彻责任共担、效益共享的原则，充分发挥学校和教师个人的主动性、积极性。要适当的增加高校教师培训专项经费，高等学校应在教育事业费中安排专项经费用于教师培训。不断完善高校教师培训网络，承担教师培训任务的高等学校和培训机构应认真履行职责，加强协作，不断提高培训质量和效益。
3强化教师考核制度，完善教师职务聘任制度
学校要制订出符合本校实际的考核制度及相应的奖惩办法，要积极探索并制定科学、有效、可行的教师考核办法和指标体系，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。教师考核的重点是“师德”和“实绩”。将教师承担的教学、科研、学生管理和行业服务的工作业绩纳入考核，激励教师努力提高课堂教学质量和科研质量，强化教书育人、管理育人、服务育人的基本功；坚持开展“奖教基金”和“学生最喜爱的教师”评选活动，对师德教风好、学生拥护的教师进行奖励，发挥榜样的力量。建立健垒以人事处为核心、相关部门积极配合管理的教师信息库，为合理利用与配置人才资源提供充分的信息依据。
认真贯彻国务院关于教师职务聘任制度的法规政策，坚持教师及相关专业技术岗位职务聘任制度的正确方向，进一步完善和强化教师职务聘任制度。根据学科建设需要和国家关于高校教师职务结构比例的规定，科学设置教师职务岗位，形成合理的职务结构，完善教师职务聘任办法，强化聘任环节，实行严格的定期聘任，择优上岗，加强教师聘后管理和履职考核。教授、副教授要认真履行教育教学职责，教学工作量原则上不低于额定工作量的70％。对不能履行教育教学职责或者经考核不称职的，依法解聘其教师职务。要强化政策导向，充分利用教师职务聘任这一政策杠杆，全面提高教师队伍的政治业务素质。
教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力的过程。在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。加强师德建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓木懈。要对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，使师德建设一环紧扣一环地深人下去，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职业的光辉发扬下去，提高高校教师队伍的整体素质，为培育先进人才贡献自己的力量。总之，随着我国社会经济的不断发展，人才的竞争更趋激烈，特别是对高校而言，能否建设好一支高水平的师资队伍，事关学校的生死存亡。因此，必须下大力气将高等院校师资队伍建精、建强。以应对新形势对高校的要求。
参考文献
[1]贺金兰.提高高校教师师德素养的思考[J].广西经济管理干部学院学报，2009，21(3)：21.
[2]范松仁.关于师德建设的理论思考和实践探索[J].宜春学院学报，2003，25(3)：06.
[3]莫华.论高校师资管理中激励机制的运用[J]_湖南农业大学学报(社会科学版)，2006，7(4)：16.
[4]江芳俊j浅谈新时期加强高校师德建设的重要性[J].三明学院学报200，24(4)：28.
关键词：提高 高校教师队伍 素质 研究
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(b)-0242-01
高校要真正担负起全面推进素质教育，培养高素质人才的历史使命，其关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。因为建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是实施、推动和发展学校教育教学工作的主要力量。作为教师，每一言一行都传递着不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。因此，教师所具备的素质直接影响到学校的教学质量，影响到下一代的整体素质。
1加强教师师德建设，提高教师职业道德
教育是以人育人的事业，而大学时期是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，教师作为这一特殊的职业，是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的重要生力军，教师也直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范。因此师德比其他职业道德更加重要，高尚的师德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。强化专业道德规范师德是教师的基本属性之一，学高为师，身正为德，有才能不育人者是无师德，无才能育人者也是无师德。加强高校师德建设，全面提高教师队伍综合素质用邓小平、平理论和江泽民间志“三个代表”重要思想武装高校教师，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》精神，切实加强教师的政治思想教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效性，不断提高教师’队伍的政治思想素质和师德修养。要加强高校教师的思想政治教育和道德教育，能够在纷繁复杂的社会中辨别真善美、假恶丑，不断提高道德认知水平；通过思想教育和道德教育结合，使广大教师认识到高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着培养社会主义接班人的重任。良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。是教师从事教育劳动时必须遵循的备种道德规范的总和。所以每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传到授业解惑这一光荣而伟大的任务。
2强化培训工作，全面提高教师队伍的素质
强化教师的培训工作，努力提高教师队伍的素质、能力和水平。分批次、有计划地安排专任教师进行培训，还要支持教师通过行业特许资格证书考试，取得相关的职业资格证书，以及通过其他渠道和途径的培训考核，取得所教授专业的技能等级证书等。高校还要重视教师的进修、培训等工作，做到统筹安排，协调兼顾。加强教师现代教育技术培训，进一步提高全体教师尤其是中青年教师普遍掌握计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学的能力和水平。同时还要加强产学研结合工作。高校应建立促进产学研结合的管理体制和相应的运行机制，按照校企合作、产学互动的要求，积极鼓励教师结合教学需要，开展生产性技术开发和科学研究活动。还要建立教科研管理制度，规范教师的教研、科研项目的申报立项、审批验收以及考核奖励等活动，充分调动广大教师教科研工作的积极性，促进广大教师在教科研实践中不断提高综合素质和能力。
要以中青年骨干教师为重点，更新和拓展知识结构，提高教育教学能力。教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，在科研工作中勇于探索创新。青年教师还要必须参加岗前培训。高等学校要根据教师队伍建设目标和《高等学校教师培训工作规程》的要求，制订切实可行的培训计划和政策措施。高校教师培训要贯彻责任共担、效益共享的原则，充分发挥学校和教师个人的主动性、积极性。要适当的增加高校教师培训专项经费，高等学校应在教育事业费中安排专项经费用于教师培训。不断完善高校教师培训网络，承担教师培训任务的高等学校和培训机构应认真履行职责，加强协作，不断提高培训质量和效益。
3强化教师考核制度，完善教师职务聘任制度
学校要制订出符合本校实际的考核制度及相应的奖惩办法，要积极探索并制定科学、有效、可行的教师考核办法和指标体系，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。教师考核的重点是“师德”和“实绩”。将教师承担的教学、科研、学生管理和行业服务的工作业绩纳入考核，激励教师努力提高课堂教学质量和科研质量，强化教书育人、管理育人、服务育人的基本功；坚持开展“奖教基金”和“学生最喜爱的教师”评选活动，对师德教风好、学生拥护的教师进行奖励，发挥榜样的力量。建立健垒以人事处为核心、相关部门积极配合管理的教师信息库，为合理利用与配置人才资源提供充分的信息依据。
认真贯彻国务院关于教师职务聘任制度的法规政策，坚持教师及相关专业技术岗位职务聘任制度的正确方向，进一步完善和强化教师职务聘任制度。根据学科建设需要和国家关于高校教师职务结构比例的规定，科学设置教师职务岗位，形成合理的职务结构，完善教师职务聘任办法，强化聘任环节，实行严格的定期聘任，择优上岗，加强教师聘后管理和履职考核。教授、副教授要认真履行教育教学职责，教学工作量原则上不低于额定工作量的70％。对不能履行教育教学职责或者经考核不称职的，依法解聘其教师职务。要强化政策导向，充分利用教师职务聘任这一政策杠杆，全面提高教师队伍的政治业务素质。
教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力的过程。在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。加强师德建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓木懈。要对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，使师德建设一环紧扣一环地深人下去，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职业的光辉发扬下去，提高高校教师队伍的整体素质，为培育先进人才贡献自己的力量。总之，随着我国社会经济的不断发展，人才的竞争更趋激烈，特别是对高校而言，能否建设好一支高水平的师资队伍，事关学校的生死存亡。因此，必须下大力气将高等院校师资队伍建精、建强。以应对新形势对高校的要求。
参考文献
[1]贺金兰.提高高校教师师德素养的思考[J].广西经济管理干部学院学报，2009，21(3)：21.
[2]范松仁.关于师德建设的理论思考和实践探索[J].宜春学院学报，2003，25(3)：06.
[3]莫华.论高校师资管理中激励机制的运用[J]_湖南农业大学学报(社会科学版)，2006，7(4)：16.
[4]江芳俊j浅谈新时期加强高校师德建设的重要性[J].三明学院学报200，24(4)：28.