【摘 要】
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＜正＞根据《课程标准（2011年版）》的要求，苏教版教材中有关小数的认识分两个阶段进行教学。其中，第一次安排在三年级下册第八单元，重点引导学生结合具体情境初步认识小数的含义，比较两个一位小数的大小，探索并掌握一位小数的加、减计算方法；第二次安排在五年级上册第三单元，重点引导学生相对抽象地理解小数的意义，探索小数的基本性质，归纳小数的大小比较方法。尽管小数的初步认识这部分内容相对比较简单，
【机 构】
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江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心
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＜正＞根据《课程标准（2011年版）》的要求，苏教版教材中有关小数的认识分两个阶段进行教学。其中，第一次安排在三年级下册第八单元，重点引导学生结合具体情境初步认识小数的含义，比较两个一位小数的大小，探索并掌握一位小数的加、减计算方法；第二次安排在五年级上册第三单元，重点引导学生相对抽象地理解小数的意义，探索小数的基本性质，归纳小数的大小比较方法。尽管小数的初步认识这部分内容相对比较简单，
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